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　　中南大學(招生辦)本科生劉路“用一晚時間”破解“西塔潘猜想”的消息，在學術(shù)界激起一片浪花。劉路的學習習慣、思維方式與傳統(tǒng)教育觀大相徑庭。在驚嘆劉路天賦的同時，更多的人把他作為引申點，掀起對教育新一輪的審視和反思

　　在2011年9月之前，劉路，這還是一個普通得甚至讓人過目即忘的名字。然而幾乎是一夜之間，這個名字就在國內(nèi)學術(shù)界甚至民間迅速走紅學者、市民、學生口口相傳：中南大學出了劉路這樣一個好學生。緣何有此論斷？原來，中南大學2008級學生劉路，“用一晚時間”破解了困擾數(shù)學界10多年的數(shù)學難題“西塔潘猜想”。此消息在網(wǎng)絡(luò)上曝光后，有關(guān)“劉路”搜索關(guān)鍵詞的熱度在“百度指數(shù)”上飆升，爆炸式的搜索呈現(xiàn)的不僅是對劉路個人的關(guān)注。冷靜下來，人們開始追問，為什么一個本科生能破解“西塔潘猜想”？他真的能在一夜之間破解困擾數(shù)學界10多年的數(shù)理邏輯難題嗎？劉路平時保持什么樣的學習、生活狀態(tài)？他的成就能給我們帶來什么啟示？

　　劉路破解“路線圖”留下一路崎嶇

　　“中南大學本科生一夜時間破解了一道數(shù)理邏輯難題”在坊間傳開了。在百度貼吧、微博以及各大論壇，類似言論不斷涌現(xiàn)。輿論對于事件本身的錯誤解讀，讓劉路一下子緊張起來。他把手機關(guān)閉，斷絕與外界的聯(lián)系，以致父母都沒法與他取得聯(lián)系。上網(wǎng)查看新聞時，他會特別注意評論里有沒有出現(xiàn)類似的驚嘆句。他說：“我怕事情被扭曲了。”

　　真的是一夜破解了“西塔潘猜想”嗎？劉路給出的答案是否定的。這是他破解“西塔潘猜想”的“路線圖”：

　　初二時喜歡上數(shù)學課。一些同學還在為初中數(shù)學教科書上的習題抓耳撓腮時，他便開始自學數(shù)論。被同學當做“天書”的初等數(shù)論他卻學得津津有味。

　　高中開始嘗試閱讀全英文數(shù)學書籍。2008年參加高考(微博)，順利考取中南大學數(shù)學科學與計算技術(shù)學院。一到課余時間便鉆到圖書館，抱回一堆全英文資料，經(jīng)常熬至深夜。

　　2009年開始接觸學習數(shù)理邏輯。這年，中南大學何偉教授在組合學課程中提及拉姆齊二染色定理，這正是劉路幾個月來冥思苦想的問題，意氣相投，劉路開始與老師密切交流。

　　2010年8月，劉路在自學反推數(shù)學時，第一次接觸到“西塔潘猜想”，閱讀大量文獻后，他通過郵件聯(lián)系到南京大學(招生辦)的一名副教授，與該學者進行了幾次溝通。

　　2010年9月，劉路在研究一相關(guān)問題時發(fā)現(xiàn)一個方法，他意識到該方法可能對解決這一猜想有幫助，但不敢相信這一方法能直接用來解決這一猜想。同年10月，劉路在構(gòu)思反例時，意識到對該方法作修改便可以證明這一結(jié)論，他將證明寫出來，投給了數(shù)理邏輯權(quán)威雜志《符號邏輯》雜志。

　　劉路將本名寫在論文第一頁的下方，投稿署名是筆名“劉嘉憶”。今年5月，他參加由北京大學(微博)和浙江師范大學聯(lián)合舉辦的邏輯學術(shù)會議時，仍是用的筆名，這為“破解圖”的“收官”添了點麻煩：7月初，我國著名數(shù)學家、中南大學博士生導師侯振挺教授聽參加這次會議的教授說起，“中南大學出了個劉嘉憶”，他立即聯(lián)系“劉嘉憶”所在學院學生辦負責人安少波及學院黨委副書記陳海波教授。他倆查遍院內(nèi)學生檔案，發(fā)現(xiàn)根本沒有這個名字。侯振挺不死心，又詢問到“劉嘉憶”的電子郵箱，通過郵件才得知劉路就是劉嘉憶。侯振挺回校后，馬上與兩位教授約見劉路，這時，不為師生熟知的劉路才在母校傳開。

