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在College Board 發(fā)布的SAT 官方復(fù)習(xí)建議中，針對(duì)不同分?jǐn)?shù)區(qū)間的考生給出了相應(yīng)的要求與建議。作為官方的聲音，此建議對(duì)于同學(xué)們來說當(dāng)然應(yīng)該引起足夠的重視。但是College Board 給出的建議只是一個(gè)宏觀的描述，相對(duì)籠統(tǒng)。針對(duì)此點(diǎn)，美本考試研究院的老師們根據(jù)多年的SAT 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近年來的考試真題，對(duì)官方建議進(jìn)行了細(xì)致的解讀，以便更有利于同學(xué)們備考SAT 考試。

下面我們先來關(guān)注一下官方建議中有關(guān)詞匯（填空）的部分。

官方建議針對(duì)Critical Reading 分?jǐn)?shù)分別位于200-290、300-390、400-490、500-590、600-690、700-800 六個(gè)區(qū)間的考生，給出了相應(yīng)的關(guān)于提高詞匯能力的建議，我們對(duì)此一一解讀。

一、分?jǐn)?shù)區(qū)間200-290

SAT 官方復(fù)習(xí)建議中，對(duì)于Critical Reading 分?jǐn)?shù)位于200~290 區(qū)間的同學(xué)們給出的建議為：

*“While reading, look for words with familiar roots. Think about how roots, prefixes and suffixes work together.”

意思為：“在閱讀過程中，尋找?guī)в惺煜ぴ~根的單詞，思考詞根及前后綴是如何協(xié)同表達(dá)詞匯含義的。”

通過詞根詞綴去推測(cè)單詞的大體含義，是SAT 詞匯學(xué)習(xí)中較為基本的技能。在近些年來的考試當(dāng)中，此點(diǎn)的體現(xiàn)也屢見不鮮。同學(xué)們應(yīng)在平時(shí)備考過程中積累盡量多的詞根詞綴，并以詞根為標(biāo)題，總結(jié)不同前綴與之合成的單詞，體會(huì)詞根與詞綴二者配合表達(dá)意義的方式。如詞根“-pel-”的含義為“推”，帶有這個(gè)詞根的單詞非常多， 如“expel 逐出; impel激勵(lì)， 驅(qū)使; compel 強(qiáng)迫; dispel驅(qū)散; repel 擊退”， 等等。我們首先應(yīng)知道這五個(gè)前綴的意思：ex- 常表示“前”，im- 常表示“里面或心里”，com- 常表示“共同”，dis-常表示“分開”，re- 常表示“往回”。同學(xué)們可以思考一下，前面的五個(gè)單詞如何通過前綴及詞根的組合來表達(dá)它們相應(yīng)的意思。

二、分?jǐn)?shù)區(qū)間300-390

官方給出的建議為：

*“Use the context of a sentence or a short section of text to clarify the meaning of unknown words or to select the appropriate meaning of familiar and simple words that have multiple meanings.”

意思為：“根據(jù)句內(nèi)邏輯關(guān)系確定熟詞僻意或一詞多義”。

熟詞僻義或一詞多義，是SAT 填空常?？嫉降闹R(shí)。在某些題目當(dāng)中，如果僅僅知道一些單詞最常用的意思，是選不出正確答案的，因此，考生在備考時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟詞僻意，并重點(diǎn)記住那些一詞多義的詞匯。如在08 年1 月真題中，考到如下題目：

The attempts of epidemiologists to ___ the infectious disease ultimately proved futile: as soon as they managed to ___ it in one community, it would emerge somewhere else.

A. contain … check

B. control … extend

C. eradicated … unleash

D. defend … cure

E. replicate … monitor

根據(jù)句意，我們應(yīng)該能分析出兩個(gè)空格是同向的，并且均應(yīng)為“阻止、控制”的意思。但是初看五個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)沒有哪一個(gè)符合要求。不過如果具備足夠熟詞僻義知識(shí)的話，應(yīng)該知道“contain”和“check”均有“阻止、控制、抑制”的意思。所以答案應(yīng)該選A。

三、分?jǐn)?shù)區(qū)間400-490、分?jǐn)?shù)區(qū)間500-590

官方對(duì)于分?jǐn)?shù)區(qū)間為400-490 的同學(xué)和500-590 的同學(xué)給出的建議分別為：

*“Use the context of a sentence or a short section of text to clarify the meaning of unknown words (when definitions may or may not be embedded in the text) or to select the appropriate meaning of familiar and simple words that have multiple meanings.”

意思為：“運(yùn)用句子或某段話中的語境，來闡明未知生詞的含義（當(dāng)單詞的定義并不一定穿插在原文中時(shí)），或選擇多重詞義中較為適合的詞義?！?/P>

和：“Use the context of a sentence or larger section of text to determine the meaning of unknown words or to differentiate among multiple possible meanings of

words.”

