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　　“本科畢業(yè)的時候看到就業(yè)挺困難，就想著讀個研究生，一方面緩解就業(yè)壓力，一方面可以給自己鍍鍍金。”

　　其實，近年來，王瑞們的困境已經(jīng)不是個別現(xiàn)象了。率先研究“蟻族”問題的學者廉思曾在2010年推出《蟻族Ⅱ——誰的時代》。書中顯示，廉思和他的團隊在全國“蟻族”存在數(shù)量較多的北京、上海、廣州等7個城市做了問卷調(diào)查，回收有效問卷4807份。與之前一次調(diào)查相比，變化最大的是研究生以上學歷“蟻族”的比例，從2009年的1.6%增加到2010年的7.2%，本科學歷也從31.9%上升到49.8%，蟻族群體的學歷層次在逐步提升。

　　學者廉思認為，這幾年，隨著考研()人數(shù)逐年增加，“碩蟻”情況日趨嚴峻。同時，每年報考公務員()的人數(shù)也在遞增。去年，國家公務員考試報名人數(shù)突破140萬。“千軍萬馬過獨木橋”雖沒讓人擠破頭，但同樣讓高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)問題。

　　“本科畢業(yè)的時候看到就業(yè)挺困難，就想著讀個研究生，一方面緩解就業(yè)壓力，一方面可以給自己鍍鍍金。”王瑞告訴記者。廉思調(diào)查也顯示，這些“碩蟻”大部分是本科就業(yè)困難，沒想到幾年后就業(yè)仍然成問題。不少學者認為，這種“蟻族”的年齡與學歷向上延伸的趨勢值得反思與警醒。

　　如今王瑞打算離開打拼了3年的廣州，回老家發(fā)展。“我也不知道父母是否能接受這個現(xiàn)實，但做‘碩蟻’也太可悲了”。然而來自農(nóng)村的劉俊卻說，自己沒有退路，咬咬牙在這個大都市生存下來，也許將來會有希望。不過他也心灰意冷地對記者說，靠知識改變命運真的很難啊。

　　有專家說，這種想法在“碩蟻”中有一定的普遍性，其背后反映出來的教育問題必須引起關注。否則，讀書無用就會真的成為現(xiàn)實，屆時，教育價值就會流失，促進階層流動的主要渠道將會閉塞，階層分化與不公平感隨之蔓延，這將不利于社會長遠發(fā)展。

　　知識改變命運“壓力山大”

　　如今“蟻族”們雖然大多不愿意離開大城市，但在熱門國有企事業(yè)中任職的比例有所下降，在黨政機關工作的比例也在下降。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，成為“碩蟻”的研究生，一是家庭情況較差，這些人大部分來自農(nóng)村或者小縣城；二是工作生活條件較差，由于沒有找到理想的崗位，最后得過且過；三是心理壓力較大，他們往往是農(nóng)村父母的驕傲和希望，一方面提醒自己要從低做起，另一方面又害怕現(xiàn)實與理想之間的落差對傾其所有培養(yǎng)自己的父母造成太大刺激。

　　“當初剛剛踏上社會時，我對自己的定位太高，總想著自己是研究生，應該找一份收入高、待遇好的工作。”劉俊說，到了現(xiàn)實生活中，才發(fā)現(xiàn)事實并非如此。劉俊和大多數(shù)“碩蟻”一樣都低下了頭，從最低層的推銷工作干起。

　　他們的這種狀況也與廉思根據(jù)他的團隊調(diào)查的情況一樣：如今“蟻族”們雖然大多不愿意離開大城市，但在熱門國有企事業(yè)中任職的比例有所下降，在黨政機關工作的比例也在下降。而他們在找工作過程中更注重的就是待遇，他們也愿意從事高強度、工作壓力大、社會地位較低的工作，只要能夠給予較高的待遇。但是隨著“蟻族”的增多，較高待遇的工作也不容易找了。

　　然而，傳統(tǒng)世俗的觀點卻像一塊沉重的石頭壓得他們喘不過氣來。對于一窮二白的家庭，一個研究生承載了家里想要改變命運的全部希望。

　　劉俊告訴記者，他家在江西農(nóng)村，家里為了他上大學省吃儉用，希望他畢業(yè)能成為大城市的醫(yī)生。本科畢業(yè)時大城市醫(yī)院根本就進不去，只能考碩士，但是他碩士畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)地級市醫(yī)都進不去了，如果回縣級醫(yī)院或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，藥理專業(yè)用不上且待遇低，自己接受不了家里人也接受不了。所以他只好“漂”在廣州，雖然賺錢只夠自己生活，但父母常在鄉(xiāng)親面前炫耀自己兒子是在廣州大醫(yī)藥公司做經(jīng)理，也非常有面子。

