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[摘要]浙江高考改革增加了學(xué)生的選擇權(quán)，比如考試科目、考試時(shí)間，但，是好事，也是難事。

浙江高考()改革增加了學(xué)生的選擇權(quán)，比如考試科目、考試時(shí)間，但，是好事，也是難事。

好的一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程開(kāi)始多樣性，分類(lèi)分層走班，倒逼學(xué)校改變?cè)械慕虒W(xué)形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和差異化的發(fā)展。

但另一方面，選擇也是難的。這就需要學(xué)校幫助學(xué)生做出選擇，比如職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)未來(lái)的職業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)和教育的關(guān)系。幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策。

老師不僅需要了解自己所教學(xué)科的知識(shí)，還需了解學(xué)生的心理需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，幫助學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)、擇業(yè)，這是對(duì)老師提出的新的課題和難點(diǎn)。

第二個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的選擇性大了，課程多樣化，學(xué)校的科目安排由單一模式到豐富多彩，兩種水平的學(xué)業(yè)水平考試，加考，學(xué)校課程設(shè)置是難點(diǎn)，滿足學(xué)生需求盡可能多的課程，這是一個(gè)難點(diǎn)。

對(duì)于分層分類(lèi)教學(xué)，走班試點(diǎn)，我們已經(jīng)有了一個(gè)學(xué)期的積累。我們希望在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)方面，提煉出自己的應(yīng)變措施。將成長(zhǎng)導(dǎo)師制，做強(qiáng)做好，提升職業(yè)指導(dǎo)力度。

仁學(xué)寶簡(jiǎn)介：

任學(xué)寶，現(xiàn)任杭師大附中校長(zhǎng)，浙江省特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師，杭州市名師培養(yǎng)基地理綜負(fù)責(zé)人。

長(zhǎng)期致力于中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)和研究工作，逐步形成了“以認(rèn)知目標(biāo)為主線，以智能目標(biāo)為核心，以情感目標(biāo)為動(dòng)力，讓學(xué)生悟出道理，學(xué)以致用”的教學(xué)特色。多篇論文在《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》等刊物上發(fā)表，代表性論著有《元素知識(shí)學(xué)與教過(guò)程模型的構(gòu)建與實(shí)踐》、《化學(xué)問(wèn)題解決的認(rèn)知——認(rèn)知變換策略的訓(xùn)練》等。主編或參編教學(xué)輔助用書(shū)《高中化學(xué)導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《新編高考復(fù)習(xí)用書(shū)——化學(xué)》、《高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽教程》、《高中化學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)精編》、《浙江省高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》、《3+綜合高考復(fù)習(xí)用書(shū)——化學(xué)》等50余種。