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伴隨著中國大學(xué)的擴(kuò)招，高考()復(fù)讀的市場(chǎng)逐年萎縮。不過，在每年的高考復(fù)讀學(xué)生中，一直存在著一批高分復(fù)讀的學(xué)生。這些學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)達(dá)到了國內(nèi)大學(xué)一本錄取分?jǐn)?shù)線，但卻沒有能夠被北大、清華等國內(nèi)一流大學(xué)錄取。所以，學(xué)生們甘愿選擇再讀一年“高四”換取進(jìn)入北大或者清華的機(jī)會(huì)。

盡管北大、清華是中國的頂級(jí)高等學(xué)府，但是在全球大學(xué)綜合排名中卻很難躋身TOP100的行列。如果有機(jī)會(huì)進(jìn)入哈佛、普林斯頓、耶魯?shù)仁澜缑?，那么，中國學(xué)生是否會(huì)選擇就讀美國的“高四”呢？

確確實(shí)實(shí)，美國一所名叫勞洛施（La Roche College）的大學(xué)真的針對(duì)中國學(xué)生開設(shè)了“高四”課程。而且，今年的首期招生目標(biāo)是40人。中國高中學(xué)生不需要提供托福、雅思()、SAT成績，只需要提供高中成績單和畢業(yè)證，就可以前往勞洛施大學(xué)讀美國“高四”。

事實(shí)上，勞洛施大學(xué)開設(shè)的是一個(gè)大學(xué)橋梁課程。但是，筆者之所以將之稱為“高四”，原因很簡單，因?yàn)榫妥x橋梁課程的中國高中畢業(yè)生并不具有勞洛施大學(xué)的學(xué)籍，只不過是在勞洛施大學(xué)的學(xué)校里用一年的時(shí)間，學(xué)習(xí)ESL（English as a Second Language）課程，參加托福、SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試，學(xué)習(xí)不超過4門的美國大學(xué)學(xué)分課程，之后就在美國本土申請(qǐng)美國的大學(xué)。

ESL課程是針對(duì)母語非英語的并把英語作為第二語言的語言學(xué)習(xí)者的專業(yè)英文課程，也是外國學(xué)生申請(qǐng)美國大學(xué)所必修的一門語言課程。通過參加ESL考試，考生不僅可以提高語言水平，還可以更加深入地了解英美國家的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化，使自己的語言水平達(dá)到能夠順利在美國學(xué)習(xí)、生活的水平。至于不超過4門美國大學(xué)學(xué)分課程，則是因?yàn)樾蘖?xí)4門美國大學(xué)學(xué)分課程意味著已被所在大學(xué)錄取，也就失去了在美國申請(qǐng)美國大學(xué)機(jī)會(huì)，只能視同于轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)了。不難看出，勞洛施大學(xué)的橋梁課程儼然就是美國的“高四”。

事實(shí)上，正是“高四”的身份，才使中國學(xué)生具有了申請(qǐng)美國名校的可能。如今，越來越多中國中學(xué)生赴美就讀美國私立高中，主要目的就是希望能夠增加成功申請(qǐng)哈佛、普林斯頓、耶魯?shù)让绹敿?jí)大學(xué)錄取的幾率。實(shí)踐證明，中國學(xué)生就讀美國高中確實(shí)獲得了更多被美國名校錄取的機(jī)會(huì)。2013年，哈佛大學(xué)本科只從中國大陸錄取了7名學(xué)生，而從美國高中錄取了13名來自中國大陸的學(xué)生。

美國名校在錄取境外國際學(xué)生的時(shí)候，有明確的名額及比例的限制。相反，美國大學(xué)在錄取從本土申請(qǐng)的學(xué)生的時(shí)候，卻沒有國籍的限制。也就是說，在申請(qǐng)美國大學(xué)的過程中，美國就讀的國際學(xué)生與美國學(xué)生一樣具有同等的競(jìng)爭(zhēng)力。美國大學(xué)錄取美國高中的國際學(xué)生，根本原因就在于認(rèn)可美國教育體系、教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)出來的申請(qǐng)人。勞洛施大學(xué)開設(shè)大學(xué)橋梁課程恰恰是看準(zhǔn)了美國大學(xué)錄取當(dāng)?shù)貒H學(xué)生的通行做法。

對(duì)于中國留學(xué) () 市場(chǎng)而言，美國勞洛施大學(xué)確實(shí)默默無聞，想必在那里就讀的中國學(xué)生也是鳳毛麟角。但是，勞洛施大學(xué)同樣有著招收中國學(xué)生的需求，以及教育多元化的需要。“如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。”于是，勞洛施大學(xué)本著為美國一流大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀生源的目的，另辟蹊徑地創(chuàng)造了一個(gè)甘當(dāng)小路、甘當(dāng)星星的機(jī)會(huì)。

那么，面對(duì)勞洛施大學(xué)拋來的“繡球”，中國的中學(xué)生們是否會(huì)笑納呢？還是讓中國的學(xué)生及家長們權(quán)衡利弊罷。