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　　一個(gè)媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)，一直希望孩子上最好的學(xué)府，這是孩子想要的呢，還是自己的虛榮呢？看看這位媽媽的反思，也許正在忙著給孩子“進(jìn)補(bǔ)”的你會(huì)有所思。

　　一個(gè)媽媽的反思

　　希望孩子上最好學(xué)府，是孩子想要的，還是我自己的虛榮呢？

　　看了這則新聞后，心里真的很難過(guò)，這個(gè)孩子很讓人心疼，媽媽更讓人心疼。

　　孩子雖然做錯(cuò)事了，我們卻不能指責(zé)孩子，因?yàn)橹肛?zé)孩子時(shí)，我們需要先想想自己是怎么做的。

　　我的孩子今年上六年級(jí)，在這之前，我一直想讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，但看到周?chē)笥训暮⒆佣寄敲磁?，受環(huán)境影響，我也開(kāi)始給孩子報(bào)各類(lèi)培訓(xùn)班，現(xiàn)在，我給孩子報(bào)了4個(gè)培訓(xùn)班。

　　一個(gè)周末4個(gè)培訓(xùn)班，想想，我也心疼孩子，心里很內(nèi)疚，也很迷茫。

　　現(xiàn)在，我在想，我把孩子定位為為數(shù)不多的精英，希望孩子上最好的學(xué)府，是孩子想要的呢，還是我自己的虛榮呢？

　　如果換成是我的話，我愿意從小到大被父母逼著學(xué)習(xí)嗎？

　　或許也會(huì)反感吧。

　　我的孩子是個(gè)好孩子嗎？

　　答案：是，我的孩子真的很好。唯一不好的是，因?yàn)槲夷盟磉厽o(wú)數(shù)更優(yōu)秀的孩子作比較，所以他才需要進(jìn)步，前提不是因?yàn)樗粌?yōu)秀，也不是因?yàn)樗慌?，是因?yàn)槲蚁胱屗分鸶叩拿?/p>

　　上名校是孩子想上的嗎？

　　答案：不是，是因?yàn)槲覟楹⒆拥那巴緭?dān)憂，想讓他比所有人優(yōu)秀，所以我想讓他上名校，將來(lái)找個(gè)好工作。

　　冷靜下來(lái)想想，如果是別人的孩子，而我置身事外，我可能會(huì)做以下總結(jié)：一定不要把自己的孩子定位為少數(shù)的尖子，這樣造成的結(jié)果可能會(huì)讓我們后悔一輩子，孩子或許會(huì)恨我們，事實(shí)上我們都是普通人。

　　回頭看看自己在社會(huì)上的成就，我混了20多年了，自認(rèn)為一直很努力，依然平平，卻沒(méi)有任何人逼我。

　　再想想，我為什么要讓孩子這么努力，是因?yàn)槲蚁胍倪€沒(méi)有拿到，而想從孩子身上得到，換位思考，我真的愛(ài)孩子嗎？

　　家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)

　　明知是旋渦，還是扯著孩子爭(zhēng)相往里跳

　　郭女士：痛心啊，家長(zhǎng)的付出是否正確，到底什么樣的生活才是孩子該要的生活，值得思考。

　　站在風(fēng)中的樹(shù)：孩子們懂什么，還不是家長(zhǎng)怎么安排，孩子怎么樣去做，我們應(yīng)該尊重孩子。

　　郭女士：這是一種惡性循環(huán)，明知是旋渦，還是扯著孩子爭(zhēng)相往里跳。家長(zhǎng)最應(yīng)戰(zhàn)勝的是自己，想想我們的童年是怎樣過(guò)的，現(xiàn)在的孩子太可憐了。

　　楓兒：本來(lái)孩子很乖，活潑可愛(ài)，成績(jī)很好，這幾天因?yàn)閾裥?wèn)題，孩子壓力很大，不想學(xué)習(xí)了，因?yàn)闆](méi)學(xué)奧數(shù)，也很自卑，話也少了，感覺(jué)很痛心，很對(duì)不起孩子。

　　jinyile：時(shí)代不同了，我們只能跟著潮流走，明知山有虎，偏向虎山行，不上補(bǔ)習(xí)班，就只能任人宰割了。

　　楓兒：孩子健康、樂(lè)觀、積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度更重要，尤其是自信影響一生?，F(xiàn)在有的大人注重孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的健康，不能再給孩子施加壓力了，家長(zhǎng)都快崩潰了，何況孩子呀。

　　凡人：大家都知道，人到成年后會(huì)有很多憂慮，最快樂(lè)的時(shí)光就是童年，如果童年都不快樂(lè)，以后即使獲得了所謂的成功，也不會(huì)得到幸福。

　　香港孩子考倒數(shù)

　　依然會(huì)受到尊重

　　去年8月，鄭州二七區(qū)春暉小學(xué)教師牛世君作為教育部組織的“內(nèi)地與香港教師交流與協(xié)作計(jì)劃”活動(dòng)的一員去了香港。

　　在香港半年，牛世君發(fā)現(xiàn)，香港的孩子是幸福的。他們不需要做海量的題，考試就是做游戲……

　　擇校孩子沒(méi)潛質(zhì)，家長(zhǎng)不會(huì)拉著擠名校

　　在香港待了半年多時(shí)間，牛世君發(fā)現(xiàn)，相比鄭州，香港的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的擇校問(wèn)題顯得冷靜且理智。

