1998年5月4日，江澤民總書記在慶祝北京大學建校100周年大會上向全社會宣告：“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學”，從國家前途和命運的高度，代表黨中央、國務(wù)院向全國高校發(fā)出科教興國動員令。為貫徹落實黨中央科教興國的戰(zhàn)略和江澤民同志的號召，在中央領(lǐng)導(dǎo)同志的直接關(guān)心下，教育部展開了多方面的論證調(diào)研，決定在推行“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持部分高等學校創(chuàng)建具有世界先進水平的一流大學和一流學科。這就是我國高等教育界的“985”工程。“985”工程的實施使各校努力地以一流的學術(shù)聲譽、一流的培養(yǎng)質(zhì)量，以開放的態(tài)勢融匯到國際先進的教育體系中。

 

      2008年5月3日，在北京大學110周年校慶前夕，胡錦濤總書記親臨北大考察并在師生代表座談會上發(fā)表重要講話，并指出我們應(yīng)該以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力，加快創(chuàng)建世界一流大學步伐。在講話中，總書記對北京大學全體師生提出了一條工作主線和四點具體希望。一條主線是指北京大學要集中力量加快創(chuàng)建世界一流大學；“四點希望”是指弘揚愛國主義精神，造就高素質(zhì)人才，創(chuàng)造一流學術(shù)成果，培育優(yōu)良校風。錦濤總書記的重要講話，高屋建瓴，內(nèi)涵深刻，意義深遠，進一步強調(diào)了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，從根本上回答了在新的歷史時期，為什么辦高等教育、辦怎樣的高等教育、怎樣辦好高等教育、以什么樣的精神狀態(tài)從事高等教育工作等一系列重大問題，是指導(dǎo)我們加快創(chuàng)建世界一流大學的綱領(lǐng)性文件。

 

      在關(guān)于什么是世界一流大學和中國如何建設(shè)世界一流大學的問題上，我國教育界、學術(shù)機構(gòu)有不同的看法，可謂仁者見仁，智者見智。世界一流大學在學術(shù)大師匯聚、科研經(jīng)費充裕、科研成果卓著、培養(yǎng)優(yōu)秀學生、辦學特色鮮明等方面顯示出共同的特征。擁有一流的教師隊伍和一流的學生，是世界一流大學最顯著的標志之一。流動性大、強調(diào)師資“遠緣雜交”是一流大學的共同特征。“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。無一例外，世界一流大學都十分重視對教師的培養(yǎng)和教育。建立良好的工作氛圍，提供一流的教學和研究設(shè)施，為教師確定合理的工作量以使教師有充分的自主和更多的時間從事科研工作，被認為是建設(shè)一流教師隊伍的最重要的三個方面。不同國家的不同大學都有不同的人才培養(yǎng)模式，不同類型的學校應(yīng)有不同的質(zhì)量標準。

 

      李嵐清認為：一是世界一流大學要有長期的優(yōu)良學風和深厚的學術(shù)積淀，也就是需要有很好的基礎(chǔ)；二是創(chuàng)建一流大學主要是學校通過自我建設(shè)和不懈奮斗，達到一個社會一致公認的客觀標準。沒有任何人可以用“任命”、“驗收”等方式承認或是授予誰是一流大學；三是投入是必要的，但是只靠投入建設(shè)不了一流大學。他對世界一流大學印象比較深的是以下幾個共同點：第一，在世界一流大學的形成和發(fā)展過程中，科學的辦學思想和創(chuàng)新的辦學體制，一般都與杰出教育家，特別是出色的校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)。有些校長，不僅是著名的學者、教授，更重要的是他們有教育家的戰(zhàn)略思想，有國際視野。第二，世界一流大學的成功之處在于能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才，日后從中產(chǎn)生了政治領(lǐng)袖、經(jīng)濟泰斗、科技精英、學術(shù)大師、跨國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者等杰出人物，其畢業(yè)生的杰出表現(xiàn)為學校贏得了榮譽。第三，世界一流大學在辦學模式和培養(yǎng)學生的方法方面，都提倡學術(shù)自由，鼓勵理論創(chuàng)新；多用啟發(fā)式、討論式的教學方式，少用灌輸式的教授方式；既發(fā)揮學術(shù)骨干的核心作用，又提倡團隊的合作精神；既注重發(fā)揮自身的學術(shù)優(yōu)勢，又注意吸收他人之長。第四，世界一流大學一定擁有一批具有一流學術(shù)水平的優(yōu)勢學科。綜觀世界一流大學，有的學科很全面，有的比較全面，有的不追求全面，各有特點。作為一流大學，一定有若干一流水準的優(yōu)勢學科。第五，世界一流大學在辦學中非常重視研究生教育，研究生占在校生的比例一般為一半左右或更高，尤其重視培養(yǎng)博士生。第六，世界一流大學是知識創(chuàng)新的重要源泉，新的思想、理論、技術(shù)、學派不斷涌現(xiàn)于此，他們是發(fā)表一流研究論文和學術(shù)著作的主力軍。第七，世界一流大學大都有深厚的文化積淀。它們在弘揚本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時，注意吸收其他民族的先進文明成果，是國際科技與文化合作交流的中堅力量。第八，世界一流大學以多種形式服務(wù)社會，成為國家和地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要支柱。

 

