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　　5月12日，由中國教育報理論文化中心和上海市金山區(qū)教育局聯(lián)合主辦，金山區(qū)高中校長專業(yè)委員會承辦的“新時期高中教育定位與發(fā)展研討會”，在上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)召開。與會者直面高中教育發(fā)展的現(xiàn)狀與困惑，放眼世界，鉤沉歷史，對高中教育定位、多樣化發(fā)展等進行了多角度探索，提出了有針對性的建議。

　　高中教育需要“涅槃”

　　前段時間發(fā)生了“高中吊瓶班”事件，也出現(xiàn)了高中女生為考試延遲經(jīng)期而吃避孕藥導(dǎo)致乳腺癌的慘劇。上海市金山區(qū)副區(qū)長賈煒一直在思考這些事：“即使這樣的學(xué)生能考進大學(xué)，他們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r是多么沉重！有位高中校長對我說，‘不看分數(shù)今天就死，只看分數(shù)明天就死’。好像現(xiàn)在高中教育非‘死’不可。我們能夠‘鳳凰涅槃’嗎？”

　　這是教育界要反思的重要問題。

　　清華大學(xué)(招生辦)附中校長王殿軍教授為參加此次研討會專門作了一番調(diào)查，一位清華大學(xué)教授告訴他：“你們能不能不讓孩子考那么高的分數(shù)？在我?guī)У拇T士生、博士生里，高分優(yōu)秀生比較少，反倒是分數(shù)沒那么高的學(xué)生做事情非常有激情，對學(xué)科也有持續(xù)的興趣，很謙虛，而且容易出成果?！?/p>

　　王殿軍說：“如果不考慮大學(xué)需要什么樣的好學(xué)生，什么樣的學(xué)生在大學(xué)發(fā)展得更好，那么高中教育很難做到一定的高度?！?/p>

　　上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長劉次林教授說：“高中要保持、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度，以便使他們終生保有熱愛學(xué)習(xí)的欲望，從某種意義上來說，這種起動力作用的情意態(tài)度比‘雙基’更為重要?！?/p>

　　華東師范大學(xué)普通高中教育研究所所長霍益萍教授調(diào)研過一所西部扶貧縣的高中，高中生沒有文明的生活習(xí)慣，對社會和周圍事物有不良認知，不懂基本做人準則和道德規(guī)范，有嚴重的仇富心理……

　　誠如《中國教育報》總編輯翟博所言：“與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域其他學(xué)段相比，高中改革與發(fā)展面對的情況更加復(fù)雜，面臨的問題更為多樣，社會上對一系列教育熱點問題的看法都直接或間接地與高中教育有關(guān)。高中教育改革是教育規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容之一?！?/p>

　　定位，定位，還是定位

　　那么，中國普通高中教育該往何處去？

　　清華大學(xué)謝維和教授曾在《中國教育報》刊發(fā)過兩篇關(guān)于普通高中教育新定位的文章，提出當前高中階段的教育實際上已經(jīng)具有了大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)，成了高等教育的準備和預(yù)備。本次研討會上，他提出中國的普通高中正在面臨第二次轉(zhuǎn)型，即從大眾化的終結(jié)性教育向大眾化的預(yù)備性教育邁進。

　　霍益萍對此持反對意見，認為普通高中的定位應(yīng)該是“基礎(chǔ)＋選擇”。她認為，中國的普通高中正在面臨第一次轉(zhuǎn)型，即從精英化的預(yù)備性教育向大眾化的終結(jié)性教育轉(zhuǎn)化，尚未開始第二次轉(zhuǎn)型。

　　上海市金山區(qū)教育學(xué)會會長徐虹說，一個世界范圍內(nèi)沒有解決的高中命題，因為謝維和教授的文章一石激起千層浪，而今天的會議起到了推波助瀾的作用。大家在深入、平和和建設(shè)性的氛圍當中進行了充分的交流、交鋒、交融。

　　兩位學(xué)者的爭鳴，引發(fā)了與會者的深刻思考。

　　北京師范大學(xué)(微博)教授綦春霞認為，普通高中應(yīng)定位在“基礎(chǔ)+預(yù)備”。

　　上海市金山中學(xué)校長徐曉燕贊同高中從終極性教育到預(yù)科性教育的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變可以在高一、高二漸漸滲透。為了應(yīng)對高考(微博)，高三學(xué)生全力應(yīng)考在所難免。更多的轉(zhuǎn)變應(yīng)放在高考后，增加一年大學(xué)預(yù)科。

　　上海市教委基礎(chǔ)教育處副處長顏慧芬說，高中教育必須和國家、社會和學(xué)生發(fā)展緊密相連，高中教育定位是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的。

　　關(guān)于高中教育的定位原則，華東師范大學(xué)第三附屬中學(xué)校長干亞清有三個觀點：一是要分類定位，市示范性高中和區(qū)實驗性高中、普通高中和職業(yè)高中，定位是不一樣的；二是要基于學(xué)校的辦學(xué)歷史和特點；三是要基于社會的需求、學(xué)生的發(fā)展。

　　華東師范大學(xué)教授朱益明則認為，不能把學(xué)校分成各種各類，普通高中應(yīng)該作為一種普及教育，一種基本的教育，不要人為地讓他們“分流”，應(yīng)該為學(xué)生提供綜合的教育。（中國教育報）