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[摘要]英才計劃試點于2013年6月啟動，去年8月這項計劃完成了第一屆學生培養(yǎng)工作，近百所重點中學的584名學生進入第一期培養(yǎng)計劃。

以培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才為宗旨的中學生英才計劃(下稱英才計劃)已經(jīng)進入第二期。如何保證該計劃實現(xiàn)宗旨，不至于在過程中走樣和變味？怎樣才能不重蹈“明天小小科學家”的覆轍呢？

英才計劃試點于2013年6月啟動，去年8月這項計劃完成了第一屆學生培養(yǎng)工作，近百所重點中學的584名學生進入第一期培養(yǎng)計劃。

按照英才計劃的初衷：著名科學家指導中學生開展科學探究項目，激發(fā)學生對科學的興趣，幫助他們把握科學本質(zhì)、樹立科學思想、掌握科學思維和探究方法、培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度，進而發(fā)現(xiàn)一批具有科學潛質(zhì)的優(yōu)秀中學生，促進科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)。

英才計劃的指導思想和目的確實“高大上”，社會也都樂見其成。在這方面，我們確實曾有經(jīng)驗。

以“明天小小科學家”活動為例，北京大學信息科學技術學院李文新教授曾經(jīng)在“明天小小科學家”活動中擔任評委，對一名中學生的科技作品進行了點評并深表贊賞，這種贊賞激發(fā)了這名山東學生的學習興趣和動力。該生在學校排名并非第一，但通過努力進入北大，從大一開始就跟隨李老師進行本科生科研，畢業(yè)后去英國跟隨IT著名導師直接讀博，被該導師評價為歷年最優(yōu)秀學生。

但是，“明天小小科學家”活動在高考(課程)指揮棒下走樣，經(jīng)歷了從與升學掛鉤到脫鉤的折騰過程。

“明天小小科學家”活動名譽顧問韋鈺院士不僅是全程參與者，也是創(chuàng)始者。2012年12月在第十二屆“明天小小科學家”頒獎典禮上，她說：“和升學掛鉤，是考慮我國高考升學壓力太大。出于保護一些科學上有熱情有能力的好苗子，讓他們成長的道路順利一點，所以提出了給高層獲獎者加分或保送的機會。開始的幾屆效果不錯，后來的情況逐漸有了變化。一線工作人員反映‘打招呼’的噪音太大，并發(fā)現(xiàn)極個別極個別的造假行為。發(fā)現(xiàn)以后，我們下不了手(懲罰)，不忍心這些孩子年紀這么輕，就背上了不太誠信的牌子。”有鑒于此，他們懷著深深的遺憾，又向教育部申請與升學脫鉤。

實際上，從中學指導教師和其他評委那里，我們了解到高幾率的弄虛作假情況。北京大學物理學院歐陽頎院士曾經(jīng)擔任“明天小小科學家”評委，他在評審過程中發(fā)現(xiàn)，有些東西絕對不是高中生做的，很可能是家長托關系做出來的，目的直奔高考加分。李文新教授在評審中同樣發(fā)現(xiàn)提交軟件作品的學生甚至不了解內(nèi)存、硬盤等基本IT知識。

考慮既往“明天小小科學家”、各類奧賽與高考掛鉤而導致走樣變味的前車之鑒，中學生英才計劃應當明確堅決地與高考升學等功利性因素脫鉤。去除功利化，才能讓真正有興趣的中學生冒出來。

英才計劃的第一期試點下來，存在的問題還是很明顯的。首先是中學生缺乏必要的知識儲備，其次是中學生缺乏時間和精力，最后是中學生、中學以及家長仍存在功利主義動機。

如果學生真正有興趣，知識儲備欠缺，可以在教授指導下自學進行彌補。比如第一期英才計劃中，北京大學附屬中學的一位同學閱讀了《普通化學原理(第3版)》等11本化學基礎教材。但這樣的案例太少。時間投入不足是另一個大問題，只要中學生圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，其常態(tài)就是周一到周五乃至周六、日都沒時間和精力到大學接受導師面對面培養(yǎng)，而仍然在反復接受高考的培訓。有時即使學生本人愿意投入時間，中學任課教師和家長也會出面阻止。

北大第一期錄取了兩名在計算機學科參與科研的學生，但由于計算機與高考無關，這兩名學生中途就退出了?；瘜W與分子科學學院裴堅教授帶的5名學生，最后真正跟到底的也就1～2人，其他人兩三次見面之后就“失聯(lián)”了。

英才計劃由中國科協(xié)給予每名學生1萬元的全部培養(yǎng)經(jīng)費，學生個人并不負擔，這同樣使得參與的中學生很少責任感。我們建議未來可以在財政方面借鑒成本分擔的方式，參與的中學生至少分擔一半成本。

英才計劃目前局限于重點中學，其實普通中學中同樣有著更多的創(chuàng)新學生，他們甚至更愿意在創(chuàng)新方面投入時間和精力。未來試驗性地擴大參與中學數(shù)量，給予普通中學同樣的機會，同樣是改進方向之一。

國內(nèi)在中學創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面一直走一條老路，主要以解難題為主的奧賽和趨同思維為主、追求精確性的高考為主，多年實踐并無多少成績。英才計劃這樣讓學生有機會與科學家一起探索未知，算是走上了正確方向。但走得好、不走樣并不容易。

(曹建，北京大學繼續(xù)教育學院主任，英才計劃前行政執(zhí)行人；盧曉東，北京大學教務部副部長)

曹建 盧曉東 《 中國青年報 》( 2015年01月19日 10 版)

(中國青年報)