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　　幾乎每個寒假，都可稱得上是高校學(xué)生畢業(yè)前備受煎熬的“冷冬”——不管是為繼續(xù)深造的錄取成績而擔(dān)憂，還是為走向社會的就業(yè)出路而發(fā)愁。

　　今年，一個名叫陳德旺的北京交通大學(xué)教授“冷不丁”地關(guān)心起了學(xué)生的科研工作。之所以說是冷不丁，因?yàn)榭蒲泄ぷ髟诓簧偃丝磥砼c繼續(xù)深造、就業(yè)都無甚關(guān)系，盡管，對絕大多數(shù)研究生而言，其整個學(xué)生生涯最重要的訓(xùn)練都基于此。

　　“找工作”竟成了研究生畢業(yè)季不做科研“光明正大”的理由？前不久，陳德旺在自己的博客里拋出了這個問題，并將被耽誤的研究生科研工作描述為“科研爛尾樓”，意為雞肋，“食之無味，棄之可惜”，引發(fā)科教界的熱議。

　　本報(bào)記者采訪包括陳德旺在內(nèi)的高校一線教師和學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，雖然“科研爛尾樓”是個新提法，但這一現(xiàn)象在高校屢見不鮮。而這正是值得警惕的——“科研爛尾樓”造成的，對科學(xué)不再敬畏、對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任、對經(jīng)費(fèi)使用不夠認(rèn)真的風(fēng)氣正一步步影響青年學(xué)生的行事作風(fēng)。

　　畢業(yè)季伴生“科研爛尾樓”

　　對于研究生和導(dǎo)師，這兩種角色原本有一種科研工作的“默契”：導(dǎo)師申請的課題要靠學(xué)生完成，學(xué)生則通過參與導(dǎo)師的項(xiàng)目學(xué)習(xí)本領(lǐng)，完成學(xué)業(yè)。但這種默契隨著畢業(yè)季的到來而漸漸出現(xiàn)裂痕。

　　投簡歷、面試、簽約等必辦事項(xiàng)逐步登臺，諸如“等我找到工作了再來搞科研”之類的話，開始頻頻傳入導(dǎo)師的耳朵。有的導(dǎo)師“出于理解”選擇網(wǎng)開一面，但真的等到學(xué)生找到了工作，事情又朝著