議。但由于我們前瞻性太早,又加上前旗遷址,2003年項目到了今年6月中旬才開工,而且由于區(qū)、盟、旗匹配資金未到位,只能按國拔的一百萬元來建項目面積的1/3,即1200平方米。中國的事情,中央的決策是對的,但越到基礎落實起來越難,越慢。當地也有極少數人對集中辦學持反對意見。分析原因一是他們現在無孩子上學,怕他人享受到優(yōu)質教育后,綜合素質得到提高,從而超越他們;二是目光短淺,只看眼前利益,不顧長遠利益,對知識能使人富有,能改變命運知道甚少;三是對公益事業(yè)的發(fā)展根本不關心,可以說覺悟太低,表面上支持,其實骨子里只有自己的私欲。我們的科學還不十分先進,只有公安的少數部門有測謊議,如果對成年人每月進行一次測謊,而對任一官半職的,尤其是對要害部門的領導如果每天測一次,這樣,各項事業(yè)一定會發(fā)展的很快,謙政建設比現在要好得多,我們的3600平方米綜合教學樓也會如期建成。 四、再困難也要把孩子們的節(jié)過好。 “孩子是祖國的花朵,是祖國的未來的建設者,愛孩子就是愛祖國。我要把熱愛祖國熱愛教育事業(yè)之情,傾注到我的學生身上,全身心地投入到小學教育事業(yè)中。”這是著名特級教師霍懋征一生對教育事業(yè)的追求與真實寫照。作為已在教育戰(zhàn)線工作三十多年的我,又何嘗不是這樣想,這樣追求呢!“”是孩子的節(jié)日,再困難也要讓孩子過好節(jié),這是不變的信念。然而就學校的經濟狀況而言,實在是無力支付這一活動經費。我們采取了在職每人至少捐二十元,退休退崗的自愿,中心校所在地學生每人捐一點,把學校能作為發(fā)的獎品都找出來,活動經費就這樣基本上有了著落,接著我們研究了活動內容,以校為單位,組織一年級同學加入中國少年先鋒隊組織;二至五年級兩操比賽;三、四年級還有自編操比賽;學前班,一年級有60米跑,鉆圈子;一至五年拔河比賽;表彰獎勵三好學生,優(yōu)秀少先隊員,先進班級集體等;校文藝隊進行文藝匯報演出??傊顒觾热葚S富。鄉(xiāng)黨委、政府為孩子過好節(jié)送來了500元現金并與孩子一起過節(jié)。雙發(fā)村為本村學生捐款400元,村屯班子成員自始至終參加了活動;紅光村為本村兩校共捐款400元,大窩堡、復興、永安三校由于資金缺少,只按中心校要求為一年級同學舉行入隊儀式,表彰獎勵了三好學生,優(yōu)秀少先隊員??偟膩碚f,孩子的節(jié)日過得很有意義,干了一輩子教育工作,應該說與教育感情是很深的,孩子們過節(jié),主動捐點款我想是應該的,也能做得到,可是這樣的人太少了,他們寧肯打麻將輸了,買煙抽,買酒喝,也不想為孩子再做點什么。而社會上有的人則認為孩子過節(jié)家長沒義務,都是學校、教職工的事,這種人家的孩子又怎能發(fā)展呢!要知道父母是孩子的第一位老師。孩子是家庭的希望,祖國的未來,一個不重視孩子發(fā)展的人,真是糊涂到了頂點!可是,又有多少人全身心地關心過孩子的發(fā)展呢!二是活動時間過短,孩子們可以說沒玩盡興,剛高興起來就結束了。我真正希望,學生的家長,全體教職員工都從學生的成長角度出發(fā),真心實意,時時刻刻為孩子們多做點事,陪他們去散步、爬山、野游、外出旅游,支持他們參加各種有益活動與他們多溝通,多交流,為他們創(chuàng)造好的學習環(huán)境。我們成年人要寧肯少享受一點,多給孩子一些關愛,讓他們在陽光雨露哺育下茁壯成長。這是因為“孩子的心靈是一張白紙,最初的描繪將影響他們的一生”。 五、一次難忘的教研活動 學校的中心工作是教學,學校的生命線是教學質量。教研活動是教學工作的重要組成部分,是提高教學質量有效方法。請旗教研室的領導和所有開設學科的教研員來校講座、聽課、評課、指導培訓新一輪教學能手,正是基于以上的考慮。教研室領導接到我們的邀請非常重視,召開了專門會議,研究布置了此次活動內容,時間,參加人員。本次活動由姚副主任帶隊,九名教研員放下手頭工作,不辭勞苦,一路顛簸如期來校進行了三天活動。通過活動,使我們進一步認識到:小學教育作為作業(yè)基礎教育,應致力于夯實學生的發(fā)展基礎,致力于學校文化的全面建設,為每個學生的成長發(fā)展提供條件。只有不斷追求辦學的全面優(yōu)質,才能真正使每個學生在德智體美諸方面都得到主動、全面、和諧、自由、充分和可持續(xù)的發(fā)展,才有可能使每個學生都成為創(chuàng)造幸福生活的人。 學校的天職在于為每個學生創(chuàng)造適合他們需要的充滿生機與活力,充分體現時代精神與未來趨勢的成長發(fā)展時空。好的學校,應該以人為本,使每個學生都成為創(chuàng)造幸福和幸福生活的人。學生時代是人生一個重要的階段,是奠定世界觀、人生觀、價值觀的重要時期,學校的責任不僅在于使每個學生都確立為社會、為人類創(chuàng)造幸福的能力,而且還應使每個學生在學生時代享受生活的幸福,體驗生活幸福,進而使他們熱愛生活,關注時代,向往明天,奉獻社會,使每個學生都成為人類的希望所在,社會的靈魂所在,創(chuàng)造的星火所在,幸福的價值所在,美好的標志所在。 教師應是社會發(fā)展中真正的覺悟之人,是關懷中人,責任中人,事業(yè)中人。教師是思想者,創(chuàng)造者,博愛者和先行者。教師既是一個歷史學者,心理學者,社會學者,又應當是一個生活的幸福者,成功的學習者,快樂的創(chuàng)造者。教師應為社會所敬仰,站在社會的前列。教師的偉大在于對學生由衷的關愛,對社會發(fā)展的人文關懷與科學把握,在于對孩子成長的不同階段與特點的關注與研究,在于對教育時空和教育策略的創(chuàng)造與優(yōu)化。 總之,這次教研活動作用是很大的,意義是深遠的。真誠感謝教研室領導和教研員對我們的真心幫助。人的精神富有永遠高于物質富足。 六、敞開心扉做事做人 多少年來無論做事,還是做人都是敞開心扉,從不隱瞞自己的觀點,熱心,真心幫助有困難的人,沒有利用手中的權力進行過任何交易,整治過任何人。然而一個人的能力是有限的。古人云:一人難稱百人心。2005年6月15日深夜或16日0點至2點,我的辦公室窗上玻璃又被人砸了,價值約500.00元,這也許是由于我們值班值宿不嚴給了壞人可乘之機,但凡事都有因。我個人與社會交往無過節(jié),只是工作上,由于認真,如舊物品處理上,不給面子,人員安排上處以公心, |
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