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[摘要]8月，新升高一學(xué)生陸續(xù)到學(xué)校報到。對于他們而言，這個暑假一點不輕松——按照高考改革時間表，這屆高一新生將是2017年新高考改革方案實施后的第一批考生。

望子成“籠”

　　雖然方案至今尚未出臺，但早在他們中考時，社會教育培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)聞風(fēng)而動，聲稱應(yīng)對新高考()方案調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、課程內(nèi)容和授課方式。有些機構(gòu)甚至從一兩年前就開始醞釀?wù){(diào)整部門結(jié)構(gòu)了。

　　高考未改，補課班先行，原本處于最輕松階段的高一新生自然“倒霉”了。

　　“2016年高考英語分值將降低50分，除了強化聽力等應(yīng)用能力之外，還推動實行社會化考試——一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。”2013年底，北京市教委率先發(fā)布《2014-2016年高考高招改革框架方案》，社會各界對于英語學(xué)科的爭論隨之而起。

　　那些英語培訓(xùn)機構(gòu)“笑”了。

　　英語補課班熱度不降反升

　　“改革的大方向是要減輕學(xué)生負擔(dān)，但實際情況卻可能南轅北轍，家長、考生、補課機構(gòu)對于英語的熱度不降反升，學(xué)生給予英語學(xué)科補課的關(guān)注更多，補課時間反而相對提前?！睖辖逃嘤?xùn)機構(gòu)“海風(fēng)教育”負責(zé)人鄭文丞告訴記者。

　　從表面上看，北京的英語高考降低了分值，增加了考試機會，會減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，可深入分析高考錄取規(guī)則就不難發(fā)現(xiàn)，這一改革有可能進一步增加學(xué)生、家長的英語學(xué)習(xí)焦慮，應(yīng)試英語問題依舊嚴重。一些教育機構(gòu)稱，“改革的形式越是多元，越是給補課機構(gòu)創(chuàng)造了機會。”

　　業(yè)內(nèi)人士推測，英語考試向社會化考試方向發(fā)展后，高考學(xué)生英語培訓(xùn)需求會減少，與之相對應(yīng)，以應(yīng)試為目標(biāo)的英語培訓(xùn)班應(yīng)該會減少。

　　北京新東方中學(xué)部總監(jiān)李亮說：“過去，針對中高考的英語輔導(dǎo)，閱讀、寫作這兩個單項產(chǎn)品一直比較火，這次調(diào)整后，估計這類班馬上就沒人報了。英語聽力的培訓(xùn)將火起來。”

　　學(xué)而思()、新東方、巨人學(xué)校等教育培訓(xùn)機構(gòu)都表示，英語培訓(xùn)班的授課內(nèi)容將向聽力進一步傾斜。

　　壓力前移、“刷分”難免

　　按照北京在2013年底公布的英語學(xué)科改革方案，一名高中生如果在高一參加英語測試就獲得滿分，那么在余下的高中學(xué)習(xí)生活中，他關(guān)注的焦點就可以集中在其余科目上。這勢必帶來一種趨勢：所有考生和家長都會在初中時期加大對英語學(xué)科學(xué)習(xí)、補習(xí)力度，爭取在高一就結(jié)束英語戰(zhàn)斗。

　　在這種心態(tài)下，家長和學(xué)生在初中階段對英語學(xué)習(xí)的需求就會增加，壓力前移，而社會教育機構(gòu)在高中以前英語學(xué)科的培訓(xùn)內(nèi)容將會深入、豐富且紅火起來。

　　在新東方沈陽出國考試部負責(zé)人徐偉看來，英語學(xué)科的改革，即使模仿托福考試的形式，由第三方機構(gòu)組織、重在考查學(xué)生英語能力，但在高考按照分數(shù)由高到低擇優(yōu)錄取的情況下，考生很可能抱著“刷分”的心態(tài)多次備考。因為沒有人會放棄下一次考試的機會：“萬一下次考題簡單呢?萬一下次自己考試狀態(tài)更好呢?”社會機構(gòu)抓住了學(xué)生的心態(tài)，紛紛提高了對于英語學(xué)科補課班級的數(shù)量，并提前了開班時間。

　　英孚教育中國區(qū)青少兒英語總經(jīng)理白皎宇分析：“一個高中生想考托福，不斷刷分，一年之內(nèi)可能會考4-6次。未來英語社會化考試，會不會也陷入這樣的刷分誤區(qū)?”

　　另一個隱性問題是，學(xué)生在高中階段一旦英語分數(shù)達到目標(biāo)值，就不再關(guān)注英語。但進入大學(xué)，學(xué)生仍舊面臨大學(xué)英語四、六級考試的壓力，這又給社會教育機構(gòu)打開了一扇英語培訓(xùn)的大門，培訓(xùn)機構(gòu)的春天仿佛真的就要來臨。

　　人才選拔標(biāo)準(zhǔn)才是改革的根本

　　也有觀點認為，高考英語權(quán)重下降后，部分落后地區(qū)學(xué)校和家長對政策會有誤讀，認為英語不再重要。部分鄉(xiāng)村學(xué)校從現(xiàn)實角度和高考利益出發(fā)，很可能降低對英語科目的關(guān)注。學(xué)生想要在高考中取得好成績，只好去校外補課班。

　　這種誤讀，即使培訓(xùn)機構(gòu)也不愿意看到。白皎宇說，就英語學(xué)科而言，改革的目的應(yīng)該是從英語學(xué)習(xí)的應(yīng)試性向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變，如此一來，考生更應(yīng)該加強口語和閱讀的練習(xí)。美國小學(xué)生每學(xué)年要閱讀25-30本書，閱讀對提高一個人的英文素養(yǎng)有極大幫助。建議學(xué)生每個月閱讀一本英語讀物，長期積累下來，英語水平會得到提高。

　　也有專家認為，部分學(xué)生如果在高一階段就要參加考試，寫作會面臨較大挑戰(zhàn)，因為學(xué)生對事物還沒完全形成自己的觀點。

　　專家建議中學(xué)生們平時要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，多練習(xí)英語寫作。具備這些能力，高考時才能在聽力閱讀寫作中爭取有更好的發(fā)揮。