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[摘要]英才計(jì)劃試點(diǎn)于2013年6月啟動(dòng)，去年8月這項(xiàng)計(jì)劃完成了第一屆學(xué)生培養(yǎng)工作，近百所重點(diǎn)中學(xué)的584名學(xué)生進(jìn)入第一期培養(yǎng)計(jì)劃。

以培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才為宗旨的中學(xué)生英才計(jì)劃(下稱英才計(jì)劃)已經(jīng)進(jìn)入第二期。如何保證該計(jì)劃實(shí)現(xiàn)宗旨，不至于在過程中走樣和變味？怎樣才能不重蹈“明天小小科學(xué)家”的覆轍呢？

英才計(jì)劃試點(diǎn)于2013年6月啟動(dòng)，去年8月這項(xiàng)計(jì)劃完成了第一屆學(xué)生培養(yǎng)工作，近百所重點(diǎn)中學(xué)的584名學(xué)生進(jìn)入第一期培養(yǎng)計(jì)劃。

按照英才計(jì)劃的初衷：著名科學(xué)家指導(dǎo)中學(xué)生開展科學(xué)探究項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，幫助他們把握科學(xué)本質(zhì)、樹立科學(xué)思想、掌握科學(xué)思維和探究方法、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一批具有科學(xué)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，促進(jìn)科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)。

英才計(jì)劃的指導(dǎo)思想和目的確實(shí)“高大上”，社會(huì)也都樂見其成。在這方面，我們確實(shí)曾有經(jīng)驗(yàn)。

以“明天小小科學(xué)家”活動(dòng)為例，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院李文新教授曾經(jīng)在“明天小小科學(xué)家”活動(dòng)中擔(dān)任評(píng)委，對(duì)一名中學(xué)生的科技作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并深表贊賞，這種贊賞激發(fā)了這名山東學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。該生在學(xué)校排名并非第一，但通過努力進(jìn)入北大，從大一開始就跟隨李老師進(jìn)行本科生科研，畢業(yè)后去英國跟隨IT著名導(dǎo)師直接讀博，被該導(dǎo)師評(píng)價(jià)為歷年最優(yōu)秀學(xué)生。

但是，“明天小小科學(xué)家”活動(dòng)在高考(課程)指揮棒下走樣，經(jīng)歷了從與升學(xué)掛鉤到脫鉤的折騰過程。

“明天小小科學(xué)家”活動(dòng)名譽(yù)顧問韋鈺院士不僅是全程參與者，也是創(chuàng)始者。2012年12月在第十二屆“明天小小科學(xué)家”頒獎(jiǎng)典禮上，她說：“和升學(xué)掛鉤，是考慮我國高考升學(xué)壓力太大。出于保護(hù)一些科學(xué)上有熱情有能力的好苗子，讓他們成長的道路順利一點(diǎn)，所以提出了給高層獲獎(jiǎng)?wù)呒臃只虮Ｋ偷臋C(jī)會(huì)。開始的幾屆效果不錯(cuò)，后來的情況逐漸有了變化。一線工作人員反映‘打招呼’的噪音太大，并發(fā)現(xiàn)極個(gè)別極個(gè)別的造假行為。發(fā)現(xiàn)以后，我們下不了手(懲罰)，不忍心這些孩子年紀(jì)這么輕，就背上了不太誠信的牌子。”有鑒于此，他們懷著深深的遺憾，又向教育部申請(qǐng)與升學(xué)脫鉤。

實(shí)際上，從中學(xué)指導(dǎo)教師和其他評(píng)委那里，我們了解到高幾率的弄虛作假情況。北京大學(xué)物理學(xué)院歐陽頎院士曾經(jīng)擔(dān)任“明天小小科學(xué)家”評(píng)委，他在評(píng)審過程中發(fā)現(xiàn)，有些東西絕對(duì)不是高中生做的，很可能是家長托關(guān)系做出來的，目的直奔高考加分。李文新教授在評(píng)審中同樣發(fā)現(xiàn)提交軟件作品的學(xué)生甚至不了解內(nèi)存、硬盤等基本IT知識(shí)。

考慮既往“明天小小科學(xué)家”、各類奧賽與高考掛鉤而導(dǎo)致走樣變味的前車之鑒，中學(xué)生英才計(jì)劃應(yīng)當(dāng)明確堅(jiān)決地與高考升學(xué)等功利性因素脫鉤。去除功利化，才能讓真正有興趣的中學(xué)生冒出來。

英才計(jì)劃的第一期試點(diǎn)下來，存在的問題還是很明顯的。首先是中學(xué)生缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備，其次是中學(xué)生缺乏時(shí)間和精力，最后是中學(xué)生、中學(xué)以及家長仍存在功利主義動(dòng)機(jī)。

如果學(xué)生真正有興趣，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，可以在教授指導(dǎo)下自學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)。比如第一期英才計(jì)劃中，北京大學(xué)附屬中學(xué)的一位同學(xué)閱讀了《普通化學(xué)原理(第3版)》等11本化學(xué)基礎(chǔ)教材。但這樣的案例太少。時(shí)間投入不足是另一個(gè)大問題，只要中學(xué)生圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，其常態(tài)就是周一到周五乃至周六、日都沒時(shí)間和精力到大學(xué)接受導(dǎo)師面對(duì)面培養(yǎng)，而仍然在反復(fù)接受高考的培訓(xùn)。有時(shí)即使學(xué)生本人愿意投入時(shí)間，中學(xué)任課教師和家長也會(huì)出面阻止。

北大第一期錄取了兩名在計(jì)算機(jī)學(xué)科參與科研的學(xué)生，但由于計(jì)算機(jī)與高考無關(guān)，這兩名學(xué)生中途就退出了?；瘜W(xué)與分子科學(xué)學(xué)院裴堅(jiān)教授帶的5名學(xué)生，最后真正跟到底的也就1～2人，其他人兩三次見面之后就“失聯(lián)”了。

英才計(jì)劃由中國科協(xié)給予每名學(xué)生1萬元的全部培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生個(gè)人并不負(fù)擔(dān)，這同樣使得參與的中學(xué)生很少責(zé)任感。我們建議未來可以在財(cái)政方面借鑒成本分擔(dān)的方式，參與的中學(xué)生至少分擔(dān)一半成本。

英才計(jì)劃目前局限于重點(diǎn)中學(xué)，其實(shí)普通中學(xué)中同樣有著更多的創(chuàng)新學(xué)生，他們甚至更愿意在創(chuàng)新方面投入時(shí)間和精力。未來試驗(yàn)性地?cái)U(kuò)大參與中學(xué)數(shù)量，給予普通中學(xué)同樣的機(jī)會(huì)，同樣是改進(jìn)方向之一。

國內(nèi)在中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面一直走一條老路，主要以解難題為主的奧賽和趨同思維為主、追求精確性的高考為主，多年實(shí)踐并無多少成績。英才計(jì)劃這樣讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與科學(xué)家一起探索未知，算是走上了正確方向。但走得好、不走樣并不容易。

(曹建，北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主任，英才計(jì)劃前行政執(zhí)行人；盧曉東，北京大學(xué)教務(wù)部副部長)

曹建 盧曉東 《 中國青年報(bào) 》( 2015年01月19日 10 版)

(中國青年報(bào))