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一、掌握材料作文的基本流程

程立海分析，高考()的命題宗旨是“穩(wěn)中求變”，具有很強的連續(xù)性，因此，材料作文依然是2013年乃至此后一段時間的主打作文題型，考生應對此有足夠的重視，應熟練掌握材料作文的基本“流程”與操作技法。

首先，要讀懂材料，對所給材料進行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關鍵的詞句），進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

第二、“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所要引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。需要注意的是，如果所給材料很長，就要概括引用；假如是幾句詩歌、名言等短小材料，則可以全部引用。對此，考生應區(qū)別對待，不可定于一尊，一概而論。

第三、“聯(lián)”，就是聯(lián)系現(xiàn)實生活實際（包括自己在內(nèi)），這是供料作文的本質(zhì)特征，即通過材料本身，揭示其所蘊涵的本質(zhì)意義，否則，也只能是空發(fā)議論，文章沒有說服力，顯得干癟蒼白。

第四、“議”，就是說，材料作文大多要求寫成議論文體，對材料所揭示的問題、現(xiàn)象等發(fā)表看法、見解和主張。盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求，提醒廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

第五、“結”，這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內(nèi)涵和寓意，并且，不同的讀者讀后的視角感受也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題（結論）是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢，力避“千人一面”的文章出現(xiàn)，必須展開“發(fā)散思維”，即“不囿常規(guī)，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來的不同看法，不同結果”?？傊?，材料作文要按照“讀—引—議—聯(lián)—結”這一思路框架形式行文，惟其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

二、要做好論據(jù)的“儲備”

1．新聞時事類

對于這類材料作文，考生在高三這一年里，除了在課堂上學習有關時政內(nèi)容外，自己也要有目的地收聽收看中央電視臺、省市臺的“新聞聯(lián)播”、“焦點訪談”、“實事追蹤”、“新聞與報紙摘要”等欄目，各類中央級報刊和地方報刊、網(wǎng)站，或是閱讀短平快的文摘等，以獲取一定量的相關信息，以便對可能考到的材料作文心中有數(shù)，不至于聞所未聞，束手無策。

與此同時，更為重要的，每天可以用10分鐘左右的時間，瀏覽1-2篇省級及以上報刊中有關時評類的名家名篇，從這些全國知名時評高手的文章中學會寫法，得到啟示與借鑒。另外，在老師指導下進行專項寫作訓練必不可少。

2．知名人物類

這類材料作文，一定要抓住主要人物所說的話，或是材料中議論的句子，即材料的主旨句，或是考生自己綜合材料的大意，再圍繞材料的中心意思進行闡釋、論證，或夾敘夾議。如遼寧卷的最好一句話“哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！”就基本上明白了材料的意義與命題者的意圖。

3．名言哲思類

適當閱讀古今中外一些思想家、科學家等短小精悍的作品和書刊，如《意林》《讀者》《成功之路》等，在閱讀的時候，應全面、正確理解材料，尤其是精煉、深邃話語的意蘊，圍繞某一方面，選擇小的切入點寫作。比如今年和2011年上海的作文題，還有其他省市的作文，如安徽省2012年這個材料作文，就在《讀者》上見過。

三、勤于“操練”

做好了以上準備，最后就是勤于練習了。包括每天認真完成教師布置的作業(yè)、試卷；每周至少寫一篇800字的作文，每天200字左右的隨筆、隨感，養(yǎng)成這樣良好的寫作、隨記習慣，考生的寫作水平就會與日俱增，與時俱進的。