測(cè)試指標(biāo)應(yīng)回到以身體素質(zhì)為主 調(diào)整學(xué)生體育測(cè)試指標(biāo),由現(xiàn)在主要只看肺活量體重指數(shù)、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、握力體重指數(shù)和哈佛臺(tái)階試驗(yàn)等“室內(nèi)”指標(biāo),重新調(diào)整回室外以“跑跳投”為主的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)(速度、力量、耐力、柔韌、靈敏)上來(lái)。 “現(xiàn)在2012新課標(biāo)出來(lái)了,相對(duì)來(lái)說(shuō)理論上更有進(jìn)步,關(guān)鍵是如何保障時(shí)間。”陳老師是一名小學(xué)體育教師,他回憶道,2002年第一次新課標(biāo)出來(lái)后,剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ隗w育教學(xué)沒(méi)有要求,導(dǎo)致很多教師不知道該如何操作?!拔覀兠磕甓家M織學(xué)生參加省市的體育測(cè)試,由于保證了一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生體質(zhì)還是比以前要好很多?!?/P> 不過(guò)也有專業(yè)人士指出,近年來(lái),體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)五次修訂,每次修改看似更科學(xué)合理,但標(biāo)準(zhǔn)卻越改越低,內(nèi)容也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由戶外到室內(nèi)、由人工到儀器、由激勵(lì)學(xué)生鍛煉到簡(jiǎn)單測(cè)試評(píng)價(jià)、由注重過(guò)程到只看結(jié)果,這種引導(dǎo)也不能不說(shuō)是學(xué)生體質(zhì)下滑的重要原因?!罢{(diào)整學(xué)生體育測(cè)試指標(biāo),由現(xiàn)在主要只看肺活量體重指數(shù)、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、握力體重指數(shù)和哈佛臺(tái)階試驗(yàn)等‘室內(nèi)’指標(biāo),重新調(diào)整回室外以‘跑跳投’為主的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)(速度、力量、耐力、柔韌、靈敏)上來(lái)。所以,測(cè)試指標(biāo)應(yīng)回到以身體素質(zhì)為主的標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)?!?/P> “現(xiàn)在我們的情況是小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段,初中的學(xué)生身體素質(zhì)是最好的。”一名教育界人士告訴記者,由于初中升高中時(shí),體育成績(jī)要納入考試范疇,所以不少初中對(duì)體育項(xiàng)目抓得很緊,“現(xiàn)在有些小學(xué)也意識(shí)到要更好地與初中階段接軌,在體育課程設(shè)置上也有所傾斜。如果高考()能像中考一樣將體育項(xiàng)目納入考核體系,將更加有利于提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。” 而實(shí)際上,該人士的想法有可能得以實(shí)現(xiàn)。日前,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、體育總局四部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》,要求各地積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法。不過(guò)也有不同聲音表示,一旦納入考核標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生將失去體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,“現(xiàn)在初中階段的體育教學(xué)就存在這種現(xiàn)象,大家一門心思想著怎么拿分過(guò)關(guān)了。” 體育安全事故該由誰(shuí)買單? 比如說(shuō)是老師消極懈怠導(dǎo)致學(xué)生受傷的,或者是老師已經(jīng)盡到工作職責(zé)了,是學(xué)生不聽(tīng)安排,擅自活動(dòng)受傷的,這些情況的不一樣,處理的方式就應(yīng)該不一樣。 “學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題其實(shí)不僅僅是學(xué)校的問(wèn)題,而應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?!辈稍L中,不少受訪者強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。 有網(wǎng)友表示,應(yīng)深入反思為什么現(xiàn)在許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都慘遭學(xué)生的拋棄。“除了家庭溺愛(ài)、學(xué)生偷懶等原因外,中小學(xué)校體育越來(lái)越簡(jiǎn)化、越來(lái)越功利的趨勢(shì)絕不容忽視。現(xiàn)在許多中小學(xué)放棄了許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,譬如鐵餅、標(biāo)槍、吊環(huán)、雙杠、長(zhǎng)跑等,中小學(xué)體育課上的訓(xùn)練項(xiàng)目只剩下有限的幾個(gè),學(xué)生的綜合體能呈現(xiàn)整體下降趨勢(shì)也就不可避免。如此培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生,升入大學(xué)后,又能有多少人愿意再去玩那些風(fēng)險(xiǎn)高、又苦又累的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?” “確實(shí),相對(duì)以前,一些學(xué)校將危險(xiǎn)性大一些的項(xiàng)目,如單雙杠、跳馬等退出了體育教學(xué),做這些無(wú)非就是出于安全的考慮。”談到體育教學(xué)安全問(wèn)題,一名從事體育教育行業(yè)多年的王老師很是無(wú)奈。王老師告訴記者,自己有位同事在體育教學(xué)時(shí),一名學(xué)生手臂骨折,這名同事賠了幾千塊錢,這一事件后很長(zhǎng)一段時(shí)間,該老師在上體育課時(shí)能讓學(xué)生不動(dòng)就不動(dòng),而這件事也對(duì)所有的體育老師造成了一定的影響。 “現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子,家長(zhǎng)都是捧在手心里的,如果在學(xué)校出了安全事故,家長(zhǎng)們肯定是要個(gè)說(shuō)法的。以前孩子運(yùn)動(dòng)摔傷大家都認(rèn)為是件小事,但是現(xiàn)在公眾輿論的介入,很可能就變成了一個(gè)社會(huì)事件。”王老師認(rèn)為,正是這些不能承受之重讓學(xué)校放不開(kāi)手腳。 “而且對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不少人還存在一定的偏見(jiàn),認(rèn)為體育課就是把孩子看好,跑跑跳跳不出事就可以了。”對(duì)于體育安全事故這一問(wèn)題,一名學(xué)校體育負(fù)責(zé)人告訴記者,雖然現(xiàn)在學(xué)校都給學(xué)生買有保險(xiǎn),但事前應(yīng)該有個(gè)清晰的責(zé)任劃分界限,“比如說(shuō)是老師消極懈怠導(dǎo)致學(xué)生受傷的,或者是老師已經(jīng)盡到工作職責(zé)了,是學(xué)生不聽(tīng)安排,擅自活動(dòng)受傷的,這些情況的不一樣,處理的方式就應(yīng)該不一樣。一方面要對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)交代,激發(fā)老師們的責(zé)任心,但另一方面也要保護(hù)好老師的積極性,不能把所有的責(zé)任都?xì)w咎到學(xué)校和老師身上?!?/P> 除了體育安全問(wèn)題外,體育課程容易給文化課程讓路的現(xiàn)象也不容忽視。一名體育老師坦言,基本上考前一段時(shí)間體育課都要被停掉,而平時(shí)教學(xué)中最容易受到?jīng)_擊的也是體育課?!拔覀円怖斫鈱W(xué)校的做法,如果文化成績(jī)沒(méi)抓上去,體育搞得再好家長(zhǎng)們也不會(huì)滿意的。所以現(xiàn)在雖然不少學(xué)校的體育社團(tuán)不少,也鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),但是真正運(yùn)作起來(lái)的還是不多?!?/P> |
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