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　　他們是需要特殊教育的青少年，在飽受身體折磨的同時(shí)，他們還承受著無(wú)法言說(shuō)的精神痛苦。誰(shuí)來(lái)?yè)崞竭@種痛，誰(shuí)能托起那些被雨打濕過(guò)的翅膀？

　　在南京溧水縣，就有一位將生命最美華章獻(xiàn)給這個(gè)群體的教育工作者：加入特殊教育的隊(duì)伍，一干就是27年；做校長(zhǎng)13年，只為殘疾學(xué)生能有一個(gè)光明的未來(lái)；每天與學(xué)生同吃同住，是良師，也是慈父。他說(shuō)，他只是承擔(dān)了一名知識(shí)分子應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

　　他，就是江蘇南京溧水特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)葛華欽。

　　一封信引發(fā)的教育探索

　　認(rèn)識(shí)葛華欽的人都說(shuō)他有一股“執(zhí)拗勁兒”：他認(rèn)準(zhǔn)的事情，再苦再難也要辦成。

　　1986年，南京打算在溧水、六合、浦口、高淳、江寧5縣創(chuàng)辦一批聾啞學(xué)校。原本在溧水縣富塘小學(xué)任教的葛華欽，不顧家人的反對(duì)毅然參加了特殊教育培訓(xùn)，并在溧水建立了聾啞學(xué)校。

　　最初的聾啞學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，僅有的一間教室和兩間學(xué)生宿舍還是由村會(huì)議室改建而成的，整個(gè)學(xué)校只有3名老師和18個(gè)聾啞學(xué)生。1997年春，學(xué)校增設(shè)培智部，開(kāi)辦智障教育，并更名為“溧水縣特殊教育學(xué)?！薄Ｒ粫r(shí)間，附近有智障孩子的家庭都把孩子送到學(xué)校。

　　孩子的成長(zhǎng)讓大家欣慰，但葛華欽卻常憂(yōu)心忡忡。原來(lái)，聾啞學(xué)生陳喬生畢業(yè)后找不到工作，他在給葛華欽的信中寫(xiě)道：“我的孩子在上幼兒園，我要吃飯，怎么辦？”

　　這封信讓葛華欽幾夜沒(méi)合眼?！叭绻徒逃k教育，那么特殊教育就失去了意義?！?001年，葛華欽向政府申請(qǐng)了300多畝荒山作為“溧水縣殘疾人教育、培訓(xùn)、就業(yè)基地”，創(chuàng)辦了南京市殘疾人農(nóng)業(yè)中等職業(yè)高中，探索“教育—培訓(xùn)—就業(yè)”一體化模式。“學(xué)一些種植養(yǎng)殖技能，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，比畢業(yè)后拿一個(gè)證書(shū)更實(shí)用。”他說(shuō)。

　　現(xiàn)在，基地面積已達(dá)800多畝，一個(gè)集培訓(xùn)、就業(yè)、觀賞、休閑于一體的農(nóng)業(yè)莊園初具規(guī)模，已容納了近30名殘疾學(xué)生就業(yè)。

　　“他什么細(xì)節(jié)都替學(xué)生想到了”

　　在葛華欽眼里，孩子們個(gè)個(gè)都是“寶”。

　　從學(xué)校創(chuàng)辦之初，葛華欽就和學(xué)生們同吃同住。副校長(zhǎng)王成琴說(shuō)：“我們每個(gè)人都親手給殘疾孩子洗過(guò)澡，洗過(guò)臟衣服?！?/p>

　　長(zhǎng)期在特教一線(xiàn)，葛華欽對(duì)孩子們的想法了然于心，學(xué)校的制度規(guī)定也圍繞著學(xué)生需求展開(kāi)—殘障孩子上學(xué)需要接送，他把周休調(diào)為月休，降低家長(zhǎng)往返學(xué)校的坐車(chē)費(fèi)用；孩子們?yōu)榱耸″X(qián)舍不得多吃飯，他讓食堂免費(fèi)供應(yīng)三餐，還自己掏腰包給學(xué)生加營(yíng)養(yǎng)……

　　“他什么細(xì)節(jié)都替學(xué)生想到了?！碧亟汤蠋熀箝_(kāi)照感慨。他講了這樣一件事：一天夜里，葛華欽被一陣狗叫驚醒，立即起床挨個(gè)查看學(xué)生床位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的徐亭沒(méi)在床上，他推著自行車(chē)就奔出校門(mén)。凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘，葛華欽借著手電微弱的燈光四處尋找，在山路上連摔了好幾個(gè)跟頭，終于在一棵大樹(shù)下找到了迷路的徐亭。他抱著瑟瑟發(fā)抖的徐亭說(shuō)：“別怕孩子，走，咱回家！”

　　“這些孩子將來(lái)能養(yǎng)活自己，我心里就踏實(shí)”

　　記者見(jiàn)到葛華欽時(shí)，他正在指導(dǎo)學(xué)生培育青椒。面對(duì)20歲出頭的輕度智障學(xué)生，他的語(yǔ)氣輕柔，像對(duì)待八九歲的小孩子，一個(gè)培土動(dòng)作他就演示了十幾遍。

　　這一刻，記者不禁疑惑：到底是什么支撐著他幾十年如一日，為特殊教育耐心、默默地付出？

　　“這些孩子很單純，你真心對(duì)他們，他們就把你當(dāng)成至親的人來(lái)信任和依賴(lài)，這份信任和依賴(lài)讓我感受到了人生的意義。”葛華欽說(shuō)。

　　實(shí)踐基地建設(shè)使用12年來(lái)，前10年一直不斷投入，葛華欽拿出自己的工資補(bǔ)貼日常開(kāi)支。2012年底，基地運(yùn)營(yíng)賺了10萬(wàn)元，他把這些錢(qián)全部用于支付基地殘疾人工資和改善學(xué)校辦學(xué)條件。

　　27年來(lái)，從特殊教育學(xué)校畢業(yè)的400多名殘疾學(xué)生中，90%成功就業(yè)。因?yàn)楣ぷ魍怀?，南京市教育局好幾次想把葛華欽調(diào)到更好的工作崗位，都被他婉拒。有人不解：“當(dāng)了一輩子校長(zhǎng)，你圖什么呀？”他淡淡一笑：“特殊教育是份良心工作，這些孩子將來(lái)能養(yǎng)活自己，我心里就踏實(shí)?！?/p>

　　在溧水縣新一輪的發(fā)展規(guī)劃中，葛華欽的特殊教育學(xué)校和實(shí)踐基地要在10月底前搬離，但校舍和基地新址仍未落定。接到通知后，葛華欽在學(xué)校溫室棚里、池塘邊經(jīng)常一站幾個(gè)小時(shí)，他割舍不下與殘疾孩子共同成長(zhǎng)的土地，但更期望有更好的地方，讓孩子們展翅飛翔。（本報(bào)記者 鄭晉鳴 本報(bào)通訊員 張金鳳）

（光明日?qǐng)?bào)）