2010年11月5日下午，武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心常務(wù)副主任趙蓉英教授作了題為“世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價”的學(xué)術(shù)報告。

       在本屆會議上武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心（RCCSE）隆重發(fā)布了2010年最新的世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價報告，趙教授代表中國科學(xué)評價研究中心（RCCSE），對該報告的做法和結(jié)果進行了詳細(xì)的說明和分析。中國科學(xué)評價研究中心再次開展世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價研究的目的主要是為了清楚認(rèn)識我國大學(xué)目前在世界上所處的位置，促進我國教育和科研的國際化，用國際化的視角來觀察我國高等教育發(fā)展?fàn)顩r、存在的不足，為逐步地、有重點地培養(yǎng)一批具有國際影響力的大學(xué)提供詳細(xì)而準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考，從而在此基礎(chǔ)上制定進一步改革的制度和措施，促進我國高等教育的健康快速發(fā)展具有重要意義和現(xiàn)實作用。世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價研究為一流大學(xué)建設(shè)發(fā)展提供定位信息，為廣大學(xué)子出國深造提供擇校指南，為高等教育創(chuàng)新進步提供數(shù)據(jù)保障，為政府部門管理決策提供定量依據(jù)。

       中國科學(xué)評價研究中心所發(fā)布的世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價報告共分為四個部分：理論研究、評價結(jié)果、數(shù)據(jù)分析與比較、2010年世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價引發(fā)的思考。不僅公布了3類30個排行榜，分別是：《2010年世界大學(xué)科研競爭力排行榜》、《2010年世界大學(xué)與科研機構(gòu)分22個學(xué)科的科研競爭力排行榜》和《2010年世界大學(xué)科研競爭力分7個基本指標(biāo)排行榜》，還分別對同等檔次的高校進行了橫向的比較分析，對2010年與2009年的評價結(jié)果進行了縱向的比較分析，最后對評價結(jié)果和比較分析結(jié)果進行了思考，客觀的分析我國高校在世界上所處的位置，從國家、機構(gòu)和學(xué)科建設(shè)等不同角度提出了建設(shè)世界一流大學(xué)的對策建議。

       這是中國科學(xué)評價研究中心連續(xù)第4次對世界大學(xué)進行評價研究，擁有最為全面的世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力排行榜，也是國內(nèi)迄今為止唯一一家對世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)及其學(xué)科競爭力所做的深入的評價研究，對我國建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。同時，該報告研究角度新穎、方法科學(xué)、數(shù)據(jù)權(quán)威、內(nèi)容豐富、結(jié)論可靠，研究結(jié)果可供廣大擬出國留學(xué)的學(xué)子、國內(nèi)外各高等學(xué)校、科研院所、政府管理部門及社會各界人士閱讀和參考使用。

依據(jù)2010年世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價的結(jié)果，趙教授得出了以下幾個方面的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論：第一，世界一流大學(xué)之間競爭激烈，整體水平不斷提升。第二，我國大學(xué)的科研實力不斷增強，但相對于世界科研強國仍有較大的差距。第三，世界大學(xué)科研競爭力排行榜中，中國大陸有91所大學(xué)進入，中國臺灣有41所進入，中國香港有6所進入。第四中國大學(xué)在世界上的名次普遍上升，但是在國家（地區(qū)）內(nèi)，名次相對位置變化不大。第五，中國高被引和熱門論文的數(shù)量不斷增加，但是與世界科研強國仍有很大差距。第六，中國專利的數(shù)量大幅提升固然可喜，但是在數(shù)量增長的背后隱藏著諸多問題。第七，中國大陸的學(xué)科建設(shè)仍任重道遠。

 （文/馬 鳳）

 

 

       2010年11月5日下午，英國《泰晤士報高等教育》副主編Phil Baty先生作了題為“世界大學(xué)排名的歷史、方法和影響”的學(xué)術(shù)報告。

       隨著高等教育全球化的進程不斷加快，越來越多的學(xué)生選擇到國外留學(xué)深造。據(jù)統(tǒng)計，從1999年以來留學(xué)生比例增長了53%。在英國有20%的學(xué)術(shù)工作者來自于國外的大學(xué)，正如Drummond Bone先生所言：“世界一流的研究與生俱來具有國際化的性質(zhì)”。Phil Baty先生認(rèn)為，在這種高等教育全球化的歷史背景之下，進行世界大學(xué)排名就顯得非常必要。排名結(jié)果可以服務(wù)于國家的評審系統(tǒng)，可以鼓勵教育機構(gòu)從內(nèi)部對話變成參與廣泛的國際討論，也可以促進科研合作以及教師和學(xué)生的交換工程。據(jù)Phil Baty先生介紹，在過去的幾年間（2004-2009），《泰晤士報高等教育》排行榜一直采用舊的QS衡量標(biāo)準(zhǔn)。從該衡量標(biāo)準(zhǔn)做出的排名結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)哈佛大學(xué)穩(wěn)居榜首，美國和英國的高校也在排行榜中占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。這些現(xiàn)象造成了公眾的固有印象，與此同時，舊的QS衡量標(biāo)準(zhǔn)也遭受到強烈的質(zhì)疑。質(zhì)疑的重點集中在“同行評議”和“引用”兩個指標(biāo)。在舊的QS標(biāo)準(zhǔn)中，同行評議調(diào)查的反饋率非常低，根本無法反映真實的聲望和口碑。引文統(tǒng)計法沒有考慮到學(xué)科之間的引用水平的顯著差異，也帶來了評價結(jié)果的誤差。