      香港科技大學社會科學部的丁學良教授在《什么是世界一流大學？》中指出：“大學的興衰和大國的興衰密切相關(guān)。從公元十一世紀到現(xiàn)在，哪里有一流大學的興起，哪里就有一個國家的崛起，一個民族的興旺”。他認為，一所大學能否成為世界一流大學，主要取決于三個方面的因素：一是物質(zhì)實力，二是制度，三是精神氣質(zhì)。現(xiàn)在大學從誕生之日起，其精神氣質(zhì)就是普遍主義的，體現(xiàn)在普天之下都是我探索的領(lǐng)地、各國人才為我所用的氣魄之中。正因為如此，才有一所又一所不同的但都是群星燦爛的一流大學的涌現(xiàn)。這種開放或者說普遍主義的大學精神，主要體現(xiàn)在三個方面：一是要成為世界一流大學，教員必須來自五湖四海，不能僅僅是來自本校、本地區(qū)、本國，因為知識無疆，教員的近親繁殖必然導(dǎo)致衰敗，這是生物學的基本常識；二是要成為世界一流大學，學生整體必須是廣泛的和多樣化的，學生的來源不能只從一個地區(qū)招生，不能用一個標準來篩選學生，更不能用一種模式來塑造學生；三是要成為世界一流大學，教學體系、課程和研究項目也必須是普遍主義的、世界標準的。

 

      美國大學聯(lián)合會常務(wù)副主席約翰·馮在接受訪問時談到世界一流大學的建設(shè)時，提到“一所世界一流大學要有足夠廣泛的學科領(lǐng)域，基本應(yīng)當涵蓋所有主要的學術(shù)和人文領(lǐng)域”，“ 世界一流大學就意味著其教育質(zhì)量應(yīng)該是世界頂級水平的”，“這所大學的地位也應(yīng)受到全世界大多數(shù)國家的關(guān)注和認可”，關(guān)于世界一流大學的標準，“嚴格一點來評價，就不僅要關(guān)注科研方面的數(shù)量和科研方面的廣度，也要考慮質(zhì)量，以及教師們在相關(guān)學科做了多少前沿性重要研究，在世界范圍內(nèi)是否處于領(lǐng)先地位等”。

 

      上海交通大學校長張杰院士提出“以‘世界一流大學’為建設(shè)目標的研究型大學應(yīng)緊緊圍繞世界一流大學的基本特征來構(gòu)建核心競爭力”，他認為世界一流大學一般具有以下10項基本特征：追求卓越目標，服務(wù)國家戰(zhàn)略；辦學理念清晰，發(fā)展定位明確；學科門類齊全，學術(shù)聲譽卓著；教師素質(zhì)超群，學術(shù)大師匯聚；教學資源豐富，教學水平先進；生源質(zhì)量優(yōu)良，創(chuàng)新人才輩出；科研經(jīng)費充裕，科研成果斐然；國際交流廣泛，學術(shù)氛圍濃厚；促進文化繁榮；引領(lǐng)社會進步；杰出校長掌舵；管理科學規(guī)范。這些基本特征體現(xiàn)了世界一流大學核心競爭力的各種構(gòu)成要素，既涉及教學、科研、社會服務(wù)等學校功能，又涉及國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等社會需求；既關(guān)系到學生、教師、校長等人員因素，又關(guān)系到大學理念、學校定位、學術(shù)氛圍等文化因素；既要考慮辦學經(jīng)費、辦學條件等物質(zhì)環(huán)境，又要考慮學術(shù)管理、行政管理等運行機制。

 

      北京大學原校長、中國科學院院士許智宏認為，世界一流大學主要有3個標準：一是有從事一流研究工作的國際知名教授；二是有一大批影響人類文明和社會經(jīng)濟發(fā)展的成果；三是培養(yǎng)出一大批為人類文明作出很大貢獻的優(yōu)秀學生。如果能滿足這三個條件，才能稱之為世界一流大學，而中國目前還沒有真正的世界一流大學。南京大學校長陳駿指出世界一流大學主要具備三大功能：第一，作為培養(yǎng)與造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教學機構(gòu)，幫助學生形成科學的世界觀和價值觀，掌握分析問題和解決問題的基本方法和技能，讓他們養(yǎng)成終生追求真理和正義的習慣，引領(lǐng)社會的健康發(fā)展；第二，作為生產(chǎn)、傳承各種知識、理論和觀念的學術(shù)機構(gòu)，讓人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化能夠歷久彌新，生生不息；第三，作為服務(wù)國家宏大目標和促進區(qū)域發(fā)展的社會機構(gòu)，成為國家核心競爭力的重要組成部分。華中科技大學的周光禮教授通過抽取關(guān)鍵要素的方式，歸納出世界一流大學共同的特質(zhì)：第一，具有一流的國際聲譽；第二，具有世界一流的師資隊伍；第三，具有世界一流的優(yōu)勢學科；第四，培養(yǎng)出大批的精英人才；第五，具有充足而靈活的辦學資源；第六，具有完善的管理構(gòu)架；第七，具有較高的國際化水平。只有以先進的建設(shè)世界一流大學辦學理念為指導(dǎo)，以大學文化建設(shè)和體制機制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，才能找到一條行之有效的建設(shè)世界一流大學的路徑，最終形成“中國特色、世界水平”的一流大學發(fā)展模式和先進文化。

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