　　香港的學(xué)校分公立、集團(tuán)辦校與私立學(xué)校。香港中小學(xué)普遍占地不大，在不到1000米的范圍內(nèi)往往有好幾所學(xué)校，班額都很小，每個(gè)班最多只有30名孩子，大多學(xué)生通過(guò)就近或電腦派位入學(xué)。

　　公立學(xué)校特別少，最熱門(mén)的是私立貴族學(xué)校，往往要考試入學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)會(huì)全面評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平，并分析孩子在學(xué)習(xí)上屬于哪種類(lèi)型，“如果孩子沒(méi)有在某方面顯露出學(xué)習(xí)潛質(zhì)，家長(zhǎng)不會(huì)拉著孩子盲目擠名校”。

　　課堂學(xué)生可以自己選教材

　　香港學(xué)生所學(xué)教材有幾種不同版本，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇。

　　小學(xué)的學(xué)習(xí)難度比內(nèi)地要低很多，“孩子學(xué)得很輕松，不像內(nèi)地，孩子需要做海量的題?！?/p>

　　香港的老師一堂課也許只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐讓孩子理解，讓他們參與其中，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　在牛世君的眼里，香港的小學(xué)教育，是努力讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，放慢節(jié)奏培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并注重培養(yǎng)其他非智力因素的發(fā)展，而我們總是不斷地將起跑線提前，這對(duì)于孩子的終身發(fā)展不是件好事。

　　成績(jī)成績(jī)不好不丟人，老師不會(huì)區(qū)別對(duì)待

　　牛世君說(shuō)，香港的家長(zhǎng)更注重孩子的全面發(fā)展，進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后，學(xué)校會(huì)以好生、差生進(jìn)行分班。

　　進(jìn)入差生班的學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)考慮讓孩子在其他方面發(fā)展，“在家長(zhǎng)眼里，學(xué)習(xí)不好，其他方面突出，孩子也是優(yōu)秀的”。

　　“老師不會(huì)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，因?yàn)槔蠋熃痰煤脡?、工資，并不與學(xué)生成績(jī)掛鉤?！迸Ｊ谰f(shuō)，在香港孩子的眼里，成績(jī)不好不是件丟人的事，不會(huì)因成績(jī)給自己帶來(lái)心理壓力。

　　課外除了學(xué)習(xí)，要做很多社會(huì)實(shí)踐

　　香港的中小學(xué)沒(méi)有午休，中午1點(diǎn)吃飯，1：50開(kāi)始上課，下午3點(diǎn)放學(xué)。放學(xué)后，不少孩子要上補(bǔ)習(xí)班，英語(yǔ)(論壇)、音樂(lè)、跆拳道……所有的補(bǔ)習(xí)班，需先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，家長(zhǎng)尊重孩子的意愿，孩子不愿意學(xué)的，家長(zhǎng)不會(huì)逼著孩子學(xué)。

　　補(bǔ)習(xí)班設(shè)在學(xué)校內(nèi)，由義工或志愿者免費(fèi)教孩子，不需要家長(zhǎng)帶著孩子“南征北戰(zhàn)”。

　　除了上補(bǔ)習(xí)班，香港的孩子放學(xué)后還需要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始?！暗搅烁咧泻螅瑢W(xué)習(xí)壓力就會(huì)加大，不光是學(xué)習(xí)，還要做很多的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，然后寫(xiě)成報(bào)告，再將這些報(bào)告匯集成冊(cè)，用于學(xué)生升學(xué)的評(píng)定”。

　　考試通過(guò)游戲完成，即使是最后一名依然很自信

　　與內(nèi)地一樣，香港的孩子也要參加各種考試，也會(huì)給孩子的考試成績(jī)排名次，但主要是讓老師調(diào)整教學(xué)方法用的。

　　“成績(jī)的好壞與孩子的尊嚴(yán)無(wú)關(guān)，即便是考了最后一名，孩子在班級(jí)里依然受到同樣的尊重，過(guò)得很自信。”牛世君說(shuō)，香港的老師不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)孩子。

　　與內(nèi)地的考試不一樣，香港最重要的考試是通過(guò)游戲完成的。

　　拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，每學(xué)期末，每個(gè)年級(jí)都會(huì)有實(shí)踐活動(dòng)，要寫(xiě)出活動(dòng)的計(jì)劃、方案，后期還要寫(xiě)總結(jié)?；顒?dòng)中，比如尋寶游戲，會(huì)將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，讓孩子在做游戲中完成學(xué)期內(nèi)所有知識(shí)點(diǎn)的考核。

　　親子要求孩子做的，家長(zhǎng)也會(huì)參與

　　在牛世君的眼里，香港的親子教育是值得內(nèi)地家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。

　　“晚飯后，你會(huì)看到公園里很多家長(zhǎng)帶著孩子嬉戲，不像內(nèi)地，多數(shù)是陪著孩子做作業(yè)?！迸Ｊ谰f(shuō)。

　　在學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室里，時(shí)常出現(xiàn)作為義工的家長(zhǎng)，若學(xué)校有什么活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)申請(qǐng)參與。

　　“家長(zhǎng)要求孩子做的，自己也會(huì)去做?！迸Ｊ谰f(shuō)，去年冬天她看到一位家長(zhǎng)與孩子一起，站在寒風(fēng)中進(jìn)行募捐。這是學(xué)校組織的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)和孩子一起將募捐箱交到學(xué)校。

　　河南商報(bào)記者施彩英（大河網(wǎng)）