　　今年9月16日，22歲的劉路作為亞洲高校唯一參會者，在美國芝加哥大學數(shù)理邏輯學術(shù)會議上作了40分鐘報告。在此之后，劉路出名了。面對“一夜破解數(shù)理邏輯難題”的說法，劉路解釋：“在接觸這個問題時，我就有意識地思考如何才能破解它，并不是一夜就破解了這個猜想。”

　　侯振挺收劉路為徒，師徒倆一有時間便會相互探討交流學術(shù)的問題。侯老說：“科學的道路是崎嶇的，沒有捷徑可走。劉路在數(shù)理邏輯研究上，經(jīng)過了長時間的積累和沉淀，難題的破解與他的興趣愛好、閱讀習慣和思維方式是分不開的。‘一夜成名’實際上是一種誤導，在學生間應(yīng)該形成腳踏實地的學風。”

　　蘿卜坑里“天才們”的出路在哪兒？

　　劉路身上，有許多與應(yīng)試教育截然相反的閃光點，從他小學到初中再到大學的求學生涯中，我們可以清晰地摸索出他與應(yīng)試教育抗爭的足跡：小學之后便再沒參加過奧數(shù)班，從初中開始便反感做習題冊，在大學，劉路的數(shù)學卷面分數(shù)只能用中等形容。

　　劉路不墨守成規(guī)，但凡喜歡做的事，都會堅持。在參加學術(shù)會議及論文寫作中，只因本名重名太多及“我喜歡這個名字”，他不考慮版權(quán)因素、不計可能被侵權(quán)的后果堅持用筆名，致使學術(shù)界在熟知其破解“西塔潘猜想”之后，中南大學和家人、朋友仍“蒙在鼓里”。侯振挺教授表示，劉路這種純粹為學術(shù)奉獻的價值取向，為大學生作出了榜樣，“他不把論文作為‘向上走’的籌碼，讓我很感動。思考為什么讀大學，正當其時。”

　　劉路關(guān)于“西塔潘猜想”的論文寄往《符號邏輯》雜志后，該雜志主編、國際邏輯學知名專家、芝加哥大學數(shù)學系教授鄧尼斯·漢斯杰弗德寫信給予高度稱贊：“我是過去眾多研究該問題而無果者之一，你給出的如此漂亮的證明，請接受我對你令人贊嘆的驚奇的成果的祝賀！”論文審稿人、芝加哥大學博士達米爾·扎法洛夫也認為：“這是一個重要的成果。該問題的研究促進了反推數(shù)學和可計算性理論方面的研究。”

　　塵封10余年的“西塔潘猜想”被破解后，劉路有了“奇才”、“天才”、“怪才”等許多“稱號”。

　　記者問：“習慣這樣的稱呼嗎？”記者得到的是顯得很不在意的回答：“我只是比別人幸運一點，能夠在比較寬松的學習環(huán)境中，完成自己初步的理想罷了。”

　　劉路確實是幸運的。侯振挺教授對這匹“千里馬”非常上心，給國內(nèi)數(shù)學界的知名數(shù)學家、院士們?nèi)ル娫?、發(fā)去電郵，希望能夠向相關(guān)部門說明情況，給予一定的重視，他與劉路成立了兩人組的討論班。中南大學校長黃伯云了解此事后，批示劉路碩博連讀，還將其注冊為2012年直博生，學校還為其“量身打造”了一套較為具體的求學方案；時機成熟時送其出國讀博；劉路在學術(shù)上的需求盡量滿足等。所有動作只為一個目的：為他創(chuàng)造良好的學術(shù)研究環(huán)境。

　　這種“待遇”是多數(shù)大學生所羨慕的，也是讓學生學有所獲的佳徑。劉路即將實踐的學習模式與國內(nèi)現(xiàn)行的教育模式形成鮮明的對比，一個是根據(jù)興趣愛好因材施教，另一個是“所有蘿卜躺在一個坑里”，“蘿卜們”有苦難言。中南大學一個教育團隊對劉路進行跟蹤服務(wù)是一種嘗試性的探索，但還有更多像劉路一樣，有著堅定理想和興趣愛好的“天才們”，他們的出路又在哪？

　　侯振挺教授主持的中南大學數(shù)學院概率與數(shù)理統(tǒng)計研究所，有許多不為人熟知的故事。在研究所成立之初，侯老從地方工廠、學校破格錄用了好幾個初中、高中畢業(yè)，但對數(shù)學興趣濃厚的普通工人。經(jīng)過長時間的打磨，這些人如今大多都已成為數(shù)學界的名人。一位曾在寧波硫酸廠工作的高中畢業(yè)生，已去加拿大當了教授。侯老說：“每個人的天賦潛能都各不相同，個體差異的客觀存在，決定了教育在因材施教的同時，也要破除固有的模式，這就是‘天才們’的出路。”

