從世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評價(jià)結(jié)果管窺我國“雙一流”建設(shè)的成效和啟示

——分國家、分指標(biāo)、分學(xué)科排行榜及分析

     日前，武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心聯(lián)合杭州電子科技大學(xué)中國科教評價(jià)研究院發(fā)布《世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評價(jià)研究報(bào)告（2018—2019）》，這是“金平果排行榜”（中評榜）的四大評價(jià)報(bào)告之一，也是世界大學(xué)排名的四大著名排行榜之一（QS公司排名以前與泰晤士報(bào)排名是一家，只算一個(gè)）。本報(bào)告對美國基本科學(xué)指標(biāo)（Essential Science Indicators，ESI）數(shù)據(jù)庫中收錄兩個(gè)學(xué)科及以上的1509所大學(xué)（中國包含一個(gè)學(xué)科的大學(xué)也進(jìn)入評價(jià)對象中）進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的評價(jià)與分析。這個(gè)報(bào)告對我國進(jìn)入ESI排行的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)行了詳盡的比較分析，深入討論了我國進(jìn)入ESI排行的大學(xué)和學(xué)科近兩年的變化情況；還對中國一流大學(xué)和一流學(xué)科進(jìn)行了評價(jià)，為我們了解和把握中國高等教育在世界坐標(biāo)系中的定位與世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢提供了有力的數(shù)據(jù)支持。

     我們以位居 2018 年世界大學(xué)科研競爭力排行榜中的前 600 名大學(xué)為統(tǒng)計(jì)樣本，得到 5 個(gè)相關(guān)排行榜，其中表 4-1 是“2018年世界一流大學(xué)的國家（或地區(qū)）分布情況”；表 4-2 是“2018 年世界一流大學(xué)前 10 強(qiáng)和部分中國大學(xué)分指標(biāo)排名情況”；表 4-3 是“2018 年與 2017 年中國各地區(qū)科研實(shí)力具體指標(biāo)對比分析”；表 4-4 是“2018年世界大學(xué)學(xué)科分布表（前 10 位與部分中國大學(xué)）”；表 4-5 是“2018 年中國大學(xué)進(jìn)入世界一流學(xué)科的排名情況”。

從以下各排行榜的數(shù)據(jù)和結(jié)果來分析，我們可以得出以下六點(diǎn)結(jié)論和啟示。

     一、我國高水平大學(xué)建設(shè)成效明顯

     中國大學(xué)進(jìn)入ESI排行的大學(xué)有305所，其中內(nèi)地大學(xué)共有242所，臺灣地區(qū)有55所，香港地區(qū)有7所，澳門地區(qū)有1所。從表4-1可以看出，美國大學(xué)進(jìn)入前100名、前200名、前300名、前400名、前500名和前600名的大學(xué)數(shù)量依然遙遙領(lǐng)先。我國內(nèi)地大學(xué)進(jìn)入前100名的有7所，進(jìn)入前200名的有15所，進(jìn)入前300名的有27所，進(jìn)入前400名的有39所，進(jìn)入前500名的有54所，進(jìn)入前600名的有69所（詳見表4-6），但是相比之下，我國香港地區(qū)和臺灣地區(qū)稍有遜色，香港地區(qū)僅1所大學(xué)進(jìn)入前100名，而臺灣地區(qū)沒有進(jìn)入前100名的大學(xué)，香港地區(qū)進(jìn)入前200名的大學(xué)為3所，臺灣地區(qū)進(jìn)入前200名的大學(xué)為1所。從總體排名上來看，我國高水平大學(xué)的數(shù)量位列世界前列，我國在建設(shè)世界一流大學(xué)的道路上取得了可喜的成績。

     二、我國仍需加大世界一流大學(xué)建設(shè)力度

     雖然中國大學(xué)取得了令人欣喜的進(jìn)步，但是我們還要意識到我國大學(xué)離世界一流大學(xué)仍然有較大的差距。從表4-1可以看出，美國、英國這2個(gè)國家囊括了排名前100名的世界頂尖大學(xué)的53%，以及45.5%的排名前200名的大學(xué)。由此可見，這2個(gè)國家擁有全世界絕大多數(shù)的高水平頂尖大學(xué)，也有著雄厚的科研實(shí)力和強(qiáng)大的科研影響力。我們發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)進(jìn)入前300名的共有27所，僅占前300名的9%，而進(jìn)入前600名的中國大學(xué)共有69所，占前600名的11.5%。與2016年相比，進(jìn)入前600名的大學(xué)數(shù)量增加27所，進(jìn)入前100名、前200名和前300名的大學(xué)數(shù)量分別增加了2所、2所和6所，這說明我國建設(shè)世界一流大學(xué)取得了實(shí)際效果，但是仍然需要加大建設(shè)力度。

