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新學(xué)期開學(xué)，武漢新洲邾城街章林小學(xué)一(1)班42名留守學(xué)生用上了新型防近視課桌椅。校長章建明介紹，這批桌椅是由武漢市青少年視力低下防治中心為學(xué)生配備的，用以督促學(xué)生形成正確的用眼習(xí)慣。(據(jù)《武漢晚報(bào)》)

這所學(xué)校采取的防治孩子視力下降的辦法，被網(wǎng)友稱為“物理防治”，這或可起到一定的效果，讓孩子讀書、寫作業(yè)時(shí)候保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但效果是十分有限的。

我國學(xué)生視力下降，課堂讀書、寫作業(yè)姿勢不對，這是一部分原因，更重要的原因，則是學(xué)校實(shí)行“圈養(yǎng)教育”，回家后依舊陷入“題海”之中，學(xué)生沒有自由活動(dòng)、鍛煉放松的時(shí)間和空間，也沒有運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。

如果后一方面問題不解決，必然出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，在教室里保持良好坐姿的學(xué)生，回家做作業(yè)怎么辦？在校外培訓(xùn)班怎么辦？—不要指望學(xué)生就會(huì)自覺把這種姿勢帶回家里，而家里和校外培訓(xùn)班不可能都配備這樣的課桌，也不可能有家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師來時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生。

而用欄桿來迫使學(xué)生保持用眼距離本身，就暴露出我國學(xué)校在教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣上，缺乏有效的辦法，以至于必須借助技術(shù)的力量。可比技術(shù)力量管用得多的，則是習(xí)慣的力量。假如良好的習(xí)慣沒有形成，要借助技術(shù)的力量，這個(gè)欄桿，就從小學(xué)一直裝到高中的課堂，那將是怎樣一幅令中國教育尷尬的景象？

只有針對導(dǎo)致青少年學(xué)生視力下降的根本原因，進(jìn)行有針對性的治理，才能切實(shí)減少我國的“小眼鏡”數(shù)量，這就要求我國推進(jìn)教育評價(jià)制度改革和學(xué)校辦學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育只看重分?jǐn)?shù)的競技化、功利化傾向，消除“圈養(yǎng)教育”，讓學(xué)生有更多時(shí)間發(fā)展自己的興趣，參與體育鍛煉，接觸大自然，而不是成為做題的高手、學(xué)習(xí)的機(jī)器。

熊丙奇(學(xué)者)

（新京報(bào)）