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　　原標(biāo)題：高考()失利咋成了“生命不能承受之重”？

　　6月24日是查詢高考成績(jī)的日子，各批次錄取分?jǐn)?shù)線隨即公布。合肥一位考生疑因成績(jī)不理想，查得分?jǐn)?shù)幾小時(shí)后，從27樓墜落。知情者稱，死者是一名高三畢業(yè)生，今年18歲， 曾在省城一所名校讀高中?！吧衔绶虐?，他成績(jī)不理想，可能一時(shí)無(wú)法接受，發(fā)生悲劇?！保?月25日《安徽商報(bào)》）

　　任何一條生命的隕歿都讓人悲慟，但如果僅僅因?yàn)楦呖肌俺煽?jī)不理想，一時(shí)無(wú)法接受”而選擇自殺，那么如此死法實(shí)在輕于鴻毛，其對(duì)待生命的態(tài)度更是令人扼腕。

　　曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)故事，說(shuō)日本東京大學(xué)一名高材生畢業(yè)后報(bào)考某公司，結(jié)果落選了，竟輕生自殺，幸虧被救。而這時(shí)傳來(lái)消息，說(shuō)他是該公司考分第一，只是由于計(jì)算機(jī)發(fā)生錯(cuò)誤，才漏了他，他高興極了。正在他準(zhǔn)備去就職時(shí)，又接到通知：他被解雇了。原因是公司認(rèn)為，盡管他知識(shí)水平很高，但一點(diǎn)點(diǎn)生活的打擊也承受不了，又怎能指望他來(lái)公司承擔(dān)重任呢？

　　用這個(gè)故事來(lái)照應(yīng)這名跳樓的高中生，或許有些殘忍，但其背后的某種相似性，卻不得不需要引起重視。要知道，人生不可能一帆風(fēng)順，高考失利或許只是一個(gè)開(kāi)始，如果每一次失敗都要死要活，那人生之路又怎能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)？事實(shí)上，在今天這個(gè)時(shí)代，應(yīng)對(duì)高考失利的替代方案其實(shí)有很多，比如選擇復(fù)讀，或者將來(lái)通過(guò)考研()“更上層樓”，放著這些活路不走非要“一死了之”，不說(shuō)是懦夫的行為，至少也表明該學(xué)生缺乏一顆“強(qiáng)大的內(nèi)心”。

　　問(wèn)題是，缺乏“強(qiáng)大內(nèi)心”的學(xué)生豈止一二？這些年，幾乎隔三差五我們就會(huì)聽(tīng)到有學(xué)生跳樓的新聞，有的是因?yàn)榭荚嚳荚伊?，有的是因?yàn)椴豢皩W(xué)業(yè)重負(fù)，有的甚至僅僅因?yàn)樵獾搅死蠋熁蚣议L(zhǎng)的批評(píng)而“一時(shí)想不開(kāi)”……相比連年下降的學(xué)生體質(zhì)，其不堪一擊的嬌嫩內(nèi)心或許是個(gè)更為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

　　其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)天生具備一顆“強(qiáng)大的內(nèi)心”，任何“屢敗屢戰(zhàn)”者無(wú)一例外都經(jīng)歷過(guò)“屢戰(zhàn)屢敗”的挫折。遺憾的是，就目前中國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，一方面，生命教育的缺失使得學(xué)生對(duì)于他人甚至自己的生命都缺乏基本的尊重，而挫折教育的闕如又令他們常常難以承受哪怕是一丁點(diǎn)的失敗；而另一方面，繁重的學(xué)業(yè)壓力又逼得他們不得不時(shí)刻處在高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)，其結(jié)果自然是一遇挫折首先就想到“死了算了”。

　　一項(xiàng)調(diào)查顯示：上海有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過(guò)的“結(jié)束自己生命”的想法。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)非常令人不安的數(shù)據(jù)。事實(shí)上，中國(guó)已成為世界上兒童自殺第一大國(guó)，這其中，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重排在第一位，比例高達(dá)45.5%?？梢?jiàn)，盡早開(kāi)展生命教育、紓解學(xué)生不必要的壓力，已成為當(dāng)前教育工作必須直面的問(wèn)題。任由高考成為壓垮生命的“最后一根稻草”，不僅會(huì)令一個(gè)個(gè)原本美滿的家庭由此破碎，同時(shí)也是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。（記者 王垚烽）

　?。ù蠛泳W(wǎng) 王垚烽）