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新聞回放：近日，廣西平南一所高中開(kāi)除20多名學(xué)生，原因是學(xué)生違反校規(guī)，帶手機(jī)進(jìn)課堂。隨著科技的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為日常生活中必不可少的通訊工具，同時(shí)，手機(jī)的使用者也趨于低齡化，中小學(xué)生上學(xué)該不該帶手機(jī)，該怎樣管理？在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的觀點(diǎn)并不相同。這也是目前日常管理中最令學(xué)校頭疼的問(wèn)題之一。

中小學(xué)生上學(xué)該不該帶手機(jī)？

“中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成的負(fù)面影響非常大?！北本┖５韰^(qū)中關(guān)村某小學(xué)班主任王老師認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園使用手機(jī)管理，應(yīng)禁止或限制學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

王老師介紹說(shuō)，她在上課時(shí)就發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生年紀(jì)小、自制力差、好奇心強(qiáng)，玩手機(jī)著迷上癮，甚至在上課時(shí)也掏出手機(jī)玩游戲、發(fā)信息，同時(shí)一些黃色信息也借助手機(jī)短信流入校園，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)精力被分散，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。“據(jù)我了解，目前，絕大多數(shù)的中小學(xué)都反對(duì)未成年學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)?！?/P>

此外，學(xué)生將手機(jī)帶入校內(nèi)，還極易形成學(xué)生在手機(jī)消費(fèi)問(wèn)題上的攀比心理。因?yàn)槭謾C(jī)型號(hào)不斷更新，學(xué)生之間的攀比心理會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)。

但對(duì)此“禁令”，學(xué)生和家長(zhǎng)卻很矛盾。“我?guī)е謾C(jī)，就為放學(xué)有事情可以與父母說(shuō)一下。以前沒(méi)有手機(jī)，有一次學(xué)校有事晚上快7點(diǎn)才回家，急得我媽我爸都快報(bào)警了?！北本┖５韰^(qū)某中學(xué)學(xué)生張玲說(shuō)，帶手機(jī)主要是為方便聯(lián)系家長(zhǎng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也為方便聯(lián)系子女，心里踏實(shí)。

手機(jī)進(jìn)校園，怎樣管才合適？

“初次發(fā)現(xiàn)帶手機(jī)的學(xué)生停課3天，再次發(fā)現(xiàn)停課7天，再嚴(yán)重可能被開(kāi)除?！睆V東某高中在校規(guī)中明確規(guī)定，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園；在廣東另外一所中學(xué)，校方通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上交、教師發(fā)現(xiàn)、學(xué)生舉報(bào)等措施，以控制學(xué)生在校園使用手機(jī)；甚至，還有學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)遵守校規(guī)的保證書(shū)、承諾書(shū)，等等。

對(duì)于校園手機(jī)管理，學(xué)校有各種校規(guī)限制，并配套有沒(méi)收手機(jī)、扣分、停課甚至開(kāi)除等處罰措施。盡管如此，仍有不少學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。各種手機(jī)“禁令”在學(xué)生眼中形同虛設(shè)，之前的保證和承諾似乎也抵制不了小小手機(jī)的誘惑。

“在學(xué)校，學(xué)生都將手機(jī)開(kāi)機(jī)后調(diào)成震動(dòng)或靜音，老師根本發(fā)現(xiàn)不了。上課時(shí)，學(xué)生將手機(jī)藏在課桌里玩QQ、看網(wǎng)頁(yè)、發(fā)短信。確實(shí)會(huì)影響聽(tīng)課的注意力，也會(huì)影響其他學(xué)生?！碧m州一位中學(xué)教師李霞苦惱地說(shuō)。

“學(xué)生使用手機(jī)是必然趨勢(shì)，因此要引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具，促進(jìn)自身的發(fā)展?！?a target='_blank'>西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)李瑾瑜說(shuō)，香港培正中學(xué)就曾將學(xué)生手機(jī)引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)參與教學(xué)互動(dòng)。

帶手機(jī)進(jìn)校要疏堵結(jié)合

“原來(lái)學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，但是后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不可行?！北本┦械谌逯袑W(xué)校長(zhǎng)朱建民說(shuō)，有的學(xué)生家比較遠(yuǎn)，放學(xué)后確實(shí)需要聯(lián)系家長(zhǎng)。因此，學(xué)校對(duì)這個(gè)規(guī)定進(jìn)行了一些修改，允許學(xué)生帶手機(jī)，但在學(xué)校期間不能打開(kāi)，只有放學(xué)出校門后才能使用。

然而，如何才能保證學(xué)生遵守此項(xiàng)規(guī)定呢？這需要配套措施進(jìn)行引導(dǎo)：老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)定，要記錄在教學(xué)日志中，并進(jìn)行違規(guī)處理，不但要扣除學(xué)生的德育分，還要扣班級(jí)的集體分?jǐn)?shù)?！斑@樣一來(lái)，為了班級(jí)榮譽(yù)，學(xué)生很主動(dòng)地不用手機(jī)，而且他們之間也會(huì)互相監(jiān)督。”朱建民說(shuō)，符合青少年心理的規(guī)定會(huì)讓管理事半功倍。

“校園手機(jī)管理，是對(duì)傳統(tǒng)教育管理方式的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)校管理者的智慧與教育理念的考驗(yàn)。”北京師范大學(xué)(微博)心理學(xué)教授李亦菲說(shuō)。

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校發(fā)現(xiàn)校園手機(jī)禁不了，開(kāi)始轉(zhuǎn)變管理策略，從“堵”變?yōu)椤笆琛?。北京十一學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，但規(guī)定在教學(xué)樓、圖書(shū)館等教學(xué)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)時(shí)間不得使用。

“我們?cè)谔囟ǖ膱?chǎng)合和時(shí)間可以使用手機(jī)。這樣也方便我們臨時(shí)查找資料?！北本┦粚W(xué)校高中生林天依說(shuō)，學(xué)校應(yīng)告訴學(xué)生什么時(shí)間該用手機(jī)，并該用手機(jī)做些什么事情，這樣學(xué)生也更容易接受。

有專家建議，學(xué)校如果提升德育水平和教育方法，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康的心態(tài)自主管理手機(jī)；家長(zhǎng)如果把決策權(quán)交給孩子，讓他們自己平衡利弊，決定是否購(gòu)買、使用手機(jī)，加之清晰的約定，也許能達(dá)到預(yù)期的效果。

（中國(guó)教育報(bào)）