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英孚教育首席技術(shù)及教學(xué)體驗官、前蘋果首席科學(xué)家Enio Ohmaye

（2012年12月5日，北京）隨著科技時代的日新月異，教育的方式方法也在不斷的推陳出新?？茖W(xué)和專業(yè)的教學(xué)手段本身的重要性毋庸置疑，但是為什么會存在接受完全一樣的教學(xué)方法和授課模式后，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻大相徑庭的情況？帶著對這一課題的深入思考和研究，EF英孚教育首席技術(shù)及教學(xué)體驗官、前蘋果公司首席科學(xué)家Enio Ohmaye博士今日在英孚教育中關(guān)村職場英語培訓(xùn)中舉行“互聯(lián)網(wǎng)時代科技與設(shè)計的碰撞與結(jié)合”研討會，與聽眾分享他對于未來教育方法研究方向的心得體會：教學(xué)手段與教學(xué)成果間存在什么樣的關(guān)系？如何通過更好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)興趣和情感認同，以實現(xiàn)用戶主觀能動性和學(xué)習(xí)效果的最大化？

Enio博士提出，教學(xué)方式并不是影響教學(xué)效果的唯一因素。也就是說，科學(xué)先進的教學(xué)方法并不能絕對保證學(xué)習(xí)效果。因為在學(xué)習(xí)的過程中，認知智力影響的是學(xué)習(xí)方式，這方面教育學(xué)家已經(jīng)做了很多研究，包括理解、記憶、運用等學(xué)習(xí)過程都屬于該范疇。英孚研發(fā)的Efekta系統(tǒng)，就是一個用學(xué)習(xí)-實踐-應(yīng)用的邏輯強化知識點的有效學(xué)習(xí)方法。而影響學(xué)習(xí)還有一個非常重要的因素，就是情感領(lǐng)域。它影響的則是學(xué)習(xí)動力。過去人們更多地關(guān)注了認知領(lǐng)域，對情感領(lǐng)域的探索相對較少。

所以他認為，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興科技的風(fēng)起云涌，平板電腦、智能手機等科技產(chǎn)品被引入成為教育工具，教育未來的研究方向應(yīng)該是更加重視針對用戶情感領(lǐng)域的研究，在學(xué)習(xí)體驗設(shè)計中更多地考慮到人的生活環(huán)境、交流方式、興趣愛好等因素，使得學(xué)習(xí)者更愿意學(xué)習(xí)，并因此正面影響學(xué)習(xí)效果。一般而言，情感領(lǐng)域可以分為三種模式：個人模式（personal)，交互模式(inter-personal), 情境模式（contextual)。英孚廣泛地將游戲、移動、社會化媒體運用于教學(xué)，對個人和交互模式積極進行創(chuàng)新嘗試，并積極的朝著情境模式進行更深入的探索。英孚在移動互聯(lián)教育APP的研發(fā)上，也傾其全力，目前已有若干廣受好評的應(yīng)用，受眾包括少兒學(xué)習(xí)者和成人學(xué)習(xí)者，使用方式也涵蓋了課堂上老師-學(xué)生互動型教學(xué)，與課后自我學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式。但用Enio博士的話說，我們還有很長的路要走。

Enio Ohmaye博士一直把應(yīng)用科技改變?nèi)藗冋Z言學(xué)習(xí)模式并為學(xué)生帶來體驗樂趣作為自身終身的事業(yè)追求。然而在設(shè)計研發(fā)過程中，是以獲大獎為終極目標？還是以它是否真正的觸及到用戶內(nèi)心，讓他們的生活變得更加美好更加新鮮為使命？顯而易見我們需要的是后者。所以關(guān)注情感領(lǐng)域?qū)⑹怯㈡谘邪l(fā)部從現(xiàn)在開始的新課題。“設(shè)計不是為了獲獎，而是為了改變?nèi)藗兊纳睢?，Enio博士如是說。

據(jù)悉，英孚位于上海的英孚全球研發(fā)中心目前擁有超過250名軟件開發(fā)專家、語言學(xué)家和教育專家，將最先進的科技和教學(xué)內(nèi)容融于一體，致力為全球英孚學(xué)員提供更快更有效的學(xué)習(xí)服務(wù)，將移動化學(xué)習(xí)、語音識別、社交網(wǎng)絡(luò)以及云計算等先進技術(shù)運用于英孚學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)出一系列新課程和學(xué)習(xí)工具，多次被有教育界奧斯卡獎之稱的“ELTons – 英國文化協(xié)會創(chuàng)新大獎”提名。注重用戶體驗，將教育（Education）、科技(Technology)和設(shè)計(Design)融于一體形成了英孚獨有的“TED”研發(fā)核心。