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[摘要]最近，開學即將升入高三的合肥市中學生王一楠周圍充斥著“狀元”商品：高考狀元筆記、狀元房出租、狀元保健品等。

“在暑期補習班下課準備回家時，我經常接到相關的傳單，”王一楠說，“周圍很多同學和家長購買相關商品，我媽媽也給我買了一套狀元筆記?！?/P>

在淘寶網首頁輸入“狀元筆記”，顯示出現上萬件商品：安徽省高考()狀元筆記、黃岡狀元筆記、哈三中狀元筆記……這些筆記許多近一個月的成交記錄都在一百件以上。除了影印的手寫版筆記，還有電子版、照片版。

而近日多位高考狀元向媒體回應，他們從沒有出售過筆記，網上的商品也并不是他們的筆記。

假“狀元筆記”的曝光引發(fā)熱議，一些人擔憂炒作“狀元經濟”，會讓高考壓力下已經偏失的價值標準愈加失衡。

當下高考狀元成了企業(yè)、政府、學校等追逐的對象，重獎事例屢見不鮮。中國青年報的一項調查顯示，68．3％的受訪者反對重獎高考狀元，61．6％的受訪者認為地方政府獎勵高考狀元是把“狀元”當成地方政績。

狀元們不僅是重獎的對象，也是眾多培訓機構和學習用品廠商爭搶的目標。

江蘇省興化市2013年理科高考第一名張四維等部分往屆和應屆省市高考狀元告訴記者，自己接到過廠家邀請參與商業(yè)活動?！拔液臀腋改妇芙^了此類邀請，還是想讓自己的學生時代單純一些，”張四維說，“考第一名存在偶然因素，不能說我成績高幾分，就比其他同學優(yōu)秀。”

教育界人士認為，“狀元經濟”取決于供需關系，在商業(yè)領域本沒有違法違規(guī)。但在社會價值層面，過分炒作，會導致已經偏失的價值標準愈加失衡。

中南財經政法大學()新聞學院副院長高海波認為，“狀元經濟”是一種傳統(tǒng)思維和現代市場經濟的畸形結合。“我們必須清醒的認識到教育是為了求知而不是考試成績?！?/P>

安徽蕪湖一名中學教師陳健表示，高考成績不能作為政府評價教育部門，教育部門評價學校，學校評價教師，家長評價學校的唯一指標。

“各界應思考衍生‘狀元經濟’的土壤，”安徽大學(招生辦)社會學教授范和生說，“應該從教育管理部門、媒體、學生以及學生家長等多角度來形成一種對教育的更理性的投入機制，彰顯教育公平?！?/P>