　　不把人才框死，是包括中南大學在內(nèi)的部分國內(nèi)高校正努力探索的人才培養(yǎng)方式，這是個性化教育在國內(nèi)萌芽的征兆。一些專家表示，劉路出現(xiàn)在中南大學是偶然，卻是中國教育發(fā)展的必然，中南大學及侯振挺教授依據(jù)他的興趣愛好，幫助他謀劃的個性化求學道路，給中國教育發(fā)出一個明確信號，實行特色化、個性化教育教學，亦正當其時。

　　防止“捧殺”

　　10月18日，劉路本科畢業(yè)論文答辯結(jié)束，成績優(yōu)，這預(yù)示著他的本科生涯已提前結(jié)束。

　　這份畢業(yè)論文是劉路一周時間“趕”出來的，內(nèi)容是他平時寫下的論文精編。平日里，劉路看到感興趣的學術(shù)問題時，便會提起筆記錄。他的英語(論壇)口語、寫作、閱讀能力突出，閱讀的文獻大多是全英文，在美國芝加哥大學數(shù)理邏輯學術(shù)會議上，他也全程用英文同與會者交流，而這份長達40分鐘、能解決困擾數(shù)學界10余年的數(shù)學難題的報告，他僅花了兩周的準備時間。

　　劉路的輔導員楊坤對于劉路能取得這樣的成績，一點也不感覺驚訝。她透露，她認識的劉路并不十分內(nèi)向，經(jīng)常參加各種各樣的活動，包括數(shù)學建模大賽和院里組織的數(shù)學文化節(jié)。劉路還與其他學院的同學一起，向?qū)W校申報過心理學及材料學方面的創(chuàng)新項目。劉路的涉及面不僅僅停留在學術(shù)和學習上，他還是“好好先生”，熱心助人；他熱愛運動，曾獲得學院運動會400米第一名、1000米第二名。“他似乎對很多東西感興趣，但最感興趣的還是數(shù)理邏輯。”楊坤說。

　　楊坤把劉路成功的另一個因素，歸結(jié)在良好的宿舍環(huán)境當中。“他們宿舍有四個人，一個堅定地創(chuàng)業(yè)，一個考研(微博)，一個因為科研能力突出，已經(jīng)與華為簽約，而劉路就堅定地在學術(shù)這條道路上前進著。”她說：“大學能培養(yǎng)兩種人才，一種是學術(shù)型的，一種是社會型的，無論哪一種，都與保持著明確的目標密不可分，大學生就應(yīng)該要有理想、有夢想。”

　　為了讓劉路的夢想和理想更為飽滿，10月12日，中南大學就他證明“西塔潘猜想”一事召開新聞發(fā)布會。發(fā)布會后學校表示，不再接受對此事以及劉路本人的采訪和報道。中南大學數(shù)學科學與計算技術(shù)學院院長劉再明表示，之所以下這樣的“封口令”，是擔心一輪又一輪的報道，會讓劉路變得心浮氣躁，導致一個大有希望的數(shù)學人才最終被捧殺。

　　劉再明說：“劉路出現(xiàn)在中南大學，學校和學院一定會盡最大努力，為他創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。很多教授、專家被劉路持之以恒的精神打動，希望這樣的精神，能成為所有大學生學習的榜樣，樹立理想、不懈努力，為自己的明天而奮斗。”

　　本報記者采訪結(jié)束后，正準備起身，侯振挺教授忽然招手示意，“我還得說一句話，”他取下眼鏡看著劉路，語重心長地說：“劉路，我有一個心愿，就是希望你在這次采訪結(jié)束之后，靜下來好好讀書，好好做學術(shù)研究。”(本報記者 唐湘岳 本報通訊員 張 留)

　　中南大學本科生劉路“用一晚時間”破解“西塔潘猜想”的消息，在學術(shù)界激起一片浪花。劉路的學習習慣、思維方式與傳統(tǒng)教育觀大相徑庭。在驚嘆劉路天賦的同時，更多的人把他作為引申點，掀起對教育新一輪的審視和反思

