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　　他的夢(mèng)想

　　“每一次，當(dāng)我獲得榮譽(yù)時(shí)，我最想說(shuō)的就是表達(dá)我的感謝與感恩。感謝人生道路上的荊棘，讓我更加奮勇前進(jìn)；感謝每一個(gè)幫助過(guò)我的人，伴我茁壯成長(zhǎng)。我現(xiàn)在從事生物信息學(xué)研究，對(duì)未來(lái)的工作我也有一定的顧慮，畢竟不是什么崗位都愿意錄用一名腦癱患者。但是，我仍然希望，通過(guò)努力使生物信息學(xué)的一些研究成果能夠延伸到應(yīng)用領(lǐng)域，有一天能夠真正轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)有用的東西，以回報(bào)全社會(huì)對(duì)我的幫助?！?/p>

　　他哀求“阿婆，您就讓我讀書(shū)吧！”

　　求學(xué)被拒，讓他第一次體會(huì)到殘疾人的苦楚

　　1987年11月，李麟青出生在蘇州。迎來(lái)一個(gè)新生命的家庭，開(kāi)始的幾個(gè)月是十分幸福的，然而半年過(guò)去，細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)同齡的孩子都會(huì)爬了，自家的孩子卻還只能躺著。家中老人安慰說(shuō)孩子發(fā)育晚，沒(méi)事兒。可李麟青到了一周歲多了還不會(huì)爬，到醫(yī)院一檢查，被診斷為先天性腦癱。這個(gè)消息如晴空霹靂從此改變了這個(gè)家庭的生活軌跡。父母從此帶著李麟青走上了四處求醫(yī)之路。全國(guó)各大中城市，從北京、上海、廣州，到哈爾濱、西安、石家莊，都留下了他們的足跡。如此艱辛的求醫(yī)之路持續(xù)了十年。

　　到了上小學(xué)的年齡，李麟青仍然不能站起來(lái)，每天的生活多靠父母來(lái)完成。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的孩子，沒(méi)有任何一所小學(xué)愿意接收他。這時(shí)，他第一次感受到了自己與同齡人的不同，第一次體會(huì)到了作為一個(gè)殘疾人，來(lái)自社會(huì)那種異樣的眼光。父母萬(wàn)分著急，因?yàn)樗麄冎溃瑢?duì)于李麟青，適齡接收教育是何等的重要。父母又一次帶著他來(lái)到了戶口所在地的小學(xué)，校方仍然以他身體虛弱，無(wú)法承受一年級(jí)課程為由，將他拒之門(mén)外?？粗鴮W(xué)校里寬敞的教室，嬉戲著的小朋友，尚未懂得“老師”這一稱(chēng)呼的他抱著校長(zhǎng)的腿說(shuō)：“阿婆，您就讓我讀書(shū)吧！”在他的苦苦哀求下，校長(zhǎng)勉強(qiáng)答應(yīng)讓他“免費(fèi)試讀”拼音班。一個(gè)月后，他終于以滿分的成績(jī)證明了自己的實(shí)力，打消了校方的顧慮，正式進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)。

　　一開(kāi)始，連最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)都寫(xiě)不好

　　但他不放棄，終于三年級(jí)時(shí)寫(xiě)得既快又工整

　　進(jìn)了小學(xué)，那是一個(gè)新的開(kāi)始，因?yàn)閺臎](méi)上過(guò)幼兒園，與小伙伴們?cè)谝黄鸬囊磺惺虑槎甲尷铟肭喔械叫迈r。然而，每當(dāng)同學(xué)都出去上體育課，每一個(gè)課間的10分鐘別的同學(xué)跑出教室時(shí)，李麟青又不得不正視自己的與眾不同。于是，他留在教室里做得最多的事就是寫(xiě)字和看書(shū)。

　　先天性腦癱是一種神經(jīng)疾病，李麟青不但無(wú)法站立和行走，雙手也不靈活，其他同學(xué)可以很順利完成的寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，在他來(lái)說(shuō)是一件與站起來(lái)差不多困難的事情。“做不好，我只有多練。”父母和老師的鼓勵(lì)，給了他克服各種困難的勇氣。雖然體能鍛煉時(shí)會(huì)遇到種種困難，種種挫折，流下汗水，但是他在心里默默地告訴自己：“我一定要堅(jiān)持！我一定可以做到！”一直到小學(xué)三年級(jí)，李麟青才終于克服了書(shū)寫(xiě)困難，能夠?qū)⒐P畫(huà)寫(xiě)得工整漂亮，能夠和別人寫(xiě)得一樣快。

