作家馬及時講述寫作《王幾何》的心得。 課文截圖。 今秋開學以來,都江堰作協(xié)主席馬及時的手機忙死了?!罢埧团叮愕淖髌飞狭苏Z文教材了!”“馬二哥,我孫兒呆會兒帶本書來找你簽個字哈!”每天,致電他通報好消息的,要求他請客的,預約帶孩子來合影的,數(shù)也數(shù)不過來。這也讓低調慣了的馬及時不禁感嘆:“教科書的影響力實在太大了!” 今秋開學,人民教育出版社七年級上冊語文教材調換了9篇課文,新增課文《王幾何》正是馬及時的作品。 王幾何 何許人 幾十年傳聞,兩小時成文 “王幾何”真名王玉琳,是作者馬及時父親的毛根兒朋友。他的課形象生動、風趣幽默,盡管沒上過一天“王幾何”的課,但馬及時身邊有太多人講過“王幾何”的傳奇故事。2005年,馬及時用兩小時寫就了這篇文章,而讓他想不到的是這篇文章上了語文教材。 馬及時出生于教師世家,“王幾何”是他父母的同事兼好朋友,他對這位長輩很熟悉。在那個年代的都江堰,“王幾何”是當?shù)氐拿麕煟线^他課的人都說“王幾何把枯燥的幾何課上活了。”很多人甚至不知道王老師的真名,只知道他叫王幾何。 馬及時回憶稱,年幼時曾經(jīng)過“王幾何”上課的教室,聽到里面?zhèn)鱽黻囮囆β??!吧蠋缀握n,也能如此歡樂?”那是馬及時第一次感受到這位長輩的與眾不同。 在馬及時成長的歲月里,也總是繞不開王幾何這個名字?!案篙吔處熅蹠劦剿?,王幾何的學生聚會也會談論他?!瘪R及時說,盡管他沒聽過“王幾何”的課,但有關王幾何在黑板上反手畫圓、叫學生們上臺畫圓被畫成蘋果、梨等四不像的傳說早已烙在他的腦海。幾年前,四川少兒出版社約他寫一本有關童年故事的書,他就將王幾何選為了故事原型。因為太了解,馬及時寫這篇文章只花了兩個小時。 王幾何 身邊人 寫得很傳神,能讓孩子“樂” 今年秋季開學后,都江堰有語文老師拿到了教材,看到了馬及時寫的《王幾何》入選七年級語文教科書。此消息像長了翅膀一樣傳遍了都江堰市,馬及時的手機也被各種祝賀、預約簽字打爆了。 何民是“王幾何”的外甥,也是馬及時的朋友,更是《王幾何》這篇文章的第一個讀者?!皩懙梅浅魃?!”這是何民對這篇文章的評價。何民說,馬及時選取了舅舅上課最生動的那一幕。 何民還分析了出版社選用這篇文章的理由:現(xiàn)在的孩子上學太苦了,選取其他名家的文章都考慮了思想性,而這篇文章能給孩子們帶來歡樂,讓孩子們在緊張的學習之余呵呵一笑。至于文中說及舅舅矮胖、像個笑面佛、反手畫圓等細節(jié)的刻畫,何民認為“有些夸張,不過可以接受?!睋?jù)稱,每個初看此文的讀者都會忍俊不禁笑出聲來。(勾冬晴劉昶華西都市報記者席秦嶺攝影呂甲) 變化 強調接地氣 深奧的魯迅文章退出教材 拿到人教版七年級語文教材的老師們發(fā)現(xiàn),課本30篇課文中,9篇被更換。在一線教學者看來,新教材更接地氣。在被刪掉的課文中,魯迅的《風箏》引人關注。“沒有《風箏》了,學起來就簡單多了,這是七年級語文教材里最難懂的一篇文章。”一名八年級學生翻看過新教材后說。 “這篇文章需要放在特定的歷史環(huán)境里去理解,對于七年級學生來說,確實不太好掌握。”鄭州七中初中部語文組組長張玉明認為,新教材“編排更緊湊,主題也更集中?!鼻嗄曜骷亿w瑜也指出,初中的孩子大部分還停留在語言的基礎訓練以及修辭訓練上,接觸的內容不宜過于深刻,要重視趣味性。 據(jù)中廣 對話馬及時 將寫更多身邊人故事 “我是草根作家,是新入選文章作者中名氣最小的?!瘪R及時說,他一生中寫過很多文章,也出過幾本書,此前散文《林中雨》曾上過幼兒師范學校的教材,還有幾篇文章上過教輔,但影響力都有限,他做夢也沒想過自己的文章能進入全國發(fā)行的教材。在他看來,《王幾何》并非他寫過的文章中最好的?!暗覍懰^對是用了心,動了情的。”馬及時說,如果寫不好也會覺得對不起這位長輩,“畢竟,他在我腦海里活了幾十年?!?/p> 入選教科書,馬及時覺得是一種榮譽,更是壓力。“我擔心以后寫的文章不好,會讓人嚼舌頭。”馬及時說,《王幾何》的成功也令他認識到:藝術來源于生活,需接地氣。接下來,他會繼續(xù)將身邊的親人、朋友和老師們作為寫作對象。 鏈接 教材9篇新增文章 馬及時是著名兒童文學作家、詩人,中國作家協(xié)會會員、四川省青少年作家協(xié)會會長、都江堰市作家協(xié)會主席。人民教育出版社七年級上冊語文教材調換的9篇課文,除馬及時的《王幾何》外,還有魏巍的《我的老師》、史鐵生的《秋天的懷念》、賈平凹的《風雨》、丘吉爾的《我的早年生活》、海倫·凱勒的《再塑生命的人》、吳承恩的《小圣施威降大圣》、紀昀的《河中石獸》以及選自《禮記》的《雖有嘉肴》等。 (華西都市報 席秦嶺呂甲) |
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