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我們以“尊重”理念出發(fā)，在課程設(shè)置上呈現(xiàn)以下三個(gè)主要特點(diǎn)：

其一，尊重需求，一切從滿(mǎn)足學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，一切從學(xué)生的實(shí)踐成果作為再開(kāi)發(fā)資源，不斷地完善、開(kāi)發(fā)設(shè)置學(xué)生喜愛(ài)的課程，并盡可能地讓學(xué)生能自主選擇課程，這種選修課程最少的11人，最多32人。

其二，主題突出，各類(lèi)課程均以傳承品味文化為主線(xiàn)，突出尊重文化的多樣性，推進(jìn)落實(shí)“傳承民族優(yōu)良精神，做堂堂正正的中國(guó)人；吸納全球先進(jìn)文化，做品德高尚的世界人”這一目標(biāo)。

其三，重在發(fā)展。

目標(biāo)突出學(xué)生的收獲點(diǎn)：開(kāi)闊學(xué)生視野、提升學(xué)生文化底蘊(yùn)、提高綜合探究能力。

目標(biāo)突出教師的提高點(diǎn)：開(kāi)闊教師視野、提升教師文化底蘊(yùn)、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

目標(biāo)突出學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)：學(xué)校的文化呈現(xiàn)豐富、生動(dòng)、多彩，能夠激發(fā)每一名教師和學(xué)生為追求幸福的人生努力奠基。

如：我校校本課程本學(xué)期已達(dá)到四個(gè)校區(qū)同步發(fā)展，學(xué)校從去年一個(gè)校區(qū)的四類(lèi)36門(mén)校本課程，其他校區(qū)的兩類(lèi)6—10門(mén)課程，通過(guò)一年的努力變成了四個(gè)校區(qū)的四類(lèi)70門(mén)課程（不包括各校區(qū)類(lèi)似的課程），理念課程化也使得教師自己體驗(yàn)到了被尊重的幸福，學(xué)生也體驗(yàn)了被尊重的快樂(lè)。

核心理念行為化核心理念行為化，是將教師對(duì)學(xué)生的尊重落實(shí)課外的設(shè)計(jì)和過(guò)程中，是將學(xué)生學(xué)會(huì)尊重體現(xiàn)在自己的行為中，在這一過(guò)程中我們形成了兩個(gè)比較鮮明的特點(diǎn)：其一，注重尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)在活動(dòng)主線(xiàn)清晰、持續(xù)開(kāi)展，形成習(xí)慣。如：我們開(kāi)展的走向社會(huì)的“品味北京特色文化”的探究活動(dòng)，“禮儀四個(gè)一：一張笑臉、一句問(wèn)候、一聲致謝、一聲道歉”的禮儀實(shí)踐活動(dòng)已達(dá)五年之久，已得到家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可，形成我校的品牌。其二，注重尊重學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)在主體參與、豐富多彩，形式各異和學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮上。如：走進(jìn)社區(qū)的演講活動(dòng)、文藝匯演活動(dòng)、奧運(yùn)同心結(jié)活動(dòng)，特別是在國(guó)際交流活動(dòng)，同學(xué)們充分地為外賓講述著北京的特色文化、講述學(xué)校和班級(jí)文化，在展示對(duì)外賓充分尊重的同時(shí)，感受被尊重的快樂(lè)，這些定向和長(zhǎng)期的活動(dòng)提升了每一名學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生人人參與，人人有收獲。

聽(tīng)見(jiàn)的容易忘記，看到的也許能夠記起，而真正參與、體驗(yàn)到的就會(huì)完全理解并形成自己的。這樣在實(shí)踐感悟中尊重的種子就悄然地種在了每一名老師的心里，悄然地影響著每一個(gè)孩子。