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[摘要]近來(lái)各高校開(kāi)始陸續(xù)發(fā)布招生章程，招生專業(yè)目錄和招生計(jì)劃也已制訂完畢，招生咨詢會(huì)和各種形式的招生宣傳已經(jīng)開(kāi)始。

在廣大考生最緊張的復(fù)習(xí)沖刺中，應(yīng)該考慮一下填報(bào)志愿的事情了。高考()不論涉及面有多廣，最終還是考生個(gè)人的事情，作為一名考生，應(yīng)該靜下心來(lái)想一想，自己到底喜歡什么專業(yè)，自己的興趣是什么，將來(lái)希望向哪個(gè)方向發(fā)展，拿出一些時(shí)間和家長(zhǎng)、老師討論一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。另外，也要重視“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)、高校生涯指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，這些都能為選擇報(bào)考高校和心儀專業(yè)以及樹(shù)立合理的職業(yè)期待提供有益的借鑒。

為什么不喜歡自己選擇的專業(yè)

在填報(bào)高考志愿中，往往出現(xiàn)一種很普遍的現(xiàn)象：許多考生不知道自己究竟喜歡什么專業(yè)。盡管在志愿填報(bào)中他們下了很大功夫，仔細(xì)搜集資料，甄別挑剔，從各個(gè)角度、對(duì)各種因素進(jìn)行橫向、縱向的比較鑒別，并認(rèn)真聽(tīng)取各方意見(jiàn)，最后選擇了某個(gè)專業(yè)，但是入學(xué)后發(fā)現(xiàn)所選的專業(yè)與自己的興趣愛(ài)好、與自己以后的職業(yè)期待反差很大，因而心情沮喪甚至影響了學(xué)業(yè)。

小張是某高校歷史系的學(xué)生，當(dāng)年她在接到入學(xué)通知書(shū)時(shí)很失望，因?yàn)樗鞠Ｍ约耗軌虮?!--keyword-->英語(yǔ)專業(yè)錄取。

入學(xué)后，她找到學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)中心，就學(xué)習(xí)興趣、影響學(xué)習(xí)興趣的因素、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展方向等問(wèn)題，咨詢了職業(yè)輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)交流，職業(yè)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，小張喜歡英語(yǔ)的原因只是因?yàn)楦咧须A段英語(yǔ)成績(jī)好，英語(yǔ)老師很喜歡她，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，她也因此更喜歡英語(yǔ)學(xué)科，她希望能夠像自己的英語(yǔ)老師那樣將來(lái)教英語(yǔ)。

在討論將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向時(shí)，面對(duì)一臉迷茫的小張，職業(yè)輔導(dǎo)員建議她在一年級(jí)的時(shí)間里先學(xué)好歷史專業(yè)安排的課程，不要浪費(fèi)大學(xué)一年級(jí)的美好時(shí)光，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，多考查一些職業(yè)，繼續(xù)探索自己所喜歡的職業(yè)和專業(yè)方向。一年下來(lái)，她獲得了一等獎(jiǎng)學(xué)金。在辦理轉(zhuǎn)專業(yè)的過(guò)程中，她希望轉(zhuǎn)到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，將來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易工作，但由于轉(zhuǎn)入時(shí)所需資料不齊，她沒(méi)能如愿。

她再次來(lái)到職業(yè)輔導(dǎo)中心，與輔導(dǎo)老師討論后，決定選擇輔修國(guó)際貿(mào)易專業(yè)第二學(xué)位，為將來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易做準(zhǔn)備。在討論國(guó)際貿(mào)易對(duì)自己的吸引力時(shí)，小張看到的是“待遇好”、“可以出差”、“有帶薪假期”、“有很大的個(gè)人發(fā)展空間”。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、考試，她如愿以償輔修了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)第二學(xué)位。

