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[摘要]種種消息顯示，一直在招生和人才培養(yǎng)上飽受困擾的職業(yè)教育即將從困境中破冰，迎來(lái)一次新的發(fā)展機(jī)遇。

新年伊始，職業(yè)教育成為教育改革的熱門詞。2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署五大任務(wù)措施加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；隨后，在近日召開的中國(guó)發(fā)展高層論壇，教育部()副部長(zhǎng)魯昕透露，我國(guó)即將出臺(tái)方案，“實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考()”。一種是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)，一種是現(xiàn)有的高考模式。

□新政發(fā)布

五大措施促進(jìn)職業(yè)教育

農(nóng)歷馬年春節(jié)剛過(guò)，國(guó)務(wù)院召開的第一次常務(wù)會(huì)議上，職業(yè)教育成為關(guān)注的焦點(diǎn)。李克強(qiáng)總理在會(huì)上指出，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。

會(huì)上確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五大任務(wù)措施?！皵U(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)”；“建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？啤⒈究频?a href='http://m.say1888.cn/html/2/' target='_blank'>研究生的上升通道”；“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，鼓勵(lì)中外合作”……

這一系列措施的推出對(duì)于緩解職業(yè)院校招生難將起到十分重要的作用。

高考推行兩種模式并存

要破解職業(yè)教育困局，招生是一個(gè)繞不開的話題。如何提升職業(yè)教育的吸引力，并在現(xiàn)有的國(guó)家考試體制下實(shí)現(xiàn)人才合理分流，針對(duì)這些問(wèn)題，在即將出臺(tái)的高考改革方案中似乎已有所關(guān)注。近日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，高考改革方案將實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開?！霸诟咧须A段，16歲就可以選擇你未來(lái)發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)?！濒旉空f(shuō)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量在1700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。魯昕介紹，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。今后對(duì)于技術(shù)技能型人才將分為三類，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。

部分本科院校面臨轉(zhuǎn)型

年初國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上對(duì)職業(yè)教育部署工作中曾提到：“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型?！睂?duì)此，魯昕在論壇上介紹，教育部將開始600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。

這番介紹，釋放了一個(gè)重要信號(hào)：隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，一批本科院校將面臨重新定位和轉(zhuǎn)型。魯昕近日在接受新華社記者采訪時(shí)透露，2014年教育部已針對(duì)職業(yè)教育改革部署多項(xiàng)工作。如由省級(jí)政府統(tǒng)籌，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求遴選一批行業(yè)背景較為突出的本科院校，與優(yōu)質(zhì)高職院校通過(guò)課程體系相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)；發(fā)布高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)?？茖哟胃呗氃盒？茖W(xué)定位、辦出特色；組織開展國(guó)家和省兩級(jí)本科院校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，向培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，進(jìn)行高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。這一系列措施無(wú)不預(yù)示：職業(yè)教育改革已箭在弦上。

□北京落點(diǎn)

高職錄取呈現(xiàn)多元化

目前，北京市高職招生涵蓋自主招生、單考單招及高會(huì)統(tǒng)招3類形式。這3類形式在報(bào)名、考試、錄取等方面有一些不同。

1.自主招生

自主招生是面向高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷的畢業(yè)生。每名考生限報(bào)一所學(xué)校。院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和入學(xué)需要自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則，結(jié)合考生高中階段的學(xué)習(xí)情況及綜合測(cè)試成績(jī)，自主確定錄取方案。從往年情況看，試點(diǎn)校入學(xué)考試評(píng)價(jià)均采取筆試結(jié)合面試等形式對(duì)考生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。按規(guī)定，被錄取考生不再參加當(dāng)年高考，未被錄取考生可繼續(xù)參加當(dāng)年高考。

2.單考單招

這種招考類型主要針對(duì)中等職業(yè)教育畢業(yè)生，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生不能報(bào)名。報(bào)考高職單考單招的考生除了參加文化課考試報(bào)名外，還要按所報(bào)考院校規(guī)定參加專業(yè)課考試報(bào)名。從往年情況來(lái)看，文化課考試報(bào)名時(shí)間與高考報(bào)名同步，專業(yè)課考試報(bào)名則由招生院校負(fù)責(zé)組織，大多安排在5月中下旬。

單考單招考試科目設(shè)置為“3+X”?！?”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科公共文化課，由全市統(tǒng)一命題并組織考試和評(píng)卷。“X”指招生院校根據(jù)專業(yè)要求設(shè)定的綜合專業(yè)課1科或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課2科。高職單考單招實(shí)行單獨(dú)錄取，根據(jù)全市考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試成績(jī)，按招生計(jì)劃數(shù)的一定比例劃定統(tǒng)一的錄取控制分?jǐn)?shù)線。招生院校在控制分?jǐn)?shù)線以上，結(jié)合考生綜合專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課成績(jī)，按志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3.高會(huì)統(tǒng)招

