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教師隊伍的建設(shè)是最重要的，任何政策、好的方法和措施都要落實到教師和學(xué)生身上。

現(xiàn)在對教育的議論和意見很多，這是壞事還是好事？我認為是好事。當教育還是精英教育的時候，我們可能不會有那么多意見.正是因為教育發(fā)展了，大家有學(xué)上了，才突顯了教育公平以及一系列的問題。問題多不可怕，而是要發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法?，F(xiàn)在議論最多的還是教育公平問題，教育到了大眾化的階段，確實是人人關(guān)心的。從國家來講，教育的問題關(guān)系到國家的未來，關(guān)系到民族的未來，關(guān)系到我們培養(yǎng)出來的人才是不是符合黨和國家教育方針的要求，能不能培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，關(guān)系到我們國家的軟實力，關(guān)系到能不能實現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢；從每個學(xué)生來講，關(guān)系到他的潛能能否得到發(fā)揮，他的人生成就和人生幸福指數(shù)到底有多高。

教育改革要解“中國結(jié)”

促進教育公平、提高教育質(zhì)量，永遠是教育改革的主題。改什么？我認為，首先是要改革教育的觀念。大家一直很關(guān)注“錢學(xué)森之問”，我們是大眾教育，但還要培養(yǎng)一批精英，國家如果沒有精英，怎么發(fā)展？這里面就有一些矛盾，要想解決就得考慮中國的國情。

教育評價改革的方案已經(jīng)出來了，大家議論紛紛，我認為改革是受傳統(tǒng)觀念和中國國情影響的。比如說考試，傳統(tǒng)觀念說學(xué)而優(yōu)則仕，沒有說學(xué)而優(yōu)則工、學(xué)而優(yōu)則農(nóng)。我們的文化里面攀比思維很嚴重。在聊天的時候，他的孩子考上了清華、北大很有面子，我的孩子考了地方大學(xué)覺得沒有臉面。我們制定教育規(guī)劃綱要的時候，討論了許多方案，國外的方案都研究了，但是拿到中國就行不通。

又比如學(xué)生做義工，報紙上曾經(jīng)報道一位居委會主任就感到為難，說：明明這個學(xué)生沒有做，卻要把單子拿來讓我蓋章，不蓋顯得沒人情，蓋了是在弄虛作假。確實，當前我國的誠信制度還沒有完全建立起來，所以我們的改革要考慮到國情和觀念的問題，誠信和傳統(tǒng)文化問題。

人才首先要成“人”

觀念不是天上掉下來的，要有制度保障，用制度促進改革。這次高考(課程)改革涉及綜合素質(zhì)評價，有媒體問我怎么評.我認為不是評分，而是要從高一開始，學(xué)生做了什么事，參加了什么活動，都要客觀地記錄下來。結(jié)果不是排隊看誰的綜合素質(zhì)高，而是看高等學(xué)校的選擇，這所學(xué)校注重動手能力強的，那所學(xué)校要求的是學(xué)術(shù)研究強的……這樣的評價，可以引導(dǎo)我們觀念的轉(zhuǎn)變。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們要把“立人”作為教育的主要目標，人才首先是人，然后是才，要把社會主義核心價值觀貫穿到人才培養(yǎng)的全過程。同時我們要貫徹十八屆四中全會依法治國的精神，對教育來講就是依法執(zhí)教。要完善法律，比如學(xué)校法，其實學(xué)校是有限的責(zé)任，不能承擔所有的責(zé)任，但是現(xiàn)在學(xué)校承擔了所有的責(zé)任，比如孩子的安全問題，孩子跑步走路磕掉了門牙，學(xué)校要賠錢，這本來不應(yīng)該由學(xué)校承擔的。學(xué)校的壓力太大了，所以要設(shè)立學(xué)校法。我們還要設(shè)立投入法，原本我以為東部地區(qū)人均教育經(jīng)費非常高，而西部地區(qū)很低，沒有想到河南作為人口上億的大省，生均經(jīng)費卻是最低的。我請政協(xié)委員寫了提案，義務(wù)教育階段的教育經(jīng)費由中央政府來統(tǒng)籌，有一個最低的標準，每個省都是一萬元。能不能做到這點，需要法律保障。所以，觀念的轉(zhuǎn)變和制度的建設(shè)兩者要結(jié)合起來，兩者是相輔相成的。

教師要成為體面的職業(yè)

在我60多年的工作中，除了當過小學(xué)教師和中學(xué)教師以外，這50年來我主要是在師范大學(xué)搞師范教育。教師隊伍的建設(shè)是最重要的，任何政策、好的方法和措施都要落實到教師和學(xué)生身上。

教師的自我學(xué)習(xí)非常重要。我一生中做的工作并不多，但是有一項是自己比較滿意的，我為中小學(xué)教師爭取到了教師專業(yè)研究生的學(xué)位，現(xiàn)在中小學(xué)教師還可以拿教育博士學(xué)位。教師要受到社會的尊重，本身就要能夠值得讓社會尊重，教師要不斷地提高自己的水平，才能夠真正地受到社會的尊重。同時，也要提高教師的工資待遇，使教師成為體面的職業(yè)。

教育事業(yè)還應(yīng)該讓懂教育的人來辦，要造就一批教育家。2006年，溫家寶同志召開了基礎(chǔ)教育座談會，大家都談到教師的重要性，要提高教師的社會地位和待遇，吸引優(yōu)秀青年當教師。我國實行的免費師范生教育，吸引了優(yōu)秀青年來讀師范，并且要不斷地吸引他們一輩子干下去。師范生一般服務(wù)幾年以后就會對教育產(chǎn)生感情。我越來越體會到當老師是一件多么有意義的事。

基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育，它要打好一個人的素質(zhì)基礎(chǔ)。具體包括打好學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)；打好進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅是打好升學(xué)的基礎(chǔ)，還要為今后工作中不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；打好走向社會的基礎(chǔ)，要有社會責(zé)任感，能正確對待社會，正確對待他人。

我們的教育不能文理分科，高中可以多設(shè)一些選修課。課程改革要貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要減輕學(xué)生負擔。教學(xué)改革不僅是課程改革，還應(yīng)包括整個體系改革。過去，教育理論界只講教學(xué)，不講課程，只有教學(xué)論，沒有課程論。近幾年來，又只講課程論，不講教學(xué)論?，F(xiàn)在課程標準頒布了，就要強調(diào)教學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)方法的改變。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手、學(xué)會動腦、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會和別人相處。除了學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。

（原標題：《當老師是一件多么有意義的事》，作者系著名教育家、北京師范大學(xué)資深教授）