到大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，學(xué)校開(kāi)始保送研究生。小張又去咨詢輔導(dǎo)員，并帶來(lái)一個(gè)振奮人心的消息：她不但可以順利通過(guò)兩個(gè)專業(yè)的考試，拿到兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證，還可以保送歷史專業(yè)研究生。但這時(shí)，她卻產(chǎn)生另外一個(gè)想法，放棄保送機(jī)會(huì)，報(bào)考金融專業(yè)研究生。將來(lái)到上海金融機(jī)構(gòu)工作，這樣不但可以滿足自己對(duì)于職業(yè)的“愛(ài)好”、“高薪酬”、“帶薪假”、“施展才華”等方面的期待，也可以滿足自己與家人在一起幸福生活的愿望。

這時(shí)的小張，已不是剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)那個(gè)懵懵懂懂的學(xué)生，而是已成長(zhǎng)為一個(gè)有足夠能力為自己的行為負(fù)責(zé)任的大學(xué)生。她愿意應(yīng)對(duì)“放棄保送機(jī)會(huì)報(bào)考金融專業(yè)研究生”這個(gè)挑戰(zhàn)，并為之努力，她成功了。最后，她考上了金融專業(yè)的研究生。研究生畢業(yè)后，小張順利地獲得了上海一家金融機(jī)構(gòu)的工作機(jī)會(huì)。

沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的選擇

許多人的經(jīng)歷告訴我們，當(dāng)年他們?cè)趨⒓痈咝Ｕ猩雽W(xué)考試中，盡管仔細(xì)慎重地填報(bào)高考志愿，大部分人也如愿以償實(shí)現(xiàn)了自己的選擇目標(biāo)，但是入學(xué)后，經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后所從事的工作仍然與自己的期待相差很大。這是為什么?

小張的故事告訴我們，隨著對(duì)自己和職業(yè)社會(huì)的不斷深入了解，大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)也會(huì)隨之發(fā)生變化。聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，勇敢地做出適合自己的選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)任，是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。

大學(xué)新生入學(xué)后，在生涯發(fā)展的各階段都要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況樹(shù)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將每一個(gè)階段的職業(yè)期待轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的具體目標(biāo)，永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿信心，用持續(xù)的行動(dòng)獲得成果，為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備，是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必備能力。

據(jù)《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，認(rèn)為工作與職業(yè)期待不吻合的2012屆大學(xué)畢業(yè)生中，有35%的人認(rèn)為工作不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，22%的人認(rèn)為不符合自己的興趣愛(ài)好。報(bào)告顯示，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生期望值過(guò)高，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求和專業(yè)對(duì)口等方面。

高考填報(bào)志愿，入學(xué)后學(xué)習(xí)某個(gè)具體的專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后到社會(huì)上求職，這是一個(gè)相互聯(lián)系的完整的鏈條，是一個(gè)不斷磨合、個(gè)人與單位和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程。既不能簡(jiǎn)單化，也不能理想化。大學(xué)生求職是一個(gè)雙向選擇過(guò)程，一方面是大學(xué)生按照自己對(duì)職業(yè)的地域、薪酬、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求以及專業(yè)對(duì)口等期望選擇適合自己的企業(yè)，另一方面是社會(huì)企事業(yè)單位按照組織對(duì)人才在專業(yè)技能、通用技能和自我管理能力方面的要求選擇合適的人才;在這個(gè)選擇的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大學(xué)生抱怨工作不好找，或者說(shuō)找不到理想的工作，同時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到企業(yè)抱怨符合發(fā)展要求的人太少，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在著嚴(yán)重供需不平衡的狀況。這種不平衡表現(xiàn)在意愿和能力兩個(gè)方面的供需失衡。

意愿上的供需不平衡表現(xiàn)在一方面大學(xué)生渴望找到一份能夠發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)的工作，而另一方面用人單位希望找到一個(gè)踏實(shí)、誠(chéng)懇、負(fù)責(zé)任的員工。大學(xué)生求職的“有條件”選擇和企業(yè)要求的“無(wú)條件”付出形成了供需不平衡。

社會(huì)需要有相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)、能夠在某一崗位獨(dú)立開(kāi)展工作的人才，而絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，盡管他們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)，也鍛煉了一定的能力，但是還是不能夠很快地適應(yīng)崗位的要求，快速為組織創(chuàng)造價(jià)值，形成了大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)需求能力的供需失衡。這也是很多企業(yè)不歡迎應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的重要原因。