“高會(huì)統(tǒng)招”主要針對(duì)普通高中畢業(yè)生。報(bào)名在普通高考報(bào)名時(shí)進(jìn)行。高會(huì)統(tǒng)招的考查科目包括高考文化課科目和會(huì)考科目?jī)刹糠?。其中高考科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文/理)、外語(yǔ)3科，錄取時(shí)按考生3科成績(jī)總分進(jìn)行排名，不再單獨(dú)命題考試。而會(huì)考備選科目為歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等8科。高職院校根據(jù)本校各招生專業(yè)的培養(yǎng)要求，從備選科目中指定2至3科，對(duì)考生成績(jī)提出等級(jí)要求，以此作為錄取時(shí)的前提條件。

兩所高職試點(diǎn)注冊(cè)入學(xué)

除常規(guī)的自主招生形式外，今年北京在北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院和北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高職校試行“有條件注冊(cè)入學(xué)”，打破了大學(xué)“凡進(jìn)必考”的錄取規(guī)則。兩所試點(diǎn)校共計(jì)劃招收200人。

北京教育考試院表示，已經(jīng)參加2014年高考報(bào)名的高中畢業(yè)生或中職(職高、中專、技校)畢業(yè)生可以參加有條件注冊(cè)入學(xué)。高考報(bào)名成功的隨遷子女也可參加。普通高中畢業(yè)生以相應(yīng)的高中階段會(huì)考成績(jī)作為注冊(cè)入學(xué)的條件，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以相應(yīng)證書作為注冊(cè)入學(xué)的條件，每名學(xué)生限登記注冊(cè)一所學(xué)校，注冊(cè)入學(xué)的考生于當(dāng)年秋季入學(xué)。

北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院此次制訂了80人的招生計(jì)劃，其中老年服務(wù)與管理和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)各40人。老年服務(wù)與管理專業(yè)包含老年服務(wù)與管理(健康管理與老年關(guān)懷)、老年服務(wù)與管理(老年社會(huì)工作)兩個(gè)專業(yè)方向，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)包含機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)(電梯檢測(cè)與運(yùn)維)兩個(gè)專業(yè)方向。學(xué)校將依據(jù)學(xué)生報(bào)名情況注冊(cè)錄取至不同專業(yè)方向。

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與此次試點(diǎn)的8個(gè)專業(yè)分布于機(jī)電、計(jì)算機(jī)、電子以及汽車類四大類，共計(jì)劃招收120人。學(xué)院招生辦主任許曉陸介紹，普通高中畢業(yè)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及物理或歷史科目的會(huì)考成績(jī)要達(dá)到所報(bào)專業(yè)要求。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)院規(guī)定了相應(yīng)的錄取條件。

目前，兩所學(xué)校均已于3月中旬進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，并已公示了“有條件注冊(cè)入學(xué)”擬錄取名單。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院預(yù)錄取學(xué)生345人；北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)錄取學(xué)生632人。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)市高招辦批準(zhǔn)、備案后，學(xué)校將公布正式錄取名單，預(yù)計(jì)4月初發(fā)放錄取通知書。

□學(xué)校探索

校企合作提前鎖定人才

除了高職院校不斷進(jìn)行招生改革，破解生源危機(jī)，在部分綜合型的本科院校中，針對(duì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫軌的窘境，一些學(xué)校開始通過(guò)校企合作等方式，量身定制培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

隨著當(dāng)前零售、流通行業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，對(duì)物流人才的需求日趨旺盛，北京物資學(xué)院探索校企聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)“一來(lái)二去”產(chǎn)學(xué)研用的新模式，實(shí)現(xiàn)師生和企業(yè)雙滿意?！耙粊?lái)”，即邀請(qǐng)專家、知名企業(yè)家來(lái)校開辦講座，擔(dān)任兼職教師?！岸ァ?，即組織青年教師到企業(yè)去掛職鍛煉，再帶動(dòng)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。

于文騏是北京物資學(xué)院2009級(jí)物流專業(yè)學(xué)生，2012年正在讀大三的他趕上學(xué)校與專門從事汽車和鋼鐵物流的中都物流有限公司，聯(lián)合設(shè)立首批“中都物流經(jīng)理班”項(xiàng)目選拔。該班按照企業(yè)需求打造定制化課程，開設(shè)的汽車物流專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及職場(chǎng)能力三個(gè)模塊的課程都是課堂上學(xué)不到的內(nèi)容，讓于文騏很動(dòng)心。經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名、雙向選擇，于文騏與其他18名學(xué)生成為首批學(xué)員。大四第二學(xué)期，他便直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。于文騏說(shuō)，在物流經(jīng)理班自己經(jīng)歷了一次從學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)再學(xué)習(xí)過(guò)程，也見識(shí)了真正的物流。大四畢業(yè)后，在首批培養(yǎng)的學(xué)員中，有14人在中都物流管理培訓(xùn)生的崗位就業(yè)，其中11名外地生源學(xué)生獲得了北京戶口。于文騏也順利地留在了中都物流公司，工作不到一年，就被派往成都分公司參與倉(cāng)庫(kù)選址、設(shè)計(jì)等重要工作。于文騏說(shuō)，這份校企合作定制化培養(yǎng)的經(jīng)歷，讓他掌握了應(yīng)有職業(yè)技能，大大縮短了自己從職場(chǎng)菜鳥成長(zhǎng)為單位骨干的時(shí)間。