       《泰晤士報高等教育》接受并且仔細(xì)研究了這種質(zhì)疑，決定拋棄舊的評價標(biāo)準(zhǔn)重新來做，目前正在發(fā)展一種新的世界大學(xué)排名標(biāo)準(zhǔn)和方法。從2010年起，《泰晤士報高等教育》停止了與QS公司的合作，轉(zhuǎn)而與世界首屈一指的數(shù)據(jù)公司Thomson Reuters合作，由Thomson Reuters負(fù)責(zé)收集和分析所有的與排名相關(guān)的數(shù)據(jù)。除了有強大的數(shù)據(jù)支持之外，《泰晤士報高等教育》還將采用新的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。在新的世界大學(xué)排名標(biāo)準(zhǔn)中，《泰晤士報高等教育》保留了“同行評議”這一指標(biāo)，由民意調(diào)查公司Ipsos Mori接手聲望調(diào)查工作，并且采用一種更為謹(jǐn)慎的抽樣調(diào)查方式。Phil Baty先生認(rèn)為，在更換了合作伙伴，改進了評價標(biāo)準(zhǔn)和方法之后，《泰晤士報高等教育》將會得到一個更具公信力和影響力的世界大學(xué)排行榜。

《泰晤士報高等教育》發(fā)布的世界大學(xué)排行榜是目前全世界范圍內(nèi)影響最大的排名結(jié)果之一，該機構(gòu)也認(rèn)識到了自身肩負(fù)著重要的職責(zé)，有責(zé)任不斷改進和完善評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。作為《泰晤士報高等教育》世界大學(xué)評價的主要負(fù)責(zé)人，Phil Baty先生認(rèn)為：“我們應(yīng)該得到一個更為嚴(yán)格、健康、透明的排名，使之成為嚴(yán)肅的支持決策和管理的工具，而不僅僅是每年一度的好奇心的滿足”。Phil Baty先生的報告，讓我們對世界大學(xué)評價有了更為深刻和全面的認(rèn)識，同時也讓我們對《泰晤士報高等教育》即將發(fā)布的新的世界大學(xué)排名充滿著期待。

（文/周 為）

 

 

主 題：科研卓越性評估
 

       2010年11月5日下午，英國肯特大學(xué)商學(xué)院管理科學(xué)首席教授、博士生導(dǎo)師劉文斌教授作了題為《科研卓越性評估》的學(xué)術(shù)報告。

       劉教授首先介紹了卓越性研究框架，2009年英國肯特大學(xué)提出了一個復(fù)雜的卓越性研究評估框架（簡稱REF），該框架的首要目的是確認(rèn)所有類型的科學(xué)研究，以及如何提高卓越性研究的影響力。從有關(guān)于科研的定義中，劉教授認(rèn)為這樣一個科研評估框架包含了三個關(guān)鍵性的因素：科研產(chǎn)出質(zhì)量、科研影響力和科研環(huán)境。

       從科研產(chǎn)出質(zhì)量方面來看，科研成果包含出版物、專利等多種類型，但只有高質(zhì)量的研究成果才會被包括在REF中。從科研影響力方面來看，影響力這一維度是用來檢查這些科研成果在現(xiàn)實的經(jīng)濟和社會中的利用程度?？蒲协h(huán)境是用來評估提交的出版物單位的環(huán)境質(zhì)量以及可持續(xù)發(fā)展的，它為強調(diào)研究基礎(chǔ)的重要性以及制定可以超越機構(gòu)與規(guī)則的更為廣泛的約束做出了貢獻。

       在REF框架中，每個基本要素都有自己的權(quán)重，產(chǎn)出質(zhì)量占到60%，科研影響力占到25%，科研環(huán)境占到15%。對于研究單位的全面評估是由三個獨立的評估對象乘以其權(quán)重組成的。

       在對創(chuàng)新成果和思想進行評估時，主要有三種排名方式：建立在研究基礎(chǔ)上的單個意見、建立在研究基礎(chǔ)上的引文以及兩者的結(jié)合。

       劉教授介紹了商學(xué)院組織（ABS）期刊排名的一些情況，該排名采用影響因子與專家和編輯評議相結(jié)合的評價方法。這種方法具有很大的靈活性，采取期刊等級來評價一篇論文的質(zhì)量存在著一些問題。例如，歐洲和美洲在期刊分類方面就存在著很大的差異。這就意味著我們不能直接將期刊等級作為新觀點、新思想的量化指標(biāo)。

