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2015考研()《教育學(xué)》統(tǒng)考大綱新鮮出爐，其較去年并無變化，對(duì)于所考目標(biāo)院校依然參與統(tǒng)考的考生而言，是一個(gè)利好消息，這意味著前期考生以2014年大綱復(fù)習(xí)的路線得到充分肯定，考生甚至不必去買2015年大綱，只需手持去年大綱便可“從一而終”了，這好比2014年和2015年版的戰(zhàn)略地圖，哪里是易攻點(diǎn)，哪里是天險(xiǎn)，哪里適合埋伏等等。都以標(biāo)注的清清楚楚。所以各位同學(xué)可以安安心心下來繼續(xù)背書了。但在這里勤思考研教研室老師還是想提醒一下各位考生，需要注意以下幾個(gè)方面。

一、掌握基礎(chǔ)，提升能力；以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破

與2014年的教育學(xué)考研大綱相比，2015年的新大綱在無論是在考查目標(biāo)、考試時(shí)間、答題方式和試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、試卷題型結(jié)構(gòu)方面都沒有變化。教育學(xué)學(xué)科統(tǒng)考的科目不變，同樣是四科：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法。與去年相比，各個(gè)科目的分值也沒有變化，教育學(xué)原理和教育史都各占約100分，是考核的重點(diǎn)。題型仍然包括單項(xiàng)選擇題（90分）、辨析題（45分）、簡(jiǎn)答題（75分）和分析論述題（90分）四種。

因?yàn)榇缶V沒有變化，所以我們對(duì)各部分基礎(chǔ)知識(shí)一定都要梳理清楚，各個(gè)擊破。對(duì)于每一科我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中也是要以點(diǎn)帶面，將每一部分內(nèi)容體系化，這樣更利于知識(shí)的提取。同時(shí)隨著真題中各個(gè)題目考察的靈活度越來越高，勤思都是建議學(xué)員們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中還要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通，這樣才能在考場(chǎng)上迅速的再現(xiàn)知識(shí)。這樣才能真正笑傲于考場(chǎng)。

二、各個(gè)科目重點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略

教育學(xué)大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側(cè)重的地方，考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候要認(rèn)真分析，仔細(xì)的體悟。

（一）教育學(xué)原理

教育學(xué)原理在教育學(xué)考研中的分值約100分，占到了總分的1/3，所以它是教育學(xué)考研的核心。原理的內(nèi)容相對(duì)龐雜，枯燥，所以各位考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先應(yīng)以理解為主，而后就要重點(diǎn)記憶。

首先要對(duì)教育學(xué)原理有個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)。從整體來看，包括教育的基本概念、教育與人發(fā)展的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、教師和學(xué)生等，在復(fù)習(xí)的過程中要各個(gè)擊破。在這幾年原理部分都一辨析題和兩個(gè)簡(jiǎn)答題、一個(gè)論述題，并且論述題側(cè)重于教學(xué)、課程、教育與社會(huì)的關(guān)系方面的考查。因此對(duì)于教育原理的復(fù)習(xí)要大面積撒網(wǎng)，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側(cè)重于教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、課程、教學(xué)與德育等。

建議考生要：第一，正確記憶教育學(xué)的基本事實(shí)和基本概念，準(zhǔn)確理解教育學(xué)的基本理論和基本問題；第二，適當(dāng)?shù)年P(guān)注當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；第三，在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育的現(xiàn)實(shí)問題，具有分析和解決教育實(shí)踐問題的能力。教育學(xué)原理是重中之重，占到100分，多用時(shí)間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。

（二）中外教育史

中外教育史一共占100分左右，在對(duì)教育史進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候要緊緊把握住幾個(gè)線索：教育思想史、教育制度史、教育實(shí)踐史。在這三個(gè)線索的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行縱向的歷史梳理，也可以進(jìn)行橫向的中外對(duì)比。教育思想史的復(fù)習(xí)，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他們的主要著作和主要觀點(diǎn)，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進(jìn)一步了解他們的共同思想主題的歷史發(fā)展與演變。

教育制度史是指人類教育活動(dòng)制度化的過程，包括機(jī)構(gòu)史、政策史和立法史。中國(guó)制度史往往與朝代聯(lián)系在一起，而外國(guó)教育史則與國(guó)別聯(lián)系的比較緊密。教育實(shí)踐史是指人類教育活動(dòng)和現(xiàn)象原生態(tài)的發(fā)展過程，這部分主要把握各個(gè)時(shí)期教育的主要特點(diǎn)和教育活動(dòng)等。還要注意的是在了解三者的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，進(jìn)行更深一層的把握。此外，中國(guó)教育史部分，客觀題依然要大面積撒網(wǎng)，主觀題則會(huì)集中于私學(xué)的興起于傳統(tǒng)教育思想、近代教育改革、現(xiàn)代的教育思想和實(shí)踐。外國(guó)教育史部分，重點(diǎn)考察近現(xiàn)代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會(huì)大一些。

