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[摘要]志愿填報(bào)對(duì)于考生來說具有更多的主觀性和偶然性，這也使一部分考生和家長容易陷入一些思考的誤區(qū)。

考生和家長在填報(bào)志愿的時(shí)候，要能夠在正確理解數(shù)據(jù)分析的意義、深度把握高校和專業(yè)的信息同時(shí)，科學(xué)識(shí)別自己的興趣所在。那么，下面就為大家整理出的四個(gè)“坑”，我們一起來看看吧!

“坑”一：“踩線進(jìn)門”是最好的志愿填報(bào)結(jié)果可能部分考生和家長會(huì)有這樣一種思想，志愿填報(bào)的最佳結(jié)果是一分都不浪費(fèi)，踩著錄取線進(jìn)入學(xué)?；?qū)W校的某一熱門專業(yè)就是最好的結(jié)果。其實(shí)不然，大學(xué)是人生中非常重要的階段，許多同學(xué)第一次離家遠(yuǎn)行，第一次深入接觸社會(huì)，許多同學(xué)在大學(xué)期間找到未來人生的方向和終身從事的事業(yè)。志愿填報(bào)不是做買賣，最經(jīng)濟(jì)的方式不見得就是最適合的方式，“踩線進(jìn)門”不一定就是賺了便宜。之所以這樣說有三方面的依據(jù)：

首先，個(gè)人的特點(diǎn)和成長環(huán)境不同，有些人適合逆境，有些人懼怕壓力，筆者見過不少同學(xué)雖然踩線進(jìn)入了大學(xué)或者專業(yè)，但因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的發(fā)展。

其次，有些壓線進(jìn)檔的考生發(fā)現(xiàn)所選并非是最適合自己的。志愿填報(bào)選擇的應(yīng)該是最適合自己的學(xué)校和專業(yè)，而不是最適合的錄取線;

再次，考生想踩線進(jìn)檔，卻往往遭遇退檔，平行志愿投檔模式下，雖然高校的調(diào)檔比例降低，但并不是百分之百，所以即使考生能夠壓線進(jìn)檔，也不能保證百分之百被高校錄取。鑒于此，在選擇過程中其實(shí)大可不必為一分兩分耿耿于懷。

“坑”二： 拒絕招生老師的“忽悠”，只聽自己的

在每年的招生季，各高校的招生宣傳人員都會(huì)奔赴各地向考生和家長介紹、宣傳和推薦自己的高校，這種宣傳有時(shí)就像是在推銷一件商品，有的宣傳可能會(huì)給人一種不真實(shí)感，甚至像是在忽悠。面對(duì)這種情況，有的考生和家長會(huì)選擇無視，只按照自己的判斷去選擇。那么，面對(duì)招辦老師的“忽悠”到底要不要聽?答案是肯定的，只是關(guān)鍵在于不僅要聽，更要有針對(duì)地聽。

招生老師介紹高校優(yōu)勢(shì)的信息，家長和考生要接收，因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)在高校官方網(wǎng)站的簡(jiǎn)介中未必會(huì)看到。此外，招生老師介紹的有關(guān)學(xué)校的內(nèi)容可以不聽，但要結(jié)合自身的需求問一些個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的問題，比如有考生對(duì)南京大學(xué)[]的天文學(xué)專業(yè)感興趣，就可以針對(duì)這個(gè)專業(yè)提問一些天文學(xué)專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)、專業(yè)培養(yǎng)要求、以后的就業(yè)形勢(shì)等。通過和招生老師的交流，考生可以直接獲得自己所需要的有關(guān)高?；蛘邔I(yè)的信息，提高信息獲取的效率。

