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教育規(guī)劃綱要指出，“逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織。”

綱要的表述，包含兩個主要改革指向，其一是放權(quán)，即高職院校入學(xué)考試的組織工作從中央政府下放到省級政府；其二是分類，高職院校作為高等教育的一個類型，實行單獨考試，以區(qū)別于普通本科院校的招生考試。

實際上，高職院校的單獨招生近年來已在一些省份展開，并取得了積極成效。

1.“八仙過海，各顯神通”

各地積極探索高職院校招生新方法

3月20日，北京13所被授權(quán)自主招生的高職院校齊聚首鋼工學(xué)院，聯(lián)手舉辦招生咨詢會。首鋼工學(xué)院招辦主任王學(xué)東說，咨詢會主要向考生及其家長介紹這批學(xué)校的基本情況和報考政策、信息。咨詢會上，眾多家長和考生前來了解招生計劃、專業(yè)、培養(yǎng)特點、考試情況和錄取政策。北京市高招辦主任高福勤說，今年北京高職自主招生計劃將達到2600余人。

高職自主招生，是指由學(xué)校自主進行入學(xué)測試、確定入學(xué)標準、實施招生錄取，考生參加院校自主招生測試合格后，可直接被錄取，不用再參加高考(微博)。

來自教育部的信息表明，2007年，教育部允許部分國家示范性高等職業(yè)院校進行自主招生考試試點，并逐年擴大試點范圍，目前全國已經(jīng)有多所高職院校開展自主招生考試。各試點院校以職業(yè)能力為導(dǎo)向，通過自己或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)組織考試，采用“筆試+面試”的形式，構(gòu)建“知識＋技能”的考試科目體系，力爭根據(jù)本校特點來招收適合的學(xué)生。

中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉說，現(xiàn)在高考的問題是用一個標準集中評價差異非常大的考生群體，這也是出不了人才的重要原因。高考改革的大方向應(yīng)該是“分散”，操作方式是“多樣評價”，這樣利于科學(xué)、公平和客觀。高職招生改革順應(yīng)高考改革的方向。

像北京一樣，近幾年高職院校招生改革在上海、山東、浙江等許多省市鋪開。

歷經(jīng)3年的調(diào)研與試測，浙江省從2009年起實行分類測試的高考模式，在語文、數(shù)學(xué)、外語三科必考的基礎(chǔ)上，分三類設(shè)置考試科目，報考院校分別對應(yīng)重點大學(xué)、普通本科院校和高職高專。2010年，高職、高專類院校招生考試以“技術(shù)”科目取代第一類和第二類院校的“文綜”、“理綜”和“自選”科目。浙江省教育廳有關(guān)負責(zé)人認為，這一改革旨在引導(dǎo)有應(yīng)用技術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生加強技術(shù)課程學(xué)習(xí)，向應(yīng)用型人才方向發(fā)展；利于高職高專院校選擇適合培養(yǎng)的新生，有助于改變我國長期以來形成的重理論知識、輕實踐技能的價值觀和知識觀。

據(jù)介紹，目前升入高職有三種途徑，一是高職單考單招，二是高考+會考統(tǒng)招，三是高職自主招生。單考單招只對技校、中專和職高畢業(yè)生；“高考+會考”針對高中畢業(yè)生；而高職自主招生則面向所有考生。