近日，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025年）》（以下簡稱《方案》），對“十四五”新發(fā)展階段普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估工作作出整體部署和制度安排。這是繼2014—2018年審核評估總體完成后，教育部在教育強國戰(zhàn)略背景下啟動實施的新一輪審核評估。

　　《方案》全文如下↓↓↓

普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025年）

　　為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估（以下簡稱審核評估）實施方案（2021—2025年）。

　　指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　基本原則

　?。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙?。把牢社會主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系，加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。

　　（二）堅持推進改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線，落實“以本為本”“四個回歸”，強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進，以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實改革、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗改革，實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

　　（三）堅持分類指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實施分類評價、精準(zhǔn)評價，引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。

　　（四）堅持問題導(dǎo)向。建立“問題清單”，嚴把高校正確辦學(xué)方向，落實本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進發(fā)展意見，強化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，推動高校落實主體責(zé)任、建立持續(xù)改進長效機制，培育踐行高校質(zhì)量文化。

　?。ㄎ澹﹫猿址椒▌?chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負擔(dān)，提高工作實效。

　　評估對象、周期及分類

　?。ㄒ唬┰u估對象和周期。經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。

　　審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為2021—2025年。

　　（二）評估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實際，本輪審核評估分為兩大類。高?？筛鶕?jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進行自主選擇。

　　1. 第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。

　　2. 第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。

評估程序

　　審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。

　?。ㄒ唬┰u估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。

　　教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家委員會（以下簡稱教育部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。

　?。ǘW(xué)校自評。高校成立由主要負責(zé)人任組長的審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實主體責(zé)任，按要求參加評估培訓(xùn)，對照評估重點內(nèi)容和指標(biāo)體系，結(jié)合實際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自評工作，形成《自評報告》并公示。

　?。ㄈ＜以u審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外?。▍^(qū)、市）專家擔(dān)任。采取審閱材料、線上訪談、隨機暗訪等方式進行線上評估，在全面考察的基礎(chǔ)上，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線上評估情況，確定5—9位入校評估專家，在2—4天內(nèi)重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況，制訂問題清單，形成寫實性《審核評估報告》。

　　通過教育部認證（評估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程），免于評估考察，切實減輕高校負擔(dān)。

　　（四）反饋結(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負責(zé)審議《審核評估報告》，通過后作為評估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門要采取約談負責(zé)人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評估專家委員會審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領(lǐng)。

　　（五）限期整改。高校應(yīng)在評估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強制度建設(shè)。建立整改工作臺賬，實行督查督辦和問責(zé)制度，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報告》。

　?。┒綄?dǎo)復(fù)查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式，對高校整改情況進行督導(dǎo)復(fù)查。對于評估整改落實不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評估后下滑的高校，將采取約談高校負責(zé)人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施。

組織管理

　　教育部負責(zé)制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡稱教育部評估中心）具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。

　　省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負責(zé)制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。

　　教育部評估中心制訂專家管理辦法，建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。

　　審核評估經(jīng)費由有關(guān)具體組織部門負責(zé)落實。

　　紀(jì)律與監(jiān)督

　　審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀(jì)律，開展“陽光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學(xué)校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。

普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估指標(biāo)體系（試行）

第一類審核評估

　　備注：

　　1. 審核重點中定量指標(biāo)的具體要求可參考國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。其中，【必選】是指該定量指標(biāo)學(xué)校必須選擇；【可選】是指該定量指標(biāo)學(xué)?？山Y(jié)合辦學(xué)實際和優(yōu)勢特色，從高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺提供的教學(xué)基本狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)中自主選擇，進行等量或超量替換。

　　2. 表中定量指標(biāo)計算原則上參照《中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指標(biāo)體系（2020年版）》（教發(fā)〔2020〕6號）。

　　3. 生師比=折合在校生數(shù)/專任教師總數(shù)（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和語文、財經(jīng)、政法院校≤18:1；醫(yī)學(xué)院校≤16:1；體育、藝術(shù)院校≤11:1。

　　折合在校生數(shù)=普通本專科在校生數(shù)+碩士研究生在校生數(shù)*1.5+博士研究生在校生數(shù)*2+普通本?？屏魧W(xué)生在校生數(shù)+碩士留學(xué)生在校生數(shù)*1.5+博士留學(xué)生在校生數(shù)*2+普通預(yù)科生注冊生數(shù)+成人業(yè)余本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0.3+成人函授本專科在校生數(shù)*0.1+網(wǎng)絡(luò)本?？圃谛Ｉ?0.1+本校中職在校生數(shù)+其他（占用教學(xué)資源的學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)，例如成人脫產(chǎn)本專科在校生數(shù)）。

