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　　在剛剛過去的暑假，南京大學(招生辦)生命科學學院大二學生陳永喆，作為組長參與蘇北駱馬湖生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟考察調(diào)研調(diào)查。在為期6天的調(diào)研中，陳永喆和5名“90后”隊友走訪漁民生活、考察生態(tài)養(yǎng)殖現(xiàn)狀，最終寫成4萬多字的調(diào)查報告。不過，對報告的影響力，他們坦言“心里沒底”。

　　大學生暑期調(diào)研越來越多，逐年升溫。大學生調(diào)查報告及其成果的現(xiàn)實意義是什么？其價值怎么評判？

　　一次好調(diào)研，勝讀半年書

　　“我省高校規(guī)定大學生必須參加和完成假期社會實踐，參與形式多樣：支教、社會調(diào)查甚至短期掛職，活動結(jié)束后，一般會寫調(diào)查報告交到學校。”團省委學校部長張迎春表示，暑期實踐是學生接觸社會，“受教育、長才干、作貢獻”的好機會。

　　自中宣部、教育部()、團中央等1997年提出大中專學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動以來，各地大學生掀起一輪又一輪的暑期社會實踐和調(diào)查熱潮。

　　大學生暑期調(diào)查與專業(yè)調(diào)查機構(gòu)相比，優(yōu)勢還是有的?！按髮W生調(diào)查不受行政約束，能直接反映其對社會的感知?！蓖跣l(wèi)杰認為，一部分學生是受興趣驅(qū)動，去探究社會問題的。

　　今年7月中旬，南京工業(yè)大學法政學院大二學生徐田昊，與20多名同學一起組建生態(tài)環(huán)保暑期社會實踐團隊，結(jié)合垃圾分類專題調(diào)研，花了一周走訪南京大街小巷，撰寫垃圾分類現(xiàn)狀、推進難度和對策的調(diào)查報告。8月上旬，本報曾報道過該團隊的實踐成果：“調(diào)查顯示生活垃圾三成是包裝”；“97%的人認為開展垃圾分類有意義”、“有77.7%的人對垃圾處理現(xiàn)狀不滿意……”8月底，南京市政府有關會議聽取團隊指導老師王衛(wèi)杰匯報的“垃圾分類應當由政府主導”等觀點后，市長季建業(yè)當場表示認可。

　　這些對徐田昊是很大的肯定，他認為，這個選題受到政府部門的認可，就是因為切合實際，看似不高深，但有現(xiàn)實針對性，能為政府決策提供抽樣調(diào)查樣本。

　　“暑假我們的調(diào)查特別細致，除了認真寫調(diào)查報告提交學校，還打算主動反饋給駱馬湖的政府管理部門?！标愑?#21894;期待得到答復的“好聲音”。陳永喆的隊友，參加駱馬湖生態(tài)調(diào)查的南大建筑與城市規(guī)劃學院大學生曹前表示，希望對駱馬湖的生態(tài)保護和生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展作點貢獻。

　　“學生好好做一次社會實踐，比上一學期半年課，學到的東西還要多?！?a target='_blank'>南京師范大學新聞與傳播學院研三學生董紅兵今年暑期獨自在老家河北涉縣調(diào)查，完成《癌癥高發(fā)區(qū)居民對安樂死態(tài)度的調(diào)查》報告。這份報告將作為其研究生論文的重要參考資料。他坦言，“作為研究生，我參與調(diào)研的過程比較艱難，會碰到一些人的不理解甚至厭惡，但能鍛煉自己的多方面能力?！?/p>

　　為交差攢學分，怎能寫出好報告

　　然而，更多的調(diào)查報告成果“羞于見人”。“大學生之所以主動參加社會實踐，相當程度上是為交差，攢個學分。這樣的調(diào)查報告水平能有多高？”揚州大學一位學生直言。