（三）教育心理學(xué)

教育心理學(xué)必答題約有40分，此外還有一道選答題30分。對(duì)于跨專業(yè)的考生來說，教育心理學(xué)有一定的難度。因?yàn)樗婕暗皆S多心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學(xué)部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所復(fù)習(xí)到的知識(shí)能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中來，這樣就有助于理解和記憶了。

教育心理學(xué)部分，基本每一章都是重點(diǎn)，但是辨析、簡(jiǎn)答、論述題還是偏重于與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)及其理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等。從難度上講，教育心理學(xué)的總體難度較大，這反映出科目本身相對(duì)較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)考試。建議分為四個(gè)階段：第一，根據(jù)考綱對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體的印象和把握。第二，讓知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成更深的印象，更加的系統(tǒng)化；在第三階段，我們需要做的是進(jìn)行重點(diǎn)記憶以及集中復(fù)習(xí)。第四階段，處于沖刺階段，需要查缺補(bǔ)漏，對(duì)照考綱想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可以延伸出哪些題型。

（四）教育研究方法

教育研究方法部分大概30分左右，還有一個(gè)選做題30分。研究方法中的教育研究的選題和設(shè)計(jì)、研究報(bào)告的撰寫、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究等都是動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的知識(shí)。對(duì)教育研究方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到三種水平：理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)。近幾年論述題的點(diǎn)大部分都會(huì)落在實(shí)驗(yàn)研究上。由此可見實(shí)驗(yàn)研究的重要性。

對(duì)教育研究方法的復(fù)習(xí)，建議采用“提綱法”。在復(fù)習(xí)每種研究方法時(shí)，都可以從以下幾個(gè)方面入手：教育研究的方法有哪些？每個(gè)方法的具體操作程序如何？每種方法的規(guī)范與原則有哪些？每種方法的適用范圍如何？每種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限？同時(shí)由于教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學(xué)科，所以最好復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些研究實(shí)例來學(xué)習(xí)和理解。

三、對(duì)考生的建議

（一）在學(xué)習(xí)中知識(shí)的同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考題和模擬練習(xí)題做分類對(duì)照比較，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解并強(qiáng)化靈活運(yùn)用能力。

（二）在復(fù)習(xí)四個(gè)部分的基礎(chǔ)上，將這幾個(gè)部分綜合起來，從教育發(fā)展的歷史（中外教育史）、教育的心理基礎(chǔ)（教育心理學(xué)）、教育的科學(xué)和方法基礎(chǔ)（教育研究方法）多個(gè)角度來理解教育學(xué)、教育現(xiàn)象和教育問題，試圖形成一種具有多學(xué)科角度的教育觀。

（三）多關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育熱點(diǎn)問題，嘗試使用教育學(xué)各學(xué)科的理論和觀點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行分析和判斷，以培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，既有助于在考試中發(fā)揮，靈活地回答試題，也有助于研究生入學(xué)后學(xué)習(xí)階段的努力。

（四）多閱讀教育學(xué)術(shù)刊物和著作以及人文社會(huì)學(xué)科的相關(guān)文獻(xiàn)，開拓自己的視野，從而借助別人的觀點(diǎn)更好地理解受多個(gè)社會(huì)人文學(xué)科影響的教育及其理論和問題。

綜上所述，大家在了解教育學(xué)統(tǒng)考科目的考試特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過第一輪的全面復(fù)習(xí)，再加上二輪的系統(tǒng)總結(jié)和知識(shí)的體系化，以及適當(dāng)題目的練習(xí)后的查缺補(bǔ)漏，勤思考研教研室相信同學(xué)們一定會(huì)有一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。

同時(shí)，我們要注意2015年教育學(xué)考研的各校招生簡(jiǎn)章已經(jīng)陸續(xù)出來，務(wù)必注意參考書目及招生人數(shù)變化。

最后，寄語(yǔ)我們的咬牙堅(jiān)持著、無比堅(jiān)強(qiáng)的、最最可愛的同學(xué)們：路的盡頭，會(huì)走到一生從未達(dá)到的高度，路的盡頭，有一生從未見過的風(fēng)景。