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少做“垃圾題目”，多讀科普讀物，教育專家呼吁———

科學(xué)課應(yīng)成為中小學(xué)“主課”

曾有調(diào)查顯示，62%的學(xué)生認(rèn)為身邊沒有科學(xué)家……昨天舉行的2012年上海未成年人科學(xué)素質(zhì)發(fā)展論壇上，市教委基礎(chǔ)教育處處長倪閩景直面青少年科學(xué)教育的弊端，呼吁提升中小學(xué)階段科學(xué)課程的教育地位，與語數(shù)外一樣列為核心學(xué)科，幫助孩子們少做一點(diǎn)“垃圾題目”，少看一些穿越小說，多讀一些科普讀物。

科學(xué)教育有憂思

“61，52，63，？，46，18”，一道小學(xué)四年級的奧數(shù)題目，難倒了在場所有的中小學(xué)教師。一位男老師用手機(jī)上網(wǎng)求解，才搜索到答案。大家恍然大悟中紛紛搖頭：連成年人絞盡腦汁都難解的題目，卻要為難孩子們?！盎旧希瑠W數(shù)競賽和真正的科學(xué)教育毫不相關(guān)，除了適合少數(shù)對此特別感興趣的孩子外，對大部分孩子都是‘垃圾題目’?！蹦唛}景指出，許多孩子被大人強(qiáng)迫著去學(xué)奧數(shù)，反復(fù)做題目，錘煉的只是解題技巧，思維卻在原地打轉(zhuǎn)。這不僅是扼殺興趣、浪費(fèi)時間，更是對孩子們活躍思維和聰明才智的極大傷害。

“中國最聰明的孩子都在做題目，美國高中生已經(jīng)開始研究做衛(wèi)星、造飛機(jī)、制潛艇了?！蹦唛}景說，我們的孩子們動手做實(shí)驗(yàn)，通常也是為了證明課本上的理論和結(jié)果，用相同的方法和儀器，希望得出相同的結(jié)果。因此，中學(xué)生科學(xué)課程的動手實(shí)驗(yàn)較二三十年前變化并不大，孩子關(guān)注的科學(xué)問題依然是垃圾利用、節(jié)約資源等。相反，國外一些學(xué)生科學(xué)動手的目的是發(fā)現(xiàn)課本中未提及以及書本外的理論和結(jié)果，學(xué)生受到鼓勵開展不同的實(shí)驗(yàn)，用不同的方法和材料，得出不同的解決問題方案和結(jié)論。

科學(xué)評價應(yīng)更科學(xué)

真正的科學(xué)教育，不僅要培養(yǎng)科學(xué)家，更要培養(yǎng)孩子們廣泛地精通科學(xué)事實(shí)、方法、對象，具有一定的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力。倪閩景建議，應(yīng)該提高科學(xué)課在整個中小學(xué)課程中的比重，將其上升為核心課程，和語數(shù)外同樣受到重視，配以專業(yè)充沛的師資隊(duì)伍。目前，上海中小學(xué)的科學(xué)課有些是由其他學(xué)科的老師兼任，教學(xué)設(shè)置分分合合，不夠連貫沒有系統(tǒng)，課堂內(nèi)容局限于講述科學(xué)技能和科學(xué)知識。令人欣喜的是，崇尚科學(xué)教育、鼓勵動手創(chuàng)新的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在上海多所高中落地開花，今年將在小學(xué)和初中推廣。

中小學(xué)科學(xué)教育要不斷提升，老師對學(xué)生的評價也應(yīng)該全面升級，不能只青睞表現(xiàn)好、回應(yīng)老師快的優(yōu)秀學(xué)生。國內(nèi)大學(xué)在選拔高中生時，也應(yīng)該更具科學(xué)精神和科學(xué)眼光。今年華師大二附中一位高三學(xué)生調(diào)查研究了幾萬人的指紋和性格，得出結(jié)論是二者沒有關(guān)系。許多老師認(rèn)為他的研究是失敗的。在上海各高校的自主招生中沒有被錄取后，他卻收到國外一所知名大學(xué)的機(jī)票和全額獎學(xué)金，因?yàn)椤翱吹搅诉@名學(xué)生研究過程中散發(fā)的科學(xué)探究精神”。