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美國(guó)性教育專家瑪麗?考爾德倫博士認(rèn)為，建立健康的性心理要在早期，“尤其是五歲以前”，這是“特別緊要而有效的時(shí)期”。性心理學(xué)家認(rèn)為，兒童早期形成的性心理，影響波及幾十年;兒時(shí)性心理的扭曲，往往在長(zhǎng)大成人后，才顯露其惡果。

稚童性心理影響終生

美國(guó)性教育專家瑪麗·考爾德倫博士認(rèn)為，建立健康的性心理要在早期，“尤其是五歲以前”，這是“特別緊要而有效的時(shí)期”。性心理學(xué)家認(rèn)為，兒童早期形成的性心理，影響波及幾十年;兒時(shí)性心理的扭曲，往往在長(zhǎng)大成人后，才顯露其惡果。

性角色錯(cuò)位

嬰幼兒首先是建立性角色的認(rèn)同。孩子要在社會(huì)化過(guò)程中，了解人是分男女的;要承認(rèn)并接受自己的性別;按照社會(huì)對(duì)性角色的要求，去規(guī)定自己所屬性別的言談、舉止。大部分父母給孩子取名字，買衣服、玩具，梳妝打扮，都按男孩或女孩的要求分別對(duì)待，這就使孩子能順利地建立性角色的認(rèn)同。

但有的父母以自己的好惡為轉(zhuǎn)移，給男孩取女性化的名字，服裝打扮都是女孩標(biāo)準(zhǔn)，玩具、游戲是女孩的，說(shuō)話走路要求是女人腔、女人姿勢(shì)，結(jié)果男孩的性心理扭曲，長(zhǎng)大后成為“奶油小生”，輕者成同性戀，重者患異性癖、易性癖。同樣，有的父母重男輕女，把女孩打扮成男孩，長(zhǎng)大后出現(xiàn)性變態(tài)者，不乏其人。

扭曲的性認(rèn)知

嬰幼兒的性好奇是性認(rèn)知的一部分。傳統(tǒng)的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。一旦嬰孩出現(xiàn)玩弄外部性器官，以滿足求知欲時(shí)，父母怒氣沖天地制止說(shuō)：“臟死了!”嬰孩提出男女外部性器官為什么不一樣、小孩從哪里生出來(lái)等有關(guān)性的問(wèn)題時(shí)，父母不但不予講解，還訓(xùn)斥說(shuō)：“不要臉?！边@對(duì)兒童早期形成性心理有很大的危害。這無(wú)疑會(huì)使孩子從小形成外部性器官是臟的概念，性活動(dòng)是丑惡的概念。

扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成，對(duì)人的一生都可造成不良影響。女子的性冷淡、性欲低下等性功能障礙，男子的陽(yáng)瘺、性恐懼、早泄等性功能障礙，無(wú)一不與幼童時(shí)的性經(jīng)歷密切相關(guān)。孩子的性好奇無(wú)可指責(zé)，父母應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大和加深孩童的性認(rèn)知。

【專家意見(jiàn)】

無(wú)論是外國(guó)孩子還是中國(guó)孩子，一般來(lái)說(shuō)，從2歲開(kāi)始便有了性方面的意識(shí)，這是可以從孩子所言所行中發(fā)覺(jué)的。比如，孩子會(huì)問(wèn)道：“我是從哪里來(lái)的?”“我是怎么生出來(lái)的?”“男孩和女孩有啥不一樣?”“我為什么是女孩?”“電視上的叔叔阿姨為什么在親嘴?”等等問(wèn)題。

另外，也可以看到有的孩子會(huì)主動(dòng)探究自己的身體，比如，用手去觸摸自己的性器官、窺探父母的身體;還會(huì)模仿大人的行為去撫摸和擁抱同伴等等。可以說(shuō)，這些都是孩子性意識(shí)的一些表現(xiàn)。作為父母應(yīng)該知道，孩子的這些表現(xiàn)都是天性使然，好奇所引。父母既然無(wú)法回避，就應(yīng)該通過(guò)回答和解釋來(lái)滿足孩子的“探秘”心理。

【父母策略】

性意識(shí)的出現(xiàn)預(yù)示著孩子邁出了了解自己、了解他人的第一步。這是非常關(guān)鍵的，也是可喜的事情。作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子性意識(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)該避免訓(xùn)斥(怎能問(wèn)這樣的問(wèn)題?)和不理睬(去問(wèn)你爸/去問(wèn)你媽);也不可以隨意胡編濫造來(lái)蒙騙孩子。因?yàn)檫@樣的后果會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的性意識(shí);或?qū)Α靶浴备猩衩?，可能?huì)嘗試從其他途徑來(lái)獲得答案;另外，也易使得孩子減少了對(duì)家長(zhǎng)的信任和尊重。其實(shí)，孩子就想知道一個(gè)答案，一旦獲得了，也就不再去問(wèn)了。