　　從小學(xué)到讀博，是愛(ài)澆灌了他

　　身為工程師的母親辭去工作，全心陪伴

　　從小無(wú)法站立行走，連基本的生活自理都存在困難，這樣的情況下有沒(méi)有產(chǎn)生自卑？面對(duì)記者采訪，李麟青始終保持著一種自信的微笑，在他的臉上看不出疾病的痛苦，他對(duì)自己的總結(jié)是一個(gè)“自強(qiáng)不息的工科男”。李麟青說(shuō)，小的時(shí)候當(dāng)同學(xué)們都去室外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)人坐在教室難免會(huì)有些想法，但是也正是父母、老師和同學(xué)持之以恒地關(guān)愛(ài)，讓他始終生活在社會(huì)和家庭的溫暖之中，依然覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒。

　　李麟青的母親是1983年東南大學(xué)(招生辦)畢業(yè)的大學(xué)生，兒子三年級(jí)時(shí)，身為工程師的母親毅然辭去工作，全心照顧李麟青。家庭的重?fù)?dān)和李麟青的醫(yī)藥費(fèi)全落在父親肩上。從此，父親獨(dú)自奔波在賺錢(qián)的路上，母親則每天騎車(chē)載著李麟青風(fēng)雨無(wú)阻地穿行在學(xué)校和家之間，每一個(gè)課間的10分鐘，母親都要去教室看上他一次。父母的付出也成為李麟青的壓力和動(dòng)力，他付出更多的努力，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服身體的不適，刻苦讀書(shū)，名列前茅的他多次被評(píng)為三好學(xué)生。

　　到了中學(xué)，身高1米58，體重只有90斤左右的母親抱起兒子顯得已有些吃力，這時(shí)學(xué)校的老師和同學(xué)給他送來(lái)了關(guān)心。初中時(shí)全年級(jí)老師輪流背著他上廁所、換教室，高中時(shí)老師和同學(xué)在生活上的悉心照顧，不僅使他感受到社會(huì)的溫暖，更給了他奮發(fā)向上，改變自己命運(yùn)的信心。2006年，李麟青以619分的高考()成績(jī)被蘇州大學(xué)錄取（當(dāng)年的本一分?jǐn)?shù)線為572分）。正如他在回答記者采訪時(shí)所說(shuō)：“從小到大我都非常努力地學(xué)習(xí)，就是想證明一下,其實(shí)自己并不比別人差?！?/p>

　　對(duì)李麟青而言，能夠如愿進(jìn)入蘇州大學(xué)學(xué)習(xí)，是來(lái)之不易的。進(jìn)入大學(xué)后，他遇到了很多之前從未接觸過(guò)的新知識(shí)，對(duì)于他，這無(wú)疑又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)，那就勢(shì)必要使用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，別人用10個(gè)指頭打字，他摸索著用3只手指也能打到別人的同樣的速度。同學(xué)們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，他卻絲毫不敢松懈，因?yàn)樗?，笨鳥(niǎo)先飛，惟有自己的不斷努力，才能延續(xù)自己的夢(mèng)想。

　　輪椅上的生活，讓李麟青能夠靜下心來(lái)從事自己熱愛(ài)的科學(xué)研究。從2009年以來(lái)，李麟青就在蘇州市融合通信重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，從事P2P流量監(jiān)測(cè)與識(shí)別方面的研究，并以第一作者在國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)議，核心期刊上公開(kāi)發(fā)表論文五篇，并獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)一項(xiàng)。

　　2012年3月，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，他選擇了繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，這次選擇的研究方向?yàn)樯镄畔W(xué)，李麟青非?？春眠@個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。4月中下旬，因?yàn)榻阋粠У那萘鞲蠬7N9疫情的蔓延，李麟青和他的團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)始了對(duì)這一新病毒結(jié)構(gòu)模型的實(shí)驗(yàn)，近幾天內(nèi)就會(huì)有結(jié)果。昨天，戴上了五四青年獎(jiǎng)?wù)潞蟮睦铟肭嗾f(shuō)，自己的師兄師姐們畢業(yè)后真正從事生物醫(yī)藥行業(yè)的并不多，可見(jiàn)目前這一專(zhuān)業(yè)與應(yīng)用結(jié)合還不是十分廣泛，他希望今后，能夠通過(guò)自己的努力，將生物信息學(xué)的某一些科研成果，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)有用的項(xiàng)目，從而讓自己能夠在力所能及的范圍內(nèi)回報(bào)社會(huì)。（揚(yáng)子晚報(bào)）