　　“苗衛(wèi)芳的父親之所以自殺，也是這種面子思想害的，望子成龍的認識誤區(qū)讓他們認為上了碩士就應該有收入高、待遇好的工作。”華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院副院長羅明忠教授分析，苗衛(wèi)芳父子所規(guī)劃的人生之路是：大城市生活，特別能賺錢的工作，要出人頭地，但常常事與愿違。

　　事實上，讀研究生如同讀小學、念中學、上大學一樣，不過是儲備知識、打?qū)嵒A、練就本領的過程，就業(yè)成才還要靠勝任實踐和適應社會的現(xiàn)實能力。“從苗衛(wèi)芳的求職經(jīng)歷看，其就業(yè)目標只定位于‘鐵飯碗’這種挑剔擇業(yè)的心態(tài)正是其就業(yè)悲劇的根源所在。”羅明忠說。

　　他認為，退一步講，即便是“研究生種地”，也并非簡單意義的“回到原點”。“在豬肉價格飛漲的那些日子里，不是曾有大學教授鼓勵大學生到農(nóng)村養(yǎng)豬嗎？即便是果真‘種地’，同樣可以搞科學種田、多種經(jīng)營。華農(nóng)的很多畢業(yè)生都從農(nóng)村最基層干起，現(xiàn)在有不少人成為鎮(zhèn)長、縣長。”

　　知識轉(zhuǎn)化為能力技能

　　才能改變命運

　　市人社局副局長何士林：

　　曾幾何時，“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學子發(fā)奮讀書，跳出農(nóng)門，即便在包分配的教育體制已被打破的今天，“高學歷”仍然是農(nóng)村娃改變現(xiàn)狀的人生夢想。但是，上學不等于就業(yè)，“高學歷”不代表有能力，這是人們不得不直面的社會現(xiàn)實。

　　“我篤信知識能夠改變命運，但只有社會需求量大的知識才能改變命運。”廣州市人力資源和社會保障局副局長何士林說。

　　他認為，教育從精英化走向大眾化，對于中國整體來說是與國際接軌的好事，然而對于大學生個體而言卻充滿困惑。因為學校固定的培養(yǎng)模式、家長()的觀念意識、學生的自我定位、社會的傳統(tǒng)觀念、社會對普通勞動者的保障力度等，都會影響學生對自己的定位。“社會是不需要大量的‘歷史學碩士’，也不需要那么多的廳長、處長，但需要許許多多掌握了技能的人才。但很多人認為讀了碩士，廳長、處長的位子就等著我了。”

　　何士林分析，目前的學校教育偏重于教學生“是什么、為什么”的知識，卻疏于讓學生進一步掌握“知道怎么做、怎么做得好”，使學生們難以養(yǎng)成知識的創(chuàng)新能力。

　　他認為，教育的本質(zhì)應該是在關注人的全面發(fā)展的同時，教人以社會需要的一技之長。然而現(xiàn)行的教育有時完全背離了教育的本質(zhì)：把教育與讀書劃等號，讀書與考試劃等號，高分與成才劃等號。教育淪為與考試有關的知識的灌輸。死讀書，讀死書，讓這些“碩蟻”只有知識的累積，卻缺乏創(chuàng)新的能力，很難在社會和工作中有大的作為。“美國大學生創(chuàng)業(yè)率達20%，而中國大學生僅為1%。這說明什么呢？那就是學校沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，知識沒有轉(zhuǎn)化為能力。”何士林表示。

　　何士林認為，在目前大學生就業(yè)困難情況下，研究生教育還是應該保持精英化，不能過大擴招，“大學就不了業(yè)讀碩士，碩士就不了業(yè)再讀博士，但社會需要多少博士呢？這不僅浪費了國家的教育資源，還誤人子弟”。