“坑”三：不能轉(zhuǎn)專業(yè)的高校不能選

由于高中和大學(xué)的學(xué)科教育存在很大的差異，進(jìn)入大學(xué)之前很少有考生對(duì)于自己所學(xué)的學(xué)科有比較深入的了解，加之學(xué)習(xí)一個(gè)不適合自己的專業(yè)也令不少考生難以接受，所以很多考生和家長在志愿填報(bào)后仍然因擔(dān)心專業(yè)被調(diào)劑而忐忑不安。這就讓很多考生和家長將入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)看作規(guī)避選錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)最好的救命稻草。在筆者參與的招生咨詢中，會(huì)有90%的考生和家長會(huì)咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)的問題?？忌图议L如此重視轉(zhuǎn)專業(yè)的問題，大概也是緣于以下三點(diǎn)考慮：

一是興趣愛好使然，擔(dān)心自己不能被喜歡的專業(yè)錄取，希望入校后能夠再次擁有選擇的機(jī)會(huì);二是害怕錄取的專業(yè)并不適合自己，擔(dān)心不能順利完成學(xué)業(yè);三是如果不能錄取到“熱門”專業(yè)或者學(xué)校的特色專業(yè)，通過轉(zhuǎn)專業(yè)還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，即使一所高校允許進(jìn)校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但并不是所有人入校后都能夠擁有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，不同高校對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定、時(shí)間以及考生成績(jī)等方面的要求也不盡相同，有的學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的比例比較高，有的則比較低;有的高校對(duì)學(xué)生在校成績(jī)要求較高，有的則要求一般。通過對(duì)學(xué)生的追蹤考評(píng)，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分被調(diào)劑到其他專業(yè)的考生在入學(xué)后經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而放棄最開始希望轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

“坑”四：填志愿，把此“興趣”當(dāng)彼興趣

在選擇專業(yè)時(shí)，志愿指導(dǎo)專家經(jīng)常鼓勵(lì)考生結(jié)合自己的興趣去選擇，但有些考生卻表示自己按興趣選了專業(yè)，結(jié)果并不滿意，不只專業(yè)沒有學(xué)好，最后興趣也沒了。這種現(xiàn)象為考生和家長提出了一個(gè)新的問題——如何識(shí)別自己的興趣?不少高中生在興趣識(shí)別時(shí)往往認(rèn)為高中時(shí)成績(jī)比較好的科目就是興趣所在，但高中時(shí)學(xué)習(xí)的科目對(duì)應(yīng)的往往是大學(xué)里基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)，感覺上也比較宏觀。

還有一部分考生的興趣來源于影視作品或現(xiàn)實(shí)生活中的高科技終端產(chǎn)品，筆者曾接到過一位家長的咨詢，“孩子喜歡機(jī)器人，人工智能方面，報(bào)你們學(xué)校哪個(gè)專業(yè)比較合適?”這個(gè)問題很難回答，本科教育在學(xué)科層面仍然是基礎(chǔ)教學(xué)，而高科技終端產(chǎn)品已經(jīng)到了應(yīng)用層面，并且往往是多學(xué)科交叉的復(fù)合體，比如說社會(huì)上流行的蘋果手機(jī)，有些人喜歡是因?yàn)樗牟僮飨到y(tǒng)，有些人喜歡是因?yàn)樗钠聊缓顽R頭，有些人喜歡是因?yàn)樗墓I(yè)設(shè)計(jì)，有些人喜歡是因?yàn)樗氖袌?chǎng)營銷，你又是因?yàn)樗哪捻?xiàng)特點(diǎn)而喜歡?

考生結(jié)合自身的特點(diǎn)和需求選擇專業(yè)是志愿填報(bào)時(shí)一項(xiàng)非常重要的工作，而且按照興趣選擇專業(yè)對(duì)于本科志愿填報(bào)也是很有必要的，只不過關(guān)鍵在于考生要能夠準(zhǔn)確識(shí)別自己的興趣所在，高考(課程)君在此給大家三個(gè)建議：一是拆分你的復(fù)雜“興趣”，找到其中與本科專業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容;二是找一些職業(yè)規(guī)劃、性格分析的工具，認(rèn)識(shí)清楚自身的需求和特色，在本科專業(yè)中找到與自己契合度最高的方向;三是選擇科類齊全的綜合性大學(xué)，延展性高的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)了解，再有目的地進(jìn)入有利于自身發(fā)展的具體方向。