另外，我們又對世界一流大學(xué)行列中的前10強(qiáng)和所有中國大學(xué)的分指標(biāo)排名情況做了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析（表4-2），中國的一流大學(xué)和世界頂尖大學(xué)之間在整體上還存在著相當(dāng)大的差距，尤其是高被引論文數(shù)、國際合作論文數(shù)和篇均被引這些表征質(zhì)量的指標(biāo)還有非常大的提升空間。不過，與同檔次的世界大學(xué)相比，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、華南理工大學(xué)、東南大學(xué)和天津大學(xué)的專利指標(biāo)還是名列前茅的；中國科學(xué)院大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)的ESI收錄論文數(shù)也是值得肯定的。但是，總體來看，這些優(yōu)勢還很微弱，而且不夠穩(wěn)定，在能夠真正充分體現(xiàn)科研競爭力的核心指標(biāo)實(shí)力方面仍有很大的提升空間。

     三、我國高質(zhì)量的論文數(shù)量與世界科研強(qiáng)國相比差距依然較大

     從表4-3可以看出，中國內(nèi)地在ESI收錄論文數(shù)位居第2位，高被引論文數(shù)位居第2位，專利數(shù)排名位居第1位，這三個(gè)指標(biāo)均保持2017的名次，這反映了我國大學(xué)科研實(shí)力的穩(wěn)定性。但是我們依然要意識到，我國大學(xué)與世界科研強(qiáng)國——美國的差距仍然比較大，尤其是高被引論文的相對差距最為明顯。例如，排在世界前20名的大學(xué)高被引論文平均數(shù)為1381篇，其中哈佛大學(xué)的高被引論文數(shù)高達(dá)4486篇，但是在中國內(nèi)地排名第1位的北京大學(xué)的高被引論文僅為738篇。盡管中國的ESI收錄論文數(shù)和高被引論文數(shù)的數(shù)量和位次繼續(xù)保持國際領(lǐng)先地位，但是從具體的大學(xué)來看，中國要建設(shè)頂尖的世界一流大學(xué)，其論文的質(zhì)量急需大幅度提升。高質(zhì)量論文數(shù)少，從一個(gè)側(cè)面反映了我國大學(xué)缺少在國際上影響力較大的科學(xué)家，生產(chǎn)具有全球影響力的創(chuàng)新知識的人才較為稀缺。這對于我國高等教育的長期發(fā)展是非常不利的，中國要出一流的科學(xué)家和諾貝爾獎獲得者，如果缺少具備國際影響力的高質(zhì)量論文和世界一流成果的保障是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，我國要不斷完善科研管理制度和服務(wù)保障機(jī)制，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，在政策、機(jī)制、資金、環(huán)境等方面給各大學(xué)和科研單位以大力支持，迅速改變現(xiàn)在科研創(chuàng)新的被動局面。

     四、我國亟需增加具有世界影響力的科研成果的數(shù)量

     一個(gè)國家的專利水平和熱門論文數(shù)都能反映該國在世界上的科研創(chuàng)新能力。從表4-3可以看出，我國在專利總量上的排名連續(xù)兩年保持在第1名，此外，我國在篇均被引次數(shù)指標(biāo)排名居第2位，但是同篇均被引次數(shù)第1名的美國相比，差距還很大。在取得可喜成績的同時(shí)，我們也同樣看到我國與世界科研強(qiáng)國之間仍存在巨大的差距。因此，從我國的科研產(chǎn)出總量和創(chuàng)新型科研成果可以看出，創(chuàng)新型科研成果所占比例相對較小，這與我國建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界一流大學(xué)還相距甚遠(yuǎn)，這是一個(gè)需要長期努力和加強(qiáng)建設(shè)的方向。

     五、世界一流學(xué)科的建設(shè)仍需大力加強(qiáng)

     在此次評價(jià)中，中國內(nèi)地進(jìn)入ESI排行的學(xué)科數(shù)有21個(gè)，空間科學(xué)這個(gè)學(xué)科國內(nèi)尚無高校進(jìn)入。在各學(xué)科排名中也不乏許多我國大學(xué)進(jìn)入學(xué)科前10名，例如，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)；清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)；清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)和浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)的工程學(xué)；中國地質(zhì)大學(xué)的地球科學(xué)；清華大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的材料科學(xué)等。