　　南京農(nóng)業(yè)大學一位教授一針見血指出：“我們?nèi)ψ永镌鲞^統(tǒng)計，質(zhì)量高、能向政府部門推薦并產(chǎn)生成果轉(zhuǎn)化，這樣的大學生調(diào)查報告很少，能占10%就不錯了。”

　　社會調(diào)查專業(yè)性強，不是誰想做就能做的。大學生暑期實踐，分國家級、省級、校級和院級團隊，最高的國家級調(diào)查團隊經(jīng)費僅5000元。按照要求，調(diào)查活動應由專業(yè)教師指導，但因缺乏激勵機制，很多專業(yè)老師不愿參與這種近乎無償?shù)幕顒樱怯筛髟合灯匠Ｗ鰧W生工作的輔導老師牽頭指導。

　　專家提出，大學生社會實踐時間短，對當?shù)夭豢赡苡泻苌盍私?，其知識結(jié)構(gòu)不全且社會閱歷淺，制約了調(diào)查報告質(zhì)量。“大學生實踐調(diào)查活動是了解外界的機會，只是一般性社會調(diào)查。不用說多數(shù)大學生是為完成作業(yè)，即使大學生想做好調(diào)查寫好報告，也因知識、能力不夠，未必能做好。”南京大學商學院教授彭紀生認為。　在一些高校，大學生的調(diào)查報告成為“比賽工具”，甚至宣傳和提升學校形象的途徑。一位不愿透露姓名的研究生說，大二那年參加全國挑戰(zhàn)杯大賽，她的團隊做了關于某地原住民生活習性的調(diào)查報告。從一開始，他們就著眼獲獎，盡量根據(jù)大賽的要求設計調(diào)研模式，最后的報告夸大一些關鍵數(shù)據(jù)，也正因為這些漂亮的數(shù)據(jù)他們的調(diào)研報告最終獲獎。“這些都很正常，那時我身邊的一些團隊也這樣做，因為評委不可能逐一核對、檢查。”

　　建個平臺“曬曬”調(diào)研成果

　　“不能要求大學生的調(diào)查報告很完美，不能用過高標準進行衡量，更不要指望調(diào)查結(jié)論直接影響到?jīng)Q策層面。”南京工業(yè)大學團委書記劉大衛(wèi)說。而張迎春也認為，調(diào)查報告主要是大學生實踐活動的基本記錄和結(jié)果呈現(xiàn)，不論質(zhì)量如何，只要大學生參加社會實踐，經(jīng)過社會觀察和思考，就有現(xiàn)實意義。

　　團省委有關負責人證實，對大學生調(diào)查報告成果，我省尚未建立統(tǒng)一的反饋機制與轉(zhuǎn)化平臺，基本由學校自行處理。

　　“即便調(diào)查情況重要且價值不菲，往往缺乏合適的遞交途徑和機制。”劉大衛(wèi)坦言，“學校每年暑假300支社會實踐團隊，除了論文和活動總結(jié)外，大學生可形成60多篇調(diào)查報告，只有不到10%由大學生投遞和反饋給相關部門。學校能做的就是樹立和表揚先進典型，推薦兩三篇質(zhì)量高的報告參加省級評比?！?/p>

　　彭紀生建議，學校應加大介入力度，幫大學生確立調(diào)查主題、對象和方法，并進行全過程組織和管理，而大學生也要結(jié)合自己的專業(yè)乃至職業(yè)規(guī)劃，開展調(diào)研活動，這樣的實踐活動產(chǎn)生的調(diào)查報告價值更大。

　　我省大學生假期實踐調(diào)查成果即將建立展示和交流平臺，今年正著手試點建立“口袋大學”網(wǎng)絡平臺，把大學生調(diào)研成果“曬”給公眾看看，助推成果轉(zhuǎn)化，提供決策參考。

　　本報記者 王佩杰 沈崢嶸

　　本報實習生 黃 蒙

（新華日報）