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墨東博

主持人：各位網(wǎng)友，大家好！中秋佳節(jié)剛過，我們馬上又迎來了2012年考研大綱的公布，今年考研大綱有什么樣的變化呢？我們特別邀請(qǐng)了萬學(xué)海文的英語考研名師墨東博老師前來作客，為大家詳細(xì)解讀一下今年考研大綱的情況。首先我們先歡迎一下墨老師的到來，墨老師，您好！

墨東博：您好，同學(xué)們好！ 

主持人：我們先請(qǐng)墨老師看一下今年考研英語大綱的一個(gè)變化情況，和往年相比有什么不同呢？

墨東博：今年2012年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試的英語一和2011年沒有什么變化，在個(gè)別的細(xì)節(jié)上有一些要求可能更具體化。

主持人：雖然說沒有什么大的變化，對(duì)于同學(xué)們來說應(yīng)該是一個(gè)比較利好的消息，請(qǐng)您再給大家提供一些復(fù)習(xí)建議吧。

墨東博：我覺得復(fù)習(xí)建議，首先大家在這個(gè)時(shí)段，我覺得大家還是把握兩頭，因?yàn)樵蹅兌贾?，考研英語主要是兩大頭，一個(gè)是40分的閱讀理解A部分，第二部分是寫作部分。閱讀我們經(jīng)常說是輸入，寫作是輸出。這兩邊都不能偏廢一個(gè)。要平衡，我覺得根據(jù)我們多年的教育經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們可能在自己復(fù)習(xí)的時(shí)候，在對(duì)閱讀的時(shí)間占得比重要多，這也很正常。我們都知道國(guó)內(nèi)的英語考試，包括咱們考研，重頭戲都在閱讀。我覺得現(xiàn)在開始，大家可能要偏重一下寫作，寫作一旦寫好了，你的分值就不再容易掉下來了。到最后拉分的時(shí)候，寫作也給我們更大的促進(jìn)作用。大家還是把這個(gè)時(shí)間往寫作上偏中一下，閱讀保持上就行。

主持人：對(duì)于完形填空，墨老師再給大家提一些建議。

墨東博：我們教育部的真題，從99年一直到2011年的真題，只要把真題做好就行了。每一年的完形填空80個(gè)單詞，只要出現(xiàn)在我們的真題上，同學(xué)們就應(yīng)該把每一個(gè)單詞具體得用法包括搭配包括詞性，包括是否存在轉(zhuǎn)譯的若干個(gè)指標(biāo)要拿到位。完形填空做真題就行，模擬題可以放在沖刺的時(shí)候做一下。

主持人：完形填空說完了，詞匯大家還是按步就班的復(fù)習(xí)。

墨東博：詞匯對(duì)我們中國(guó)人學(xué)英文來說，感觸是非常深的，自從我們學(xué)了英語，自從我們要參加考試，我也有同感，每參加一次英語考試，不得不從頭再來一遍背單詞。這個(gè)階段，我認(rèn)為不應(yīng)該單純按照字母的順序，因?yàn)槲以谖覀內(nèi)f學(xué)海文的課上講過，英語的母語是美國(guó)人和英國(guó)人，他們?cè)诒硢卧~的時(shí)候并不是像我們中國(guó)人單純從第一個(gè)字母到最后一個(gè)字母去背的，現(xiàn)在應(yīng)該以概念為單位，應(yīng)該把自己所背的單詞形成一個(gè)概念組，我舉一個(gè)例子，比如說弱這個(gè)詞，今天我們是直播，同學(xué)們一說英語的都知道，Weak，但是我們不能光知道這個(gè)詞是Weak，我們的真題都是選自美國(guó)的一些《時(shí)代周刊》、《新聞周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，都是原版的文章，歐美的知識(shí)分子寫的這些文章，現(xiàn)在拿來考我們。所以我們現(xiàn)在背單詞就應(yīng)該更加緊密的結(jié)合考題，我們背單詞的目的就是為了讀懂我們的文章，現(xiàn)在應(yīng)該以概念為單位。比如說1986年到2011年考過多少個(gè)以“弱”為概念的單詞。比如說弱不禁風(fēng)，比如說Weak這個(gè)詞，你光知道這個(gè)不行，考研其實(shí)很簡(jiǎn)單，三句話，別人會(huì)你也會(huì)無所謂。別人不會(huì)你不會(huì)你就崩潰了，別人會(huì)，你不會(huì)，你就甭考上了。

比如說我們08年的第一篇文章，大家可以回去結(jié)合我們這場(chǎng)直播可以拿到真題看一看，08年第四篇文章考了一個(gè)單詞，也是弱，容易受到傷害，脆弱，frajile，08年又考了兩個(gè)單詞，一個(gè)是susceptible，同學(xué)們可以邊聽邊拿一張紙，一只筆寫一下。我再舉一個(gè)例子，04年考過一個(gè)詞，這個(gè)詞是學(xué)科，我們很多人subjct，是我們所說的學(xué)科，可是在我們考研考的是脆弱，容易受到傷害。

現(xiàn)在大家應(yīng)該有意識(shí)的把我們所熟知的一些單詞以概念為單位，給大家形成一個(gè)概念組，攢在一塊兒就行。第一個(gè)句子可以用Weak，第二個(gè)句子就不會(huì)用Weak。這就是我希望這個(gè)時(shí)間段諸位考生應(yīng)該把自己背單詞自動(dòng)的以概念為單位去背單詞。

主持人：還是要找到他們比較相近的那幾個(gè)詞，有區(qū)別的記憶。

墨東博：有意思的攢成一個(gè)組來背。

主持人：說完了詞匯，我們?cè)僬?qǐng)墨老師給看一下翻譯這一部分。這個(gè)也是比較難得分的一個(gè)部分。同學(xué)們也是比較頭疼的一個(gè)部分。

墨東博：翻譯拿高分比較難，拿一般得分?jǐn)?shù)基本上困難不是很大，我們做翻譯最起碼要知道，不能光顧自己翻譯，還要知道我們每年考研的試卷的評(píng)分，首先要把這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)分析清楚，結(jié)構(gòu)犯錯(cuò)了，等于原來是白的，結(jié)果我們翻譯成黑的，在結(jié)構(gòu)保持正確的情況下，應(yīng)該把這個(gè)句子個(gè)別的相關(guān)的一些詞給分析清楚。我們必須把這個(gè)詞在這個(gè)句子中吻合的詞義搞清楚。

第三還要兼顧中英文的語言環(huán)境習(xí)慣。比如說我在課堂上經(jīng)常講中國(guó)人經(jīng)常喜歡以人做主語，如果英語句子主語是物換成我們所看的主語是人，最后還要兼顧一下中英文的差異。

第一是結(jié)構(gòu)，第二是結(jié)構(gòu)前提下的詞匯。第三是結(jié)構(gòu)和詞匯前提下的中英文差異。我們翻中文譯文，讓我們中國(guó)考試改起來看得很舒服，很通暢，很流暢。