新華網(wǎng)石家莊2月9日電 (記者白林)書(shū)法是中華民族的瑰寶。但隨著電腦、手機(jī)的普及,人們漢字書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)越來(lái)越少,漢字書(shū)寫(xiě)水平急劇下降。雖然一些中小學(xué)校安排了書(shū)法課,但也如同“聾子的耳朵”,形同虛設(shè)。 根據(jù)教育部()網(wǎng)站7日公布的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》,從今年春季開(kāi)學(xué)開(kāi)始,書(shū)法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系,學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法。 其實(shí),我國(guó)曾頒布實(shí)施了多項(xiàng)政策意見(jiàn),在義務(wù)教育階段加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。教育部2002年出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》。2011年8月,教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》,要求在義務(wù)教育階段,三至六年級(jí)的課程中,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。但至今收效甚微,幾乎是一紙空文。 在近年的地方“兩會(huì)”上,多地的代表委員多次呼吁通過(guò)教育行政等手段,制訂科學(xué)有效的書(shū)法教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)基層學(xué)校更好地把握書(shū)法教育。因此,《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》得到了社會(huì)的廣泛贊可,但也希望這次能真正落到實(shí)處,擺脫一切與升學(xué)無(wú)關(guān)的課程就不受重視的尷尬處境。 我們看到,大部分中小學(xué)校罕有專(zhuān)業(yè)書(shū)法師資隊(duì)伍,大多數(shù)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的學(xué)校,書(shū)法課都是由美術(shù)老師或語(yǔ)文老師兼任。因老師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí),學(xué)生不但沒(méi)有從中學(xué)到真正的書(shū)法知識(shí)、提高書(shū)寫(xiě)水平,而且知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立也會(huì)被誤導(dǎo)。 為此,要將綱要落到實(shí)處,師資是首要解決的問(wèn)題。同時(shí),教育主管部門(mén)要定期舉辦各種書(shū)法比賽,引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛參與,要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)狀況,寓教于樂(lè),培育學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的興趣和熱情。 根據(jù)教育部工作要求,書(shū)法課開(kāi)設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容,但不舉行專(zhuān)門(mén)的考試,不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考試、等級(jí)考試的指揮吸引下,書(shū)法教育能否真正落到實(shí)處,要對(duì)教育主管部門(mén)的執(zhí)行督導(dǎo)力度拭目以待了。 ?。ò琢郑?/p> |
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