　　他建議研究生，要有關于人生設計、生涯規(guī)劃的知識與素養(yǎng)的積累，在學習大量理論知識的同時，要學會一門技能。

　　■周刊速評

　　反思“碩蟻”現(xiàn)象

　　隨著研究生的擴招，“碩蟻”正成為一種帶有趨勢性的現(xiàn)象。我們看到不僅農(nóng)村孩子讀了碩士找不到理想工作又不愿意回家鄉(xiāng)，最后成了“碩蟻”一族，也有不少城市學生拿到碩士文憑高不成低不就，干脆宅在家里，成為啃老的“碩蟻”。

　　在中國，讀碩士往往被解讀為通往更高社會地位的通行證。然而我們看在以年均增長20%多速度擴招之后，虛幻的夢想破滅了。

　　不僅廣東省高校研究生就業(yè)持續(xù)七年低迷。最近中國傳媒大學()科研機構(gòu)發(fā)表信息，指出中國研究生的就業(yè)出現(xiàn)困境，46.3%的文科畢業(yè)生學非所用，找不到專業(yè)對口的工作。中國的研究生整個招生與培養(yǎng)制度已經(jīng)到了非改不可的地步，不然眾多研究生的青春年華就這樣被無謂地消耗，國家的教育經(jīng)費被白白浪費。

　　我國碩士培養(yǎng)目標參照蘇聯(lián)的副博士學位，3年時間要完成修課與論文寫作，基本上失去了實踐的機會。只是10年前我國的研究生人數(shù)還很少，一般研究生畢業(yè)都有機會進高校做教師或成為國家公務員。隨著碩士研究生招生大躍進，目前在校研究生人數(shù)已經(jīng)相當于10年前本科生的規(guī)模，造成研究生做不成研究，而公務員考試“獨木橋”淘汰又率高。

　　在西方特別是美國，研究生的類別有多種，主要是學術(shù)型與職業(yè)型明確分工，每個進入到研究生階段的人都有一個明確清晰的個人定位。雖然我國借鑒了他們是職業(yè)型研究生培養(yǎng)制度，出現(xiàn)了MBA()、法律碩士這種新型的培養(yǎng)學位，但在富有中國特色的環(huán)境之下，我們的MBA、法律碩士成為學術(shù)性研究生的調(diào)劑與補充，很多考生在沒有實力考上企業(yè)管理與法學這些學術(shù)型研究生時，不得已花更多的錢讀這些門檻更低的專業(yè)。而像MPA、教育碩士這些非脫產(chǎn)型的職業(yè)型研究生就成為一些高校文科院系創(chuàng)收的主要手段，職業(yè)型研究生基本喪失了職業(yè)特性，所以研究生就業(yè)路非常窄。

　　一位專家曾說，我們的學術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。理工科院系由于專業(yè)的特點，研究生可以幫導師打個下手，說難聽些就是廉價勞動力，而文科的研究生連做廉價勞動力的機會都沒有，完全處于沒有科研可做又失業(yè)的狀態(tài)，除了上與本科生形式相同的課程外就是放羊，大把的時間在網(wǎng)游與韓劇中度過。而大多數(shù)人只知道讀了研究生能找到更好的工作，于是本科生們盲目報考研究生。

　　而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點陳舊的論文，他們沒有意識到，他們學到的大量知識并不能轉(zhuǎn)化為能為社會服務、促進社會發(fā)展的能力時，學到的知識是得不到更大的回報的。

　　微軟公司原全球副總裁、谷歌中國創(chuàng)始人、創(chuàng)新工廠董事長李開復認為：“受高等教育的時候既是學生可塑性最強的時候，也是學生最容易被誤導的時候。學校除了要培養(yǎng)高智商人才之外，還必須培養(yǎng)人品好和有團隊精神的人才及做事能力。否則走出校門的人才很可能成為不能適應現(xiàn)代社會要求的畸形人才。”

　　由苗衛(wèi)芳畢業(yè)以后所遭遇的種種困厄來看，他是不具備這樣的素質(zhì)，更可憂慮的是，這不是一個人的問題，而是許許多多只知道寫論文的碩士在步入社會之后共同面臨的問題。

　　知識是理性的結(jié)晶，理性可以認知世界、改變世界。人們經(jīng)過后天學習及實踐所形成的那些品質(zhì)，交往能力、表現(xiàn)能力、處理事物的能力，但我們很多碩士讀了出來整個人都呆了，這些能力談何容易，因此他們沒有強大的競爭力在這個競爭激烈的社會找到自己的安身立命之所。