原標(biāo)題：中國留學(xué)生愛“抱團(tuán)”，怎么看？

　　“我讀博士期間曾乘火車去英國某城市開會，對面坐的正是當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的一名女教授，一路聊得開心。她問我是哪里人，我說中國。她馬上說：‘那我能不能問你個問題，為什么中國學(xué)生總是喜歡‘抱團(tuán)’？我在校園內(nèi)外看到的中國學(xué)生不是結(jié)對就是三五成群，甚至連去學(xué)校小超市買東西常是幾個人約好了一起去，真不可思議。’”英國肯特大學(xué)社會學(xué)副教授張悅悅所講的這個故事，反映的正是中國留學(xué)生的“扎堆”現(xiàn)象。

　　“抱團(tuán)”并非中國學(xué)生獨(dú)有

　　張悅悅清晰地記得自己當(dāng)時的回應(yīng)：“外國人到了北京也一樣，比如美國人、英國人等，都說英語且各有自己的小團(tuán)體，這也是人之常情。試想，如果您來到異國他鄉(xiāng)，也是會尋找熟悉的環(huán)境吧?！?/p>

　　在英國留學(xué) () 、工作近10年的她表示，“抱團(tuán)”確實(shí)在中國留學(xué)生里比較盛行，“但這件事不能那么簡單地看”。

　　在張悅悅看來，“抱團(tuán)”并非中國學(xué)生獨(dú)有，而且“抱團(tuán)”本身無可厚非，但這位女教授的觀點(diǎn)也能理解?！斑^分的‘抱團(tuán)’確實(shí)會減少跨文化交流的機(jī)會，而且抱出來的小團(tuán)體會讓‘外人’感覺被排斥。反過來，因?yàn)楣陋?dú)而抱團(tuán)的小團(tuán)體也會更孤立。另外，缺乏交流還會引起各種誤會，比如這位教授會認(rèn)為中國學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力。”

　　就讀于澳大利亞國立大學(xué)的雷希穎也表示，不少就讀于西方國家院校中的亞洲學(xué)生也“抱團(tuán)”。“相對而言，西方國家來的學(xué)生比較獨(dú)立，喜歡去體驗(yàn)新事物。所以他們常參與各種活動，結(jié)交不同的朋友，但也有一個前提，他們交朋友比來自亞洲的學(xué)生容易。”

　　剛從美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)的林凡榆持類似觀點(diǎn)，她回想自己的留學(xué)生活，覺得“抱團(tuán)”并非中國學(xué)生獨(dú)有?！懊總€國家來的學(xué)生都有。而且，‘抱團(tuán)’并非是按國籍來區(qū)分，也可能是大家一起做項目，比較談得來，就來往多一些?！?/p>

　　相同文化背景能消除孤獨(dú)感

　　在記者對幾位留學(xué)生的采訪中，談到為什么會出現(xiàn)“抱團(tuán)”現(xiàn)象，多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為，身在異鄉(xiāng)，與講著相同語言、有相同文化背景的人團(tuán)聚，可以消除陌生環(huán)境帶來的孤獨(dú)感。“在一定程度上是有益的。”

　　在雷希穎看來，有一個原因不可忽視，就是“語言交流的限制”。他告訴記者，雖然不少中國留學(xué)生用外語與外國人進(jìn)行基本交流沒問題，但深入交流還是有一定障礙，這在初期會限制很多人融入留學(xué)國文化。

　　“深層次原因是生活習(xí)慣、文化以及興趣愛好之間的差異。再加上一些外國朋友對中國也會有偏見，這雖然不妨礙溝通、交流，但是阻礙了融入?！?/p>

　　對此，張悅悅從另一個角度進(jìn)行了闡釋。在她看來，一些學(xué)生“抱團(tuán)”也可能是因?yàn)樵趪馀囵B(yǎng)的人脈回國還有用，而并非完全排斥和外國人交流。

　　中國學(xué)生“抱團(tuán)”雖然有其主觀原因，但國外院校中某個專業(yè)中國學(xué)生集中的客觀情況也確實(shí)存在。以英國為例，2011年媒體報道的一組數(shù)據(jù)顯示，在英國，威斯敏斯特大學(xué)的國際傳媒專業(yè)，中國學(xué)生超過了50%。

　　在英國攻讀大眾傳播碩士的小月（化名）對此深有體會，她所在的班中，中國留學(xué)生占大多數(shù)，甚至小組討論都用中文。

　　據(jù)林凡榆介紹，在她那屆哥倫比亞大學(xué)建筑系的100多名碩士生中，“有40多名是中國學(xué)生”。

　　不能簡單地貼“利弊”標(biāo)簽

　　多數(shù)留學(xué)生在接受本報采訪時表示，在國外留學(xué)“扎堆”或者“抱團(tuán)”，利弊因個人的具體情況而定，不能簡單地貼標(biāo)簽認(rèn)為利大還是弊大。

　　啟德教育集團(tuán)市場推廣總監(jiān)金冉指出，“抱團(tuán)”的背后存在語言、文化、心理等多方面的因素，有利也有弊，主要看中國學(xué)生如何去看待它?！白罾硐氲臓顟B(tài)是，不是完全脫離本國文化社交圈，而是既能保持對原有文化背景的認(rèn)同和自豪感，又不抗拒學(xué)習(xí)新的語言和文化。但如果因?yàn)闇贤ㄕ系K或適應(yīng)新環(huán)境時的不適應(yīng)而選擇逃避，那一定是弊大于利?！?/p>

　　張悅悅提醒，有個別中國學(xué)生在與人交流上也存在一種心理，就是不管是否“抱團(tuán)”，心里多少把“和自己人交流”與“和外國人交流”分開計算?！敖慌笥阎饕磹酆煤推焚|(zhì)，氣息相投是為友，這個淺顯的道理不論在哪個國家都應(yīng)適用，把國籍看作社交的促進(jìn)劑和阻礙因素都不對。”

　　英國考文垂大學(xué)校長約翰·萊瑟姆在接受本報采訪時表示，既然中國留學(xué)生到異國學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該多了解留學(xué)目的國的文化，多進(jìn)行多元化的文化交流?！翱嘉拇勾髮W(xué)就采取了很多措施，比如新年推出介紹中國文化的活動，學(xué)校的一些社團(tuán)也鼓勵中國學(xué)生參與，目的就是希望來自不同國家的學(xué)生進(jìn)行文化交流。”

（人民網(wǎng)-人民日報海外版）

[發(fā)布者：yezi]

• 相關(guān)閱讀：
• 新工科研討（七）：佐治亞理工學(xué)院開展研究生就讀體驗(yàn)調(diào)查
• 新工科研討（六）：佐治亞理工學(xué)院工程學(xué)院的“重大挑戰(zhàn)”學(xué)術(shù)項目概況
• 新工科研討（五）：佐治亞理工學(xué)院設(shè)置研究生工程創(chuàng)業(yè)項目
• 新工科研討：麻省理工學(xué)院設(shè)置研究生跨學(xué)科工程學(xué)位（四）
• “金平果”公布2021年加拿大大學(xué)留學(xué)排名