以上這些問(wèn)題如果在高考填報(bào)志愿時(shí)就給予充分的考慮，對(duì)自己所選的專業(yè)，對(duì)畢業(yè)后工作的地域、薪酬、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)有所了解，對(duì)自己日后職業(yè)生涯發(fā)展的方向有符合實(shí)際的判斷，就不會(huì)有太多的失望。

從報(bào)考開(kāi)始確立職業(yè)方向

大學(xué)生職業(yè)期待是指對(duì)于職業(yè)的地域、薪酬、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求以及專業(yè)對(duì)口等方面的愿望。找到一份符合自己期待的工作，從事自己喜歡的職業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的夢(mèng)想，這份夢(mèng)想激勵(lì)著在校大學(xué)生滿懷激情地投入各種成長(zhǎng)活動(dòng)中。但現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生不得不去自己不滿意的單位或崗位工作。現(xiàn)實(shí)與理想的巨大差距使得大學(xué)生不得不考慮這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：樹(shù)立怎樣的職業(yè)期待才能夠支持自己的職業(yè)生涯順利發(fā)展?

要使大學(xué)生就業(yè)結(jié)果更加符合其職業(yè)期待，需要從以下兩個(gè)方面入手：

第一，考慮就業(yè)要從填報(bào)高考志愿、準(zhǔn)備就讀專業(yè)和新生入學(xué)開(kāi)始。大學(xué)階段是大學(xué)生由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细衤殬I(yè)人的過(guò)程，學(xué)生在就業(yè)時(shí)是否能夠找到理想的工作，關(guān)鍵在于大學(xué)過(guò)程中是否成長(zhǎng)為有足夠競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)人，大學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)在其求職過(guò)程中發(fā)揮重要作用。深入探索自己的職業(yè)興趣和志向，積極投入職業(yè)活動(dòng)中，結(jié)合對(duì)自己和職業(yè)社會(huì)的了解，確立職業(yè)方向，制訂完整的計(jì)劃并持續(xù)行動(dòng)理應(yīng)是大學(xué)生活的主要內(nèi)容，大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始就要為學(xué)生階段最重要的考試——求職做好充分的準(zhǔn)備。

第二，在求職過(guò)程中樹(shù)立合理的職業(yè)期待。要對(duì)自己所處的環(huán)境進(jìn)行實(shí)事求是的分析，而不能建立在空想、攀比的基礎(chǔ)上。職業(yè)選擇本質(zhì)上是生活方式的選擇，在求職的過(guò)程中，除了考慮自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展空間、福利待遇和工作技能等因素，還需要考慮家人的期待、自己的人生發(fā)展等因素，樹(shù)立合理的職業(yè)期待。對(duì)自己進(jìn)行深入分析，準(zhǔn)確定位。在求職過(guò)程中需要對(duì)自己進(jìn)行深入的分析，自己希望在什么地方、什么行業(yè)工作?我喜歡做什么，能做好什么?對(duì)自己的興趣和能力，對(duì)目標(biāo)工作區(qū)域的實(shí)際情況以及目標(biāo)單位的發(fā)展前景列出一個(gè)清單，幫助自己鎖定工作單位和職位。

2014年高考近在眼前，在廣大考生最緊張的復(fù)習(xí)沖刺中，應(yīng)該靜下心來(lái)想一想，自己到底喜歡什么專業(yè)，自己的興趣是什么，將來(lái)希望向哪個(gè)方向發(fā)展。要仔細(xì)傾聽(tīng)心底的呼喚，不要被外在的因素所誘惑，和家長(zhǎng)、老師討論一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多了解一些情況，包括已經(jīng)上了大學(xué)的人，甚至已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的人，看看他們的經(jīng)歷，了解一下當(dāng)初他們是怎樣選擇專業(yè)的，他們所學(xué)的專業(yè)和以后求職之間有著怎樣的關(guān)系，肯定從中能得到不少啟發(fā)。(蔣建榮 作者系南開(kāi)大學(xué)青年研究中心主任、南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院副教授)