每天早上一到校,所有學(xué)生先從班主任那里領(lǐng)到一臺iPad。上課時用它查找資料、回答問題,下課時也捧著它討論自己感興趣的話題。老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)、講義提綱,也都通過iPad推送到每個學(xué)生手中。 如此全面、頻繁、普及地使用iPad教學(xué),南京聾人學(xué)校是南京學(xué)校里的第一家。為了進(jìn)一步探索“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)”規(guī)律,3月28日該校被美國蘋果公司授予“蘋果杰出學(xué)校”。這在中國地區(qū)特殊教育學(xué)校中也是唯一一所。 老師自制電子書 推送給學(xué)生 “聾人孩子受到聽力的限制,生活圈子很窄,高中部90%都是住校生,平時極少接觸社會。使用平板電腦,能為學(xué)生拓寬知識面打開通道。”南京聾校信息中心主任劉彬介紹。 據(jù)了解,聾校目前共有約450名學(xué)生,初一年級至高三年級,每個班人手一臺蘋果平板電腦,一年級至六年級學(xué)生則領(lǐng)取使用。 唐寧寧是聾人學(xué)校的語文老師,她告訴記者,使用平板電腦后,教學(xué)效率大大提高。孩子們能在學(xué)習(xí)一個名詞概念時看到各種各樣的圖片甚至視頻,一下子理解就豐富了。 地理老師朱峰介紹,使用iPad上的軟件,老師可以輕松地制作電子書,書中可以插入圖片、聲音、視頻,還可以根據(jù)教學(xué)需要隨時修改內(nèi)容。老師可以將需要學(xué)生閱讀的內(nèi)容推送到每個學(xué)生的iPad上。 60所中小學(xué) 試點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí) “目前南京有近60所中小學(xué)開展了數(shù)字化學(xué)習(xí)的試點(diǎn)研究?!蹦暇┦须娊甜^副館長陳平告訴記者,繼首批21所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施以后,去年南京又進(jìn)一步增加試點(diǎn)學(xué)校,目前大約有60所學(xué)校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 在其他試點(diǎn)學(xué)校,只有個別科目嘗試使用iPad教學(xué),聾校卻沒有限定科目,每個學(xué)科都可使用平板電腦?!捌桨咫娔X是聾人學(xué)生學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的拐杖,他們對信息化的依賴性比普通學(xué)生強(qiáng)得多。”聾校校長孫榮寶表示,聾人學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法是手語,可是手語表達(dá)有很多缺陷,表達(dá)起來很困難,手語中有很多手勢十分接近,學(xué)生和老師需要借助語境去猜詞意。學(xué)校希望學(xué)生們盡可能地發(fā)展語言,通過信息化手段進(jìn)行書面語的學(xué)習(xí)和交流。 很多孩子喜歡用iPad玩游戲,聾校對此倒不擔(dān)心,因?yàn)樗麄冊诠芾硐到y(tǒng)中有限制,只有老師指定的軟件才可以下載。“不過,也有老師認(rèn)為,適當(dāng)?shù)刈尯⒆油嬉稽c(diǎn)益智的游戲,也不是壞事?!?/p> 事實(shí)上,推動教育信息化,首要的任務(wù)是提高教師的信息化素養(yǎng)”,陳平告訴記者,數(shù)字化的教學(xué)方式對傳統(tǒng)教學(xué)是一種沖擊,也面臨很多挑戰(zhàn),目前最缺的是符合數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)。(金陵晚報記者 郝也) (金陵晚報) |
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