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　　手腳并用，翻越懸崖，風(fēng)雨無阻，這些詞匯如果用來描述古時采藥人的艱辛，那可能是一個令人感佩的傳奇故事，然而，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里的當(dāng)代社會，如此的“驚險”卻發(fā)生在一些年齡尚幼的山村孩子身上。為了求學(xué)，他們不得不面對這樣一條艱難的上學(xué)路。

　　肩上背著書包，小手用力抓住竹排，費力地攀爬。汗水和雨水打濕了頭發(fā)，女孩抬頭向上望：近了，近了，馬上就要到達(dá)崖頂了。圖片中的孩子們，是廣西大化瑤族自治縣板升鄉(xiāng)弄勇村的小學(xué)生，這處高達(dá)10多米的懸崖，是村里幾十名孩子上學(xué)的必經(jīng)之路。山里的居民怕孩子上學(xué)不便，在危崖處搭建了一個竹排，以方便他們通行。盡管如此，雨天濕滑加上山道崎嶇，孩子們的安全問題仍讓家長提心吊膽。據(jù)了解，這樣的狀況已持續(xù)數(shù)十年之久。

　　上學(xué)，是山里孩子的夢想所在，因為它寄托著純樸村民祖祖輩輩的期盼，只有走出大山，才能見識到外面那個繁華興盛的世界。上學(xué)，也是政府的義務(wù)和責(zé)任所在，因為只有讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣平等地接受教育，人民群眾的愿望得以滿足，社會才能和諧安定。

　　孩子的教育問題，牽動著每一個家長的心。如何讓每一個孩子都能安全便利地上學(xué)，政府可謂是責(zé)無旁貸，義不容辭。為了讓農(nóng)村孩子公平地享受優(yōu)質(zhì)教育，近年來各地政府對農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行了布局調(diào)整，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和布局規(guī)劃，一些村小和辦學(xué)點撤并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，通過建設(shè)寄宿制學(xué)校，讓孩子們集中到一起上學(xué)，既享受優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)師資，也免去奔波之苦。與此同時，在一些交通不便、路途遙遠(yuǎn)偏僻，而又無法解決校車接送問題的農(nóng)村地區(qū)，還有一部分村小和辦學(xué)點保留下來，讓附近的孩子們能夠就近求學(xué)。

　　大范圍的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整影響深遠(yuǎn)，而具體到每一所學(xué)校的撤與留，實際上都影響到少則數(shù)十名、多則上百名學(xué)生的上學(xué)問題。我國農(nóng)村地域廣闊，各地情況千差萬別，無論是撤校并點，還是暫時保留，政府在規(guī)劃之初都必須充分考慮和深入調(diào)研當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r、受教育人口的分布狀況和學(xué)校的服務(wù)半徑，因地制宜，布置周全。對于廣西大化瑤族自治縣板升鄉(xiāng)弄勇村的這所村小來說，是否屬于保留之列？又該如何保留？地方政府應(yīng)該快速而慎重地給出一個負(fù)責(zé)任的答案。

　　如果經(jīng)過實地調(diào)研和科學(xué)設(shè)計，村里的孩子們有必要繼續(xù)在村小上學(xué)，那么，為孩子們修建一條安全暢通的道路，則成為必然之舉。布局調(diào)整過程中，不僅新修建和擴(kuò)建的學(xué)校需要加大投入、解決路途較遠(yuǎn)孩子們的交通問題，保留下來的校點也需要增加相應(yīng)配套，盡量做到安全、方便。農(nóng)村義務(wù)教育，本身就是政府不可推卸的責(zé)任，隨著時代的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)不斷加大教育投入，讓人民群眾的教育狀況得到改善和提高。

　　弄勇村孩子翻越懸崖上學(xué)已不是三年兩年之事，幾十年間，社會的發(fā)展早已是天壤之別，如果地方政府一直對此視而不見，實在難以向群眾解釋。只要修建一條安全的通道，孩子們就能平平安安、高高興興地去上學(xué)。對于群眾的心聲，政府應(yīng)當(dāng)予以重視，如果村鎮(zhèn)的財力有限，無力改善學(xué)校的交通狀況，那么市級、省級政府不能坐視不管，需盡快通過財政投入給予資金支持，讓天塹早日變成通途。劉琴（中國教育報）