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“以往，學(xué)校留不住人，學(xué)生一個個轉(zhuǎn)走，老師一個個離開，如今，轉(zhuǎn)走的孩子又都轉(zhuǎn)回來了，老師們也都是更優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。讓孩子在這兒上學(xué)，我們做家長的，心里踏實。”

——河北省三河市新集鎮(zhèn) 趙鳳霞

有這樣一條農(nóng)村娃的求學(xué)路：

從3歲開始，就能在離家僅幾里地的地方，上跟市里條件一樣好的幼兒園，每個月花費才90元。而且，孩子來一個收一個，絕對沒有“入園難、入園貴”的問題；到了入學(xué)年齡，可以就近到已完成標準化設(shè)施建設(shè)的小學(xué)上學(xué)，不但校舍窗明幾凈，還可以參加校園廣播站、校園劇社、合唱團等多種興趣小組；小學(xué)畢業(yè)后，沒有“小升初”的困惑和煩惱，沒有“擇校”的痛苦和折磨，可以就近到離家不遠、相當(dāng)不錯的中學(xué)就讀；三年后，根據(jù)孩子的不同特點和志向選擇，或升入不乏考入清華、北大學(xué)生的優(yōu)秀高中，或升入致力于特色人才選拔與培養(yǎng)的特色高中，或升入培養(yǎng)一技之長的職業(yè)高中來就讀。

這就是河北省三河市新集鎮(zhèn)農(nóng)村娃的幸福求學(xué)路，也是河北省三河市不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村孩子真實的求學(xué)狀態(tài)，質(zhì)量高，幸福指數(shù)也很高。

5月，記者來到河北省三河市新集鎮(zhèn)采訪。來到東營小學(xué)，竟然吃了一驚。這是一所地處三河市最東南，東臨天津市薊縣，南接寶坻縣的農(nóng)村邊遠學(xué)校，盡管與縣城相距近70里，但看起來竟與城里很多優(yōu)秀的小學(xué)不相上下。校園占地面積達40畝，建筑總面積達10000平方米。學(xué)校里五棟漂亮的教學(xué)樓錯落有致，“大志”、“大稚”、“大智”的命名寓意深遠。“校中有園”，幼兒園和小學(xué)同時坐落在一所校園內(nèi)，實行一體化、標準化建設(shè)。學(xué)校內(nèi)專門為雙職工建造的教師周轉(zhuǎn)房，每套都超過70平方米，寬敞明亮。

校園中，幼兒園大班的孩子們正在“娃娃農(nóng)園”里“辛勤”地澆灌、除草，小班的孩子正在老師帶領(lǐng)下在繪畫墻上涂鴉。五年級的英語(論壇)課堂上，同學(xué)們在老師啟發(fā)下，輪流走到講臺上擔(dān)任老師，帶領(lǐng)同學(xué)們一道復(fù)習(xí)自己選擇的教學(xué)難點。老師們態(tài)度積極、教學(xué)認真，同學(xué)們笑容洋溢、學(xué)習(xí)專注……

本以為小學(xué)的高質(zhì)量并不能代表這里基礎(chǔ)教育的全貌，等到記者來到三河四中，又是吃了一驚。完善的實驗設(shè)施、豐富的圖書館藏、多彩的藝術(shù)展示……讓人驚詫于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)竟然如此卓越。

就是這樣兩所普通的中小學(xué)，都是在短短幾年內(nèi)，告別了往日土坯磚房、陰暗潮濕的舊校舍，擁有了窗明幾凈、牢固安全的新校舍；告別了以往優(yōu)秀教師留不住、優(yōu)秀教師不愿來的狀況，吸引了大批懂教育、有志向的青年優(yōu)秀教師；擺脫了以往條件差、質(zhì)量低的薄弱狀況，迎來了如今理念先進、特色鮮明的辦學(xué)新貌。

聽聽這里校長、老師和學(xué)生們的話吧，從他們的話中，我們不難看出農(nóng)村教育舊貌換新顏的軌跡——

趙鳳霞，土生土長的新集鎮(zhèn)人，一對兒女，女兒在東營小學(xué)五年級就讀，兒子在東營小學(xué)一年級就讀，都經(jīng)歷了以往“一個中心校、三個教學(xué)點、一個幼兒園”，校園分散、條件簡陋、師資缺乏的老面貌，“以往，學(xué)校留不住人，學(xué)生一個個轉(zhuǎn)走，老師一個個離開，如今，轉(zhuǎn)走的孩子又都轉(zhuǎn)回來了，老師們也都是更優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。讓孩子在這兒上學(xué)，我們做家長的，心里踏實。”

李亞文，東營小學(xué)五年級語文教師，“我和我的愛人都在這里教書，我們工作在這里，相愛在這里，學(xué)校就是我們的家。作為新一代年輕教師，能把根扎在這里，把事業(yè)起步在這里，是我們一生的幸福。”

李振聰，三河市第四中學(xué)校長，“農(nóng)村學(xué)校受師資力量、教學(xué)條件和家庭條件的影響，各方面的基礎(chǔ)都相對薄弱，學(xué)生們接觸的信息有限，家長們也很難提供優(yōu)越的家庭教育。為了減小和城里孩子的差距，需要政府和學(xué)校的不懈努力。如今，政府給了我們足夠的經(jīng)費建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，作為學(xué)校的管理者和教師，我們沒有理由不加倍努力！”