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　　原標(biāo)題：辭高薪職念小學(xué) 武漢多名家長(zhǎng)全職給娃當(dāng)伴讀

　　故事

　　外甥自控性差

　　小姨辭職當(dāng)3年同桌

　　“小遠(yuǎn)，伸手，像我這樣伸展！”昨日上午10時(shí)，正值武昌一所大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)武昌A小學(xué)）的“大課間”，全校700余師生活力十足的繩操，讓操場(chǎng)沸騰起來(lái)。操場(chǎng)一角，吳女士站在虎頭虎腦的小遠(yuǎn)身邊，對(duì)著小遠(yuǎn)不斷地重復(fù)著動(dòng)作，幫他學(xué)習(xí)繩操……

　　吳女士是小遠(yuǎn)的小姨，她是一名資深的伴讀“家長(zhǎng)”。到今年，她已經(jīng)全職陪小遠(yuǎn)讀了3年，從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)。記者看到，上課時(shí)，她和小遠(yuǎn)并排坐一年級(jí)教室的最后一排。整堂課上，吳女士不時(shí)會(huì)小聲提醒小遠(yuǎn)：快翻書(shū)、看黑板、做練習(xí)；課間時(shí)分，小遠(yuǎn)在操場(chǎng)上奔跑，吳女士站在一旁緊緊盯著。“孩子有點(diǎn)多動(dòng)癥，有些管不住自己，可能會(huì)下位走動(dòng)?！眳桥拷忉屗秊楹我恢笔刂⒆印Ｓ浾卟稍L(fǎng)了解到，伴讀對(duì)吳女士來(lái)說(shuō)是件辛苦事：吳家住在漢口，每天早上她將女兒送去幼兒園后，便會(huì)搭車(chē)趕到武昌這所小學(xué)，開(kāi)始一天的伴讀生活。放學(xué)后，她會(huì)把小遠(yuǎn)送回家，還會(huì)輔導(dǎo)功課。等回到自己家時(shí)，經(jīng)常是晚上九點(diǎn)了。

　　吳女士告訴記者，外甥小遠(yuǎn)讓姐姐操碎了心，作為小遠(yuǎn)唯一“懼怕”的人，吳女士想通過(guò)全程陪讀來(lái)矯正外甥的“壞習(xí)慣”。在陪讀前，吳女士有一份收入頗豐的工作。“好在家里不怎么缺錢(qián)，也比較支持我?guī)б幌峦馍！闭勂鹋阕x這3年，吳女士這樣說(shuō)。

　　現(xiàn)在，讓吳女士欣喜的是，雖然小遠(yuǎn)仍有些好動(dòng)，但自律性比讀幼兒園大班時(shí)好多了。在不久前的一次測(cè)試中，小遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)考了96+10分，這10分是有些難度的拔高題。

　　原標(biāo)題：辭高薪職念小學(xué) 武漢多名家長(zhǎng)全職給娃當(dāng)伴讀

　　探因

　　陪讀家庭難言的苦衷：孩子有多動(dòng)癥或自閉癥

　　“哪個(gè)家長(zhǎng)愿意放著工作不做，‘回爐’讀小學(xué)？那肯定是有苦衷的?。　痹谖洳鼳小學(xué)，另一名伴讀家長(zhǎng)姚女士說(shuō)。姚女士直言，她的孩子已經(jīng)8歲，但智力發(fā)育有些滯后，目前只有五六歲小孩的水平，所以她選擇陪讀。

　　武昌A學(xué)校的文校長(zhǎng)告訴記者，目前在該校兩個(gè)校區(qū)，伴讀的家長(zhǎng)就有4人，這些孩子的情況有的是感統(tǒng)失調(diào)（多數(shù)表現(xiàn)為多動(dòng)癥），有的存在自閉或者是習(xí)慣不好等問(wèn)題。

　　采訪(fǎng)中，記者了解到，除了伴讀家長(zhǎng)口中“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好”的問(wèn)題外，家長(zhǎng)們更擔(dān)心的是孩子能否受到學(xué)校公平的對(duì)待和教育，現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)的老師要管那么多的孩子，自己的孩子肯定會(huì)成為老師頭痛的對(duì)象，久而久之肯定會(huì)淪為“后進(jìn)生”。特別是面對(duì)多動(dòng)、自閉的孩子，老師不可能無(wú)時(shí)不刻地緊盯，萬(wàn)一孩子趁老師不注意溜出教室，學(xué)?？稍趺春茫慷麄冞M(jìn)校伴讀，則是目前最好的解決之道。

　　記者了解到，家長(zhǎng)進(jìn)入小學(xué)伴讀，沒(méi)有相關(guān)的政策支持，一般是按照家長(zhǎng)和學(xué)校的書(shū)面或口頭協(xié)議確定的。

　　A小學(xué)文校長(zhǎng)告訴記者，伴讀一般是家長(zhǎng)們主動(dòng)提出的。這些家長(zhǎng)找到學(xué)校，向?qū)W校說(shuō)明孩子的情況，他們不希望孩子在人生的起步階段就落后，為此有的公務(wù)員()家長(zhǎng)還辭了職。

　　文校長(zhǎng)稱(chēng)，家長(zhǎng)們的付出讓他很受觸動(dòng)，在考慮再三后，學(xué)校同這些伴讀家長(zhǎng)簽訂了協(xié)議，內(nèi)容大致包括：伴讀家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)，其中很重要的一條就是，家長(zhǎng)必須保障孩子的安全，不得影響課堂正常教學(xué)。

　　文校長(zhǎng)坦言，另外一些家長(zhǎng)看到有大人和小孩一起讀書(shū)，詫異之余也有敬佩，另外也有家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子受影響，“為此，家長(zhǎng)陪讀的一般會(huì)被安排到教室最后一排?！?/p>