　　在2011年9月之前，劉路，這還是一個普通得甚至讓人過目即忘的名字。然而幾乎是一夜之間，這個名字就在國內(nèi)學術(shù)界甚至民間迅速走紅學者、市民、學生口口相傳：中南大學出了劉路這樣一個好學生。緣何有此論斷？原來，中南大學2008級學生劉路，“用一晚時間”破解了困擾數(shù)學界10多年的數(shù)學難題“西塔潘猜想”。此消息在網(wǎng)絡(luò)上曝光后，有關(guān)“劉路”搜索關(guān)鍵詞的熱度在“百度指數(shù)”上飆升，爆炸式的搜索呈現(xiàn)的不僅是對劉路個人的關(guān)注。冷靜下來，人們開始追問，為什么一個本科生能破解“西塔潘猜想”？他真的能在一夜之間破解困擾數(shù)學界10多年的數(shù)理邏輯難題嗎？劉路平時保持什么樣的學習、生活狀態(tài)？他的成就能給我們帶來什么啟示？

　　劉路破解“路線圖”留下一路崎嶇

　　“中南大學本科生一夜時間破解了一道數(shù)理邏輯難題”在坊間傳開了。在百度貼吧、微博以及各大論壇，類似言論不斷涌現(xiàn)。輿論對于事件本身的錯誤解讀，讓劉路一下子緊張起來。他把手機關(guān)閉，斷絕與外界的聯(lián)系，以致父母都沒法與他取得聯(lián)系。上網(wǎng)查看新聞時，他會特別注意評論里有沒有出現(xiàn)類似的驚嘆句。他說：“我怕事情被扭曲了。”

　　真的是一夜破解了“西塔潘猜想”嗎？劉路給出的答案是否定的。這是他破解“西塔潘猜想”的“路線圖”：

　　初二時喜歡上數(shù)學課。一些同學還在為初中數(shù)學教科書上的習題抓耳撓腮時，他便開始自學數(shù)論。被同學當做“天書”的初等數(shù)論他卻學得津津有味。

　　高中開始嘗試閱讀全英文數(shù)學書籍。2008年參加高考，順利考取中南大學數(shù)學科學與計算技術(shù)學院。一到課余時間便鉆到圖書館，抱回一堆全英文資料，經(jīng)常熬至深夜。

　　2009年開始接觸學習數(shù)理邏輯。這年，中南大學何偉教授在組合學課程中提及拉姆齊二染色定理，這正是劉路幾個月來冥思苦想的問題，意氣相投，劉路開始與老師密切交流。

　　2010年8月，劉路在自學反推數(shù)學時，第一次接觸到“西塔潘猜想”，閱讀大量文獻后，他通過郵件聯(lián)系到南京大學的一名副教授，與該學者進行了幾次溝通。

　　2010年9月，劉路在研究一相關(guān)問題時發(fā)現(xiàn)一個方法，他意識到該方法可能對解決這一猜想有幫助，但不敢相信這一方法能直接用來解決這一猜想。同年10月，劉路在構(gòu)思反例時，意識到對該方法作修改便可以證明這一結(jié)論，他將證明寫出來，投給了數(shù)理邏輯權(quán)威雜志《符號邏輯》雜志。

　　劉路將本名寫在論文第一頁的下方，投稿署名是筆名“劉嘉憶”。今年5月，他參加由北京大學和浙江師范大學聯(lián)合舉辦的邏輯學術(shù)會議時，仍是用的筆名，這為“破解圖”的“收官”添了點麻煩：7月初，我國著名數(shù)學家、中南大學博士生導師侯振挺教授聽參加這次會議的教授說起，“中南大學出了個劉嘉憶”，他立即聯(lián)系“劉嘉憶”所在學院學生辦負責人安少波及學院黨委副書記陳海波教授。他倆查遍院內(nèi)學生檔案，發(fā)現(xiàn)根本沒有這個名字。侯振挺不死心，又詢問到“劉嘉憶”的電子郵箱，通過郵件才得知劉路就是劉嘉憶。侯振挺回校后，馬上與兩位教授約見劉路，這時，不為師生熟知的劉路才在母校傳開。

　　今年9月16日，22歲的劉路作為亞洲高校唯一參會者，在美國芝加哥大學數(shù)理邏輯學術(shù)會議上作了40分鐘報告。在此之后，劉路出名了。面對“一夜破解數(shù)理邏輯難題”的說法，劉路解釋：“在接觸這個問題時，我就有意識地思考如何才能破解它，并不是一夜就破解了這個猜想。”

　　侯振挺收劉路為徒，師徒倆一有時間便會相互探討交流學術(shù)的問題。侯老說：“科學的道路是崎嶇的，沒有捷徑可走。劉路在數(shù)理邏輯研究上，經(jīng)過了長時間的積累和沉淀，難題的破解與他的興趣愛好、閱讀習慣和思維方式是分不開的。‘一夜成名’實際上是一種誤導，在學生間應(yīng)該形成腳踏實地的學風。”

（光明日報）