       科研單位內(nèi)的每個個體的得分之和應(yīng)該作為度量科研單位整體的一個方面。除此以外，還有另外一些角度的度量指標(biāo)，例如科技獎勵、學(xué)術(shù)地位等等，這些指標(biāo)對于一個足夠大的科研單位來說具有較大的統(tǒng)計意義，但不一定適用于單個期刊或科研人員。盡管科研獎勵與學(xué)術(shù)地位有多種標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則，但通常來說那些獲得獎勵或者具有公認(rèn)的學(xué)術(shù)地位的科研單位，它們在科研上應(yīng)該有一些重大的新發(fā)現(xiàn)。

       劉教授依據(jù)3E理論提出了3E體系，3E分別為功效（Efficacy-E1）、效益（Efficiency-E2）、效用（Effectiveness-E3）。劉教授還分析了REF體系與3E體系之間的關(guān)系，認(rèn)為兩者既存在聯(lián)系，又有很大的區(qū)別。最后劉教授指出，準(zhǔn)確地對科研質(zhì)量進行評估是非常困難的，存在著諸多的挑戰(zhàn)。

（文/武慶圓）

 

 

       2010年11月5日下午，英國QS調(diào)研公司主任、學(xué)術(shù)顧問委員會召集人Martin Ince 先生作了以“世界大學(xué)排名：原因、做法以及結(jié)果分析”為主題的學(xué)術(shù)報告。

       Martin Ince 先生首先分析了進行世界大學(xué)進行排名的三個主要原因：（1）大學(xué)是全世界原始的全球化產(chǎn)業(yè)；（2）目前，全世界1.5億大學(xué)生中有330萬出國留學(xué)；（3）大學(xué)占據(jù)了五種流動因素中的四種：人、錢、觀念、服務(wù)、商品。Martin Ince 先生著重指出，在知識經(jīng)濟的時代背景之下，知識對于社會各個產(chǎn)業(yè)都發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，知識還是構(gòu)成社會文化和競爭力的重要因素。

       接著，Martin Ince 先生介紹了進行世界大學(xué)排名的具體做法，他指出大學(xué)所承擔(dān)的主要任務(wù)有：教學(xué)、科研、開拓思想、培養(yǎng)有用的人才，因此，應(yīng)該主要從這些方面來進行評價。QS公司通過定性和定量相結(jié)合的方法進行評價，一半通過專家評議、一半通過定量分析。在定性評價方面，QS公司非常重視專家評議，Martin Ince 先生認(rèn)為學(xué)者對于大學(xué)有更多的了解，因此，通過對這些學(xué)者進行調(diào)查能夠很好的反映出大學(xué)的實力和水平。在評價指標(biāo)體系中，專家評議占40%的權(quán)重，高校管理者評議占10%的權(quán)重，教學(xué)水平占20%的權(quán)重，科研能力占20%的權(quán)重，國際化水平占10%的權(quán)重。

       在QS排名結(jié)果中，哈佛大學(xué)一直居于排行榜首位，但在最新的排名結(jié)果中劍橋大學(xué)取代哈佛大學(xué)居于榜首。前200名高校來自于33個國家，其中共有53所來自美國，30所來自英國，6所來自中國，另外5所來自中國香港。在藝術(shù)和人文科學(xué)排行榜中，北京大學(xué)排名24；在社會科學(xué)排行榜中，北京大學(xué)排名23；在技術(shù)排行榜中，清華大學(xué)排名11；在科學(xué)排行榜中，北京大學(xué)排名21；在生物醫(yī)學(xué)排行榜中，北京大學(xué)排名21。

       隨后，Martin Ince 先生對其他一些評價機構(gòu)，例如《泰晤士高等教育》、上海交通大學(xué)所等，所發(fā)布的世界大學(xué)排名結(jié)果及其主要評價指標(biāo)進行了簡單的介紹，他認(rèn)為世界大學(xué)排名的服務(wù)對象主要是高校管理者和學(xué)生兩大群體。最后，Martin Ince 先生對大學(xué)排名會產(chǎn)生的巨大影響力做了詳細(xì)的分析和解釋。他認(rèn)為進行世界大學(xué)排名是非常有價值和有意義的一項活動，并且從未來發(fā)展趨勢來看，世界大學(xué)排名的重要程度會日益提高，公信度和影響力也會越來越大。但是，Martin Ince 先生也提醒大家，世界大學(xué)排名不可能直接告訴高校及其管理者如何去做，而是為大家提供一些定量化的參考依據(jù)。高校管理者需要對世界大學(xué)排名給出的數(shù)據(jù)進行分析，同時結(jié)合自身的實際，找出對其發(fā)展有指導(dǎo)價值的信息，以提高決策和規(guī)劃的科學(xué)性。

                    （文/武慶圓）