　　不過(guò)，這種陪讀多少還是會(huì)引起一些“尷尬”：有的老師看到大人坐在教室里讀小學(xué)，感覺(jué)上會(huì)不習(xí)慣；有的家長(zhǎng)也會(huì)不好意思，尤其是碰到公開(kāi)課有別的老師旁聽(tīng)時(shí)，自己坐在學(xué)生中間感到特別緊張……

　　對(duì)于教室里坐進(jìn)了“大同學(xué)”，A小學(xué)的小學(xué)生們還并不怎么排斥：他們被告知，那是因?yàn)樾枰樽x的同學(xué)“身體不好”，需要大人照顧。

　　思考

　　家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象背后

　　折射“第三類(lèi)”教育缺失

　　A小學(xué)文校長(zhǎng)介紹，目前在武漢，家有多動(dòng)、自閉孩子的家長(zhǎng)，有條件的會(huì)將孩子送往醫(yī)院治療，下得了決心的還會(huì)選擇伴讀。更多經(jīng)濟(jì)條件不允許的家庭，則選擇將孩子送進(jìn)一所普通中小學(xué)，或者關(guān)在家中，只要不出事就行。

　　記者了解到，2006年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。但這其中并未涉及多動(dòng)癥、自閉癥學(xué)生的特殊教育。

　　對(duì)此，武昌區(qū)教育局人士解釋?zhuān)骸读x務(wù)教育法》第十九條第二款規(guī)定：普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。這就是武漢市中小學(xué)提及的“普特共建”，依此，多動(dòng)、自閉的孩子是可以在普通中小學(xué)接受義務(wù)教育的。

　　不過(guò)，對(duì)教育局人士的說(shuō)法，一名伴讀家長(zhǎng)就沮喪地回應(yīng)稱(chēng)：自家附近就有一所省級(jí)優(yōu)質(zhì)小學(xué)，孩子的對(duì)口小學(xué)也是這一所，但當(dāng)這所學(xué)校得知孩子多動(dòng)時(shí)，便將我們拒之門(mén)外。對(duì)于現(xiàn)在能在A小學(xué)讀書(shū)，該伴讀家長(zhǎng)感嘆：“這已經(jīng)是非常幸運(yùn)的了。”

　　對(duì)于家長(zhǎng)伴讀，教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人不置可否，他說(shuō)從正常辦學(xué)的情況來(lái)看，家長(zhǎng)的伴讀多少會(huì)影響到學(xué)校的正常秩序，應(yīng)該是不支持的，但是現(xiàn)在的情況是，這一做法的決定權(quán)在學(xué)校，前提是家長(zhǎng)不能影響學(xué)校的正常教學(xué)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)伴讀現(xiàn)象，武漢大學(xué)( 招生辦)心理學(xué)特聘教授尹鄧安認(rèn)為，這暴露出普通教育與特殊教育（指專(zhuān)門(mén)針對(duì)殘障兒童開(kāi)設(shè)的教育）之間的空白地帶，多動(dòng)癥、自閉癥的孩子，既夠不上特殊教育的程度，現(xiàn)實(shí)中又被普通教育所排斥，如何讓這類(lèi)孩子享受公平的教育，需要教育部門(mén)思考，畢竟，有多少家庭有經(jīng)濟(jì)能力、能讓家長(zhǎng)全職陪孩子讀書(shū)呢？（出于保護(hù)未成年人原因，文內(nèi)相關(guān)學(xué)校均被模糊化處理，孩子家長(zhǎng)為化名）

　　原標(biāo)題：辭高薪職念小學(xué) 武漢多名家長(zhǎng)全職給娃當(dāng)伴讀

　　女兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝

　　媽媽全程陪讀小學(xué)

　　今年9月，在武昌大東門(mén)附近的一所小學(xué)，家長(zhǎng)程女士和女兒一同升讀二年級(jí)。

　　程女士告訴記者，孩子從小和老人生活在一起，被寵溺慣壞了，非常任性，凡事非要爭(zhēng)個(gè)贏，一語(yǔ)不合就對(duì)同學(xué)拳打腳踢。上小學(xué)的第一周，女兒在班上就打傷了同學(xué)。她考慮再三后，決定辭職進(jìn)校伴讀，當(dāng)女兒的同桌。

　　程女士的伴讀，不光是“伴”，為了鼓勵(lì)女兒學(xué)習(xí)，她買(mǎi)來(lái)教材文具，和女兒一起讀書(shū)：上課做筆記、做作業(yè)、參加學(xué)科測(cè)試，程女士一個(gè)環(huán)節(jié)也不落下。

　　程女士自身是高中學(xué)歷，居然會(huì)重讀小學(xué)。對(duì)此，她笑言，只是希望自己的行為，給女兒以積極的影響，“上回語(yǔ)文測(cè)試，她考了92分，我考了89分，她還非常高興地幫我輔導(dǎo)?！?/p>

　　辭職陪讀，經(jīng)濟(jì)上程女士并不操心，她最擔(dān)心的，還是女兒的習(xí)慣矯正問(wèn)題。尤其課間時(shí)分，她得緊盯女兒，哪怕是上廁所也得跟著，“就怕她跟同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳”。而在學(xué)校里，程女士最擔(dān)心的事莫過(guò)于孩子們的告狀，“阿姨，她又打我了”，每次聽(tīng)到這話(huà)，程女士都將女兒拉到身邊，象征性地打一下，為的是安撫其他的孩子。

　　陪讀前，程女士是一名醫(yī)藥代表，收入不低。她告訴記者，準(zhǔn)備一直陪讀下去，直到女兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（楚天金報(bào) 文圖/本報(bào)記者趙莉）（荊楚網(wǎng)）