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　　由山東省平陰縣職業(yè)教育中心承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部()重點(diǎn)課題《增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的公民教育模式研究》的子課題《中職學(xué)校責(zé)任教育課程實(shí)踐模式研究》，日前通過(guò)專家組的鑒定順利結(jié)題。

　　平陰縣職教中心責(zé)任教育課程體系的構(gòu)建，經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)踐探索，已取得階段性成果：以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展障礙的診斷及其矯治為切入口，以尋找、強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展每一階段的積極教育基因?yàn)橹攸c(diǎn)，以責(zé)任教育為載體，以課堂教學(xué)為主線，以學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解內(nèi)化、道德修養(yǎng)的提升為目標(biāo)，初步打造了一個(gè)能體現(xiàn)時(shí)代精神的中等職業(yè)教育責(zé)任教育課程體系，形成“在保證現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)不變的前提下，圍繞中職生責(zé)任教育，在國(guó)家課程設(shè)置為學(xué)校校本課程預(yù)留的空間內(nèi)增大人文素質(zhì)課程開設(shè)比重”的課程改革新思路，建構(gòu)了“文化基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、人文素養(yǎng)課、校長(zhǎng)大講堂等四課并驅(qū)，目標(biāo)導(dǎo)控、手段導(dǎo)控、評(píng)價(jià)導(dǎo)控等三元導(dǎo)控”的責(zé)任教育模式。

（中國(guó)教育報(bào)）