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沖刺復(fù)習(xí) 題量應(yīng)減負(fù)

“還有那么多題，怎么做得完？”、“還有那么多本書(shū)沒(méi)背熟，要背哪些、不背哪些？”對(duì)于這兩個(gè)考生心理負(fù)擔(dān)最重的問(wèn)題，其實(shí)到了二模之后，更應(yīng)該根據(jù)自身的情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行一下計(jì)劃，有些題型多年穩(wěn)定一再考察，也有題型與考點(diǎn)極少出現(xiàn)，考生不應(yīng)花太多時(shí)間研究模擬卷中生僻、在考題里甚少考察的題型。廣大考生應(yīng)回歸高考()考題，在余下的30天時(shí)間里要做到“減負(fù)”、“周轉(zhuǎn)”、“適應(yīng)”，以應(yīng)對(duì)因焦慮、緊張而導(dǎo)致的盲目無(wú)序備考。

應(yīng)將知識(shí)運(yùn)用最大化

以語(yǔ)文為例，背一段古文，不應(yīng)只為默寫(xiě)得分，因?yàn)榛藭r(shí)間背，這樣用卻價(jià)值有限；應(yīng)該把這段古文用到極致，精心雕琢為作文里的華麗素材。英語(yǔ)科情況也類似于此，有不少考生按考綱24個(gè)話題分別準(zhǔn)備句型素材，但這些素材共性極少、背誦花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，倒不如細(xì)心把握寫(xiě)作題目的共性，并以此為出發(fā)點(diǎn)雕琢共性句型、能應(yīng)用于多個(gè)話題。數(shù)學(xué)方面，做完一道題立刻做一道新題，不如做完一道題仔細(xì)挖掘其題型與解題模板，使其能應(yīng)用于更多同類題目。

“總之，背了考點(diǎn)、做了題目，就好比資產(chǎn)已經(jīng)入庫(kù)，要讓資產(chǎn)周轉(zhuǎn)起來(lái)價(jià)值才會(huì)提升?！睂＜医ㄗh，對(duì)高頻考點(diǎn)、?？碱}型做適應(yīng)性訓(xùn)練，可降低高考實(shí)戰(zhàn)中的不確定性。

各層次學(xué)生的應(yīng)對(duì)方法

對(duì)于好學(xué)生，在最后關(guān)頭不能放松，要把計(jì)劃做細(xì)，并落實(shí)到每一天。尤其對(duì)于細(xì)節(jié)要尤為關(guān)注，因?yàn)楦叻值奶岱挚臻g比較小，語(yǔ)文從120提高到130分是很困難的，所以要從細(xì)節(jié)入手。比如，有些考生答題不分點(diǎn)，喜歡把幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)在一段里，這樣就容易造成失分。有這種毛病的考生，應(yīng)該把壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，分條有序地答題，保證該得的分不丟。另外，成績(jī)好的學(xué)生由于需要補(bǔ)漏的地方比較少，所以有時(shí)間可以多讀些好文章，讓自己擴(kuò)大視野。

對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，要注重講義及練習(xí)的歸納總結(jié)?？忌呀?年，尤其是近3年高考題進(jìn)行重溫，要反復(fù)看，不是記答案，而是理清答題思路。比如，病句辨析中的各種錯(cuò)誤，每個(gè)題的尺度都不太一樣，多看能讓考生掌握答題分寸，在考場(chǎng)上心里有底。另外，根據(jù)一模各科的總結(jié)和試卷反思，結(jié)合二模試卷尋找漏洞，并做相應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)。

對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有頑強(qiáng)的心態(tài)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是高考第一科，考不好容易影響后邊的考試，所以能保持良好的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。第二，要制訂一兩套考試策略，根據(jù)自己的情況，明確先做什么題后做什么題。

比如，作文經(jīng)常寫(xiě)不完的學(xué)生，可以先寫(xiě)作文，因?yàn)榉种递^高(這一點(diǎn)要征求自己老師的意見(jiàn)，確定策略)。無(wú)論什么題都要寫(xiě)上字，不能空著。第三，最后沖刺階段，學(xué)生要隨時(shí)與老師溝通，落實(shí)作業(yè)。

(千龍網(wǎng))