　　專任教師總數(shù)=本校專任教師數(shù)+本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0.5+臨床教師數(shù)*0.5；其中：本校專任教師須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本校（原則上須連續(xù)6個月繳納人員養(yǎng)老險等社?；蛉藛T檔案在本校）；校外教師須承擔(dān)本校教學(xué)任務(wù)、有聘用合同和勞務(wù)費發(fā)放記錄，聘請校外教師折算數(shù)（本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0.5）不超過專任教師總數(shù)的四分之一；臨床教師須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本?；蛑睂俑綄籴t(yī)院。

　　4. 生均年教學(xué)日常運行支出=教學(xué)日常運行支出/折合在校生數(shù)。教學(xué)日常運行支出：指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類）（不含教學(xué)專項撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。取會計決算數(shù)。

　　5. 年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件）：年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例≥10%。凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項指標(biāo)即為合格。

　　6. 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=普通高校教學(xué)與科研儀器設(shè)備總資產(chǎn)值/折合在校生數(shù)（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和醫(yī)學(xué)院校≥5000元/生，體育、藝術(shù)院校≥4000元/生，語文、財經(jīng)、政法院校≥3000元/生。

第二類審核評估

　　備注：

　　1. 第二類審核評估分為三種，學(xué)?？筛鶕?jù)自身實際情況，選擇且只能選擇其中一種。

　　2. 二級指標(biāo)和審核重點包括統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項。

　　——“統(tǒng)一必選項”無特殊標(biāo)識，所有高校必須選擇；

　　——“類型必選項”標(biāo)識“B”，選擇第一種的高校須統(tǒng)一選擇“B1”，選擇第二種的高校須統(tǒng)一選擇“B2”；選擇第三種的高校原則上選擇“B2”；

　　——“特色可選項”標(biāo)識“K”，高?？筛鶕?jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)自主選擇，其中：第一種與“K1”選項對應(yīng)，第二種與“K2”選項對應(yīng)；第三種原則上與“K2”選項對應(yīng)；

　　——“首評限選項”標(biāo)識“X”，選擇第三種的高校必須選擇，其他高校不用選擇。

　　3. 審核重點中定量指標(biāo)的具體要求可參考國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。其中，【必選】是指該定量指標(biāo)學(xué)校必須選擇；【可選】是指該定量指標(biāo)學(xué)校可根據(jù)自身發(fā)展需要和實際情況自主選擇至少8項。

　　4. 表中定量指標(biāo)計算原則上參照《中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指標(biāo)體系（2020年版）》（教發(fā)〔2020〕6號）。

　　5. 生均年教學(xué)日常運行支出=教學(xué)日常運行支出/折合在校生數(shù)。教學(xué)日常運行支出：指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類）（不含教學(xué)專項撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。取會計決算數(shù)。

　　6. 年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件）：年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例≥10%。凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項指標(biāo)即為合格。

　　7. 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=普通高校教學(xué)與科研儀器設(shè)備總資產(chǎn)值/折合在校生數(shù)（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和醫(yī)學(xué)院校≥5000元/生，體育、藝術(shù)院校≥4000元/生，語文、財經(jīng)、政法院校≥3000元/生。

　　8. 生師比=折合在校生數(shù)/專任教師總數(shù)（參照教育部教發(fā)〔2004〕2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和語文、財經(jīng)、政法院校≤18:1；醫(yī)學(xué)院校≤16:1；體育、藝術(shù)院校≤11:1。

　　折合在校生數(shù)=普通本?？圃谛Ｉ鷶?shù)+碩士研究生在校生數(shù)*1.5+博士研究生在校生數(shù)*2+普通本專科留學(xué)生在校生數(shù)+碩士留學(xué)生在校生數(shù)*1.5+博士留學(xué)生在校生數(shù)*2+普通預(yù)科生注冊生數(shù)+成人業(yè)余本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0.3+成人函授本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0.1+網(wǎng)絡(luò)本專科在校生*0.1+本校中職在校生數(shù)+其他（占用教學(xué)資源的學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)，例如成人脫產(chǎn)本?？圃谛Ｉ鷶?shù)）。

　　專任教師總數(shù)=本校專任教師數(shù)+本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0.5+臨床教師數(shù)*0.5；其中：本校專任教師須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本校（原則上須連續(xù)6個月繳納人員養(yǎng)老險等社?；蛉藛T檔案在本校）；校外教師須承擔(dān)本校教學(xué)任務(wù)、有聘用合同和勞務(wù)費發(fā)放記錄，聘請校外教師折算數(shù)（本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0.5）不超過專任教師總數(shù)的四分之一；臨床教師須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本?；蛑睂俑綄籴t(yī)院。

[發(fā)布者：BJ]

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