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連日來，中國高中生被“每年只招13人”的美國深泉學院錄取的消息，令這所名不見經(jīng)傳的“神秘學院”在國內(nèi)被熱炒。

不少國人形容這所“與世隔絕、耕讀傳家”的學?！芭＿^哈佛、賽過烏托邦”，深為中國學子能脫穎而出感到驕傲。但也有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這所另類學校只是“副學士學院”，更像是一所“高門檻大?！保叭蜃钌衩亍敝赃^其實，是被國人“過度神話”了。

不可否認，深泉學院的錄取標準極為嚴苛，被錄取的中國男生肯定非常優(yōu)秀，而這所“邊學習邊勞作”的學校的確也很獨特。熱捧“深泉神話”可以理解，但無限夸大卻也折射出國人當前對國外教育過分迷信的觀念。

由于客觀存在的教育水平差距，國內(nèi)社會一直來普遍對出國留學 () 者刮目相看，認為出國留學就能“走向人生巔峰”。由于這種觀念，學成歸國者往往在就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢，這也令許多基礎(chǔ)一般的中國學生煞費苦心出國“鍍金”，甚至不惜花費高額學費在“野雞大學”混文憑，幻想這些“克萊登”能成為其回國后的“金字招牌”。

但事實上，許多“瀟灑走一回”的留學生往往只是成了“旅游達人”“美食專家”，有些連最基本的外語能力都未過關(guān)，更別提專業(yè)知識和實踐能力。不少人歸國就業(yè)后很快被單位發(fā)現(xiàn)“名不副實”，越來越多成色不足的“海龜”近年來甚至直接回家變“海帶”。

教育領(lǐng)域國際化開放程度日益提升，理應(yīng)帶來良性的雙向流通，但我們在拼命輸出留學生的同時，國內(nèi)教育界從國外汲取經(jīng)驗并“為我所用”卻似乎還是太少。各類考察團去了一批又一批，但國外“尊重個性、尊重創(chuàng)新”的教育理念卻始終沒能在國內(nèi)生根開花。高校教育產(chǎn)業(yè)化極速膨脹，大量二三本院校瘋狂擴招，但陳舊的教育方式只是打造出一批批能力不足又眼高手低的“待業(yè)青年”。而國外成熟的個性教育、專才教育經(jīng)驗，到了國內(nèi)卻“不受待見”，畸形發(fā)展下“高級藍領(lǐng)”不足甚至讓國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級面臨巨大的“人力缺口”。

對于出國留學，全社會的觀念應(yīng)該更為成熟理性，國外的月亮顯然并沒有更圓，不顧事實地爆炒“深泉神話”毫無裨益。面對“深泉模式”，人們更應(yīng)該做的是去思考它為何能長期存在并持續(xù)運作、反思如此“特立獨行”的教育理念緣何能得到包容與呵護。如果全社會、尤其是教育者們能夠從“深泉”們的理念中汲取到有益的養(yǎng)分，這或許才是這場熱炒理應(yīng)給人們帶來的啟示。(記者呂昂)

(新華網(wǎng))