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[摘要]教育部宣布2017年將全面實行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大，最近一些省市相繼出臺了改革框架方案，面向社會征求意見。

6、題型和各類題搭配的改革

現(xiàn)在每年高考全國有十多套試卷，大致就是一種模式，即語文知識運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等幾個板塊，大約20道左右的題量。因為題型模式單一而且固定，就導致不斷強化應試式教學，熟悉答題套路就能得高分，結(jié)果難于考出實際水平。改革之后試卷模式應當更多樣化，不再年年套路相近。只要符合課標要求，完全可以放手去開發(fā)新題型。加強綜合也是一種改進，以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離，甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個(組)材料中同時引發(fā)五六個題，將閱讀、寫作結(jié)合起來，在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內(nèi)容理解辨析等問題。這也能更好地考察綜合能力。改革后的命題應緊密聯(lián)系學生的日常語文生活，體現(xiàn)語言文字的實際應用，考查學生利用語文解決實際問題的能力。目前課改在強調(diào)研究性學習和綜合性學習，高考命題也應當往這方面有所靠攏。

再具體一點說，語文基礎(chǔ)題除了歷來常見的字、詞、音、病句挑錯等考題之外，有可能增加對語感或者語用是否“得體”的考查。文學作品的賞析題將更加注重考察感悟力，而不只是辨識“情景交融”“對比手法”之類。

現(xiàn)在的高考語文閱讀部分只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而忽視了整體把握能力，還有，就是很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來。高考語文閱讀部分應當有新思路，適當增加對整體感受力、理解力的考查，而不只是出技術(shù)性的細部分析的小題，最好還能考一考閱讀速度。增大閱讀材料的長度，可能是辦法之一。此外，閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會成為“新寵”，而且分值不低。