意思為：“能夠通過句子的語境或一小段文字判斷不認(rèn)識(shí)的單詞的意思，或者能夠判斷出多義詞在某一特定語境下的意義；能夠理解句法結(jié)構(gòu)如何影響詞語和文章意思間的關(guān)系；能夠理解特定詞的引申含義?！?/P>

對(duì)于分?jǐn)?shù)位于這兩個(gè)區(qū)間的同學(xué)，官方給出的關(guān)于詞匯部分的建議其實(shí)是大致相同的：都是根據(jù)上下文去猜測(cè)不認(rèn)識(shí)單詞的含義或選擇多義詞最合適的含義。這是一種要求相對(duì)較高，且在大學(xué)及以后的學(xué)習(xí)和閱讀中非常重要的能力——因?yàn)槿魏稳硕加锌赡苡龅讲徽J(rèn)識(shí)的單詞，而我們只要能根據(jù)上下文邏輯判斷出它的大體意思，則對(duì)理解文章不構(gòu)成障礙。在SAT 考試的填空部分當(dāng)中，對(duì)于此點(diǎn)也常有體現(xiàn)。如在2012 年10 月的考試中，有這樣一道題：

When elected director general of the World Health Organization, Dr. Chan promised to work ____, to be unflagging in her efforts to produce results.

A. vaingloriously

B. complacently

C. indefatigably

D. ineffectually

E. circumspectly

題干當(dāng)中，難度最高的詞當(dāng)屬unflagging，而它又是整道題當(dāng)中的關(guān)鍵詞，所以，我們必須要通過上下文及詞根詞綴的相關(guān)知識(shí)推測(cè)出它的意思?！皃romise to work ...”意思為“許諾要在工作中如何如何”，“be ... in her efforts”意思為“在她的努力中如何如何”，因此我們應(yīng)該能分析出空格和“unflagging”為大體相同的意思；并且根據(jù)常理判斷，很有可能是“努力、盡職盡責(zé)”的意思。結(jié)合“unflagging”中“flag”這部分的兩個(gè)意思“旗子”和“疲憊”，所以容易推測(cè)出“unflagging”應(yīng)是“不知疲倦”的意思。所以，我們?cè)谶x項(xiàng)中選擇相應(yīng)的單詞，答案選C indefatigably（不屈不撓的）。

由以上三個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的官方建議可以看出，隨著分?jǐn)?shù)的提高， 詞匯部分的技能是一環(huán)扣一環(huán)的。如在推斷“unflagging”這個(gè)詞的意思時(shí)，不僅用到了“上下文邏輯”，也用到了前面提到的“熟詞僻義”和“詞根詞綴”的知識(shí)。

四、分?jǐn)?shù)區(qū)間600-690

對(duì)于分?jǐn)?shù)區(qū)間為600-690 的同學(xué)，官方給出的建議為：

*“Determine the meaning of a word when there is little or no supporting context.”

意思是：“在幾乎沒有上下文提示的情況下理解詞意?！睂?duì)于此項(xiàng)建議，我們可以解讀為“若要取得這個(gè)級(jí)別的分?jǐn)?shù)，需要同學(xué)們積累足夠的詞匯量，對(duì)足夠多的單詞熟悉到可以直接理解其意思的程度。”事實(shí)上，每次SAT 考試的填空部分都要出2-3 道極其生僻的、且無其他提示的題目。要想做對(duì)這種題目，除平時(shí)增加詞匯量外別無他法。如在2013 年5 月的考試中，有這樣一道題：

There was a certain ___ quality to the artist’s paintings, an exaggerated gloom that permeated

every brushstroke.

A. voluptuous

B. perfunctory

C. prepossessing

D. lugubrious

E. intrepid

題干很好理解，也很容易推斷出空格應(yīng)填一個(gè)和“gloomy（憂郁）”同向的詞。但是選項(xiàng)中多個(gè)單詞都非常生僻，如A, C, D, 都并非之前考試中的高頻詞。這種題目，就是對(duì)考生詞匯量硬碰硬的考查。答案選D lugubrious（憂郁的），這就要求考生在備考時(shí)合理制定單詞背誦計(jì)劃，全力提升自己的詞匯量。

五、分?jǐn)?shù)區(qū)間700-800

對(duì)于分?jǐn)?shù)區(qū)間為700-800 的同學(xué)們，官方建議的說法是：

*“This is the top score band and the students who score at this level will have mastered all the skills listed at all other levels. However, students can always benefit from more practice. We encourage students to review the skills listed in the 500~590 and 600~690 score bands.”

意思是：“這已經(jīng)是最高的分?jǐn)?shù)段，這一階段的學(xué)生一般已經(jīng)掌握了所有其他級(jí)別的技能，然而學(xué)生們還是能在更多的練習(xí)中獲益，我們鼓勵(lì)大家復(fù)習(xí)在500-590 和600-690分?jǐn)?shù)段列出的建議?！?/P>

在SAT 考試的Critical Reading 中得到700 分以上的分?jǐn)?shù)，是相當(dāng)不容易的，也是閱讀能力及詞匯量達(dá)到相當(dāng)高水平的體現(xiàn)。達(dá)到這一分?jǐn)?shù)的秘訣，其實(shí)就是前面所有技巧及要求的綜合，以及熟練程度的進(jìn)一步提升。所以，建議以此分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的同學(xué)們?cè)谡莆涨拔乃瞿芰?，大量進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，通過對(duì)歷年題目的大量練習(xí)來提升考生對(duì)考試時(shí)間、考試壓力和考試題型的適應(yīng)度，以期在SAT 考試中成為拿到Critical Reading “700+”的小牛人。

文中加注 * 的內(nèi)容取自College Board 發(fā)布的官方文件SAT Skills Insight。