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[摘要]從2014年12月起，高職單考單招的17個(gè)專業(yè)大類分3批進(jìn)行改革。原本純理論的專業(yè)考試被理論與技能相結(jié)合的職業(yè)技能考試代替。這意味著，2015年的中職高考生，將采用新方案。

變革先行者

過程性評(píng)論如何體現(xiàn)，反復(fù)討論了2年

其實(shí)，在新方案公布前，藝術(shù)類與其他類已先行改革。2012年，汽車專業(yè)單考單招試水改革。對(duì)此，杭州交通職業(yè)學(xué)校教學(xué)處主任高建平，見證了變革。2006年，浙江省進(jìn)行第一輪課改。汽車維修專業(yè)，被列為4大中職課改試點(diǎn)專業(yè)之一。“當(dāng)時(shí)課改的目標(biāo)是，改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，把終結(jié)性評(píng)論改為過程性評(píng)論。”

可如何體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)呢?“一張卷子框定學(xué)生，肯定不合適?！备呓ㄆ秸f。經(jīng)過整整2年的反復(fù)討論，2010年，杭州市教育局對(duì)汽車專業(yè)會(huì)考先行變革。杭州交通職高，作為浙江省中職汽修理事長學(xué)校，參與制定?！耙郧爸豢坷碚撔缘钠嚇?gòu)造，后來改為水平抽測(cè)，考動(dòng)手的發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝。”高建平說。

試行2年后，“效果挺不錯(cuò)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的操作能力”。以前，枯燥的理論課，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，“改革后，更能迎合職高學(xué)生特點(diǎn)，把他們的個(gè)性特長反映出來?！?/P>

在此基礎(chǔ)之上，浙江省教育廳將這套方案改良后進(jìn)行全省推廣：在汽車專業(yè)單考單招中，加入實(shí)踐操作?！皼]有想到這套方案會(huì)作為高職招生的評(píng)價(jià)方式。”高建平直呼。