同時(shí)，表4-5也顯示，中國內(nèi)地在農(nóng)業(yè)科學(xué)、生物與生化、化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)、地球科學(xué)、材料科學(xué)、微生物學(xué)、藥理學(xué)和毒物學(xué)、物理學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)等13個(gè)學(xué)科都進(jìn)入了世界一流學(xué)科的行列，工程學(xué)、材料科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)這3個(gè)學(xué)科有我國大學(xué)位居學(xué)科排名前10名。

     但是，從表4-4、表4-5和世界一流大學(xué)學(xué)科競爭力的排名結(jié)果還可以看出，中國內(nèi)地的大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上仍然表現(xiàn)較弱，每所大學(xué)或科研院進(jìn)入ESI學(xué)科排行的學(xué)科數(shù)量還是偏少，絕大多數(shù)的中國內(nèi)地大學(xué)進(jìn)入ESI排行的只有10個(gè)以內(nèi)的學(xué)科，而且能夠進(jìn)入學(xué)科前10名的大學(xué)不多，除了農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)有我國大學(xué)位居學(xué)科排名前10名外，其他學(xué)科都沒有能夠進(jìn)入前10名的大學(xué)。同時(shí)，總排名前10位的世界一流大學(xué)其學(xué)科都很齊全，并且每個(gè)學(xué)科影響力都很大，如哈佛大學(xué)有14個(gè)學(xué)科位于世界前10強(qiáng)，麻省理工學(xué)院有9個(gè)學(xué)科位于世界前10強(qiáng)等。這都在一定程度上說明中國的大學(xué)在一流學(xué)科上亟需大力加強(qiáng)建設(shè)力度。

     六、世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在邏輯

     2017年9月21日，教育部發(fā)布“雙一流”建設(shè)名單，其中一共有137所高校被列入名單中。與以往“985工程”建設(shè)和“211工程”建設(shè)不同的是，“雙一流”建設(shè)采用了退出機(jī)制，目的是為了引導(dǎo)和支持具備一定實(shí)力的高水平大學(xué)和高水平學(xué)科瞄準(zhǔn)世界一流，匯聚優(yōu)勢資源，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果，加快走向世界一流。在資金分配上，“雙一流”建設(shè)更多考慮辦學(xué)質(zhì)量特別是學(xué)科水平、辦學(xué)特色等因素，重點(diǎn)向辦學(xué)水平高、特色鮮明的學(xué)校傾斜，在公平競爭中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特。學(xué)科建設(shè)水平和能力的提高已成為中國高等教育歷史性變化的最重要的標(biāo)識。突出學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)作用，高度契合“雙一流”建設(shè)目標(biāo)和指向。突出學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)，也是世界高等教育辦學(xué)的成功理念、有益經(jīng)驗(yàn)和基本理念。事實(shí)上，世界一流大學(xué)就是以若干一流學(xué)科為支撐的，就是以若干個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢和特色為標(biāo)識的。從表4-4和表4-5來看，排名前10位的大學(xué)的學(xué)科都很齊全，并且每個(gè)學(xué)科的影響力都很大。這一定程度的反映了我國建設(shè)“雙一流”的科學(xué)性和合理性，將一流大學(xué)與一流學(xué)科聯(lián)系在一起統(tǒng)籌推進(jìn)，是我國世界一流大學(xué)建設(shè)進(jìn)程的深化。當(dāng)前，但我國高校學(xué)科建設(shè)交叉重復(fù)、低層次循環(huán)的現(xiàn)象還多有存在，迫切需要創(chuàng)新發(fā)展理念、加強(qiáng)資源整合、提升建設(shè)水平，適應(yīng)我國高等教育將由大眾化階段向普及化階段發(fā)展的需要，適應(yīng)國家發(fā)展對高等教育的要求。

• 共4頁:
• 上一頁
• 1
• 2
• 3
• 4
• 下一頁

[發(fā)布者：BJ]

• 相關(guān)閱讀：
• “金平果”首次發(fā)布職業(yè)本科院校綜合競爭力排行榜
• 從《研究生教育及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告》看省域研究生學(xué)科發(fā)展
• 大學(xué)評價(jià)與研究生評價(jià)雙出擊，一起確定對標(biāo)專業(yè)群
• 從高校人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎看區(qū)域?qū)W科發(fā)展競爭力
• 一流學(xué)科｜“金平果”重磅發(fā)布2020年《世界一流學(xué)科排行榜 （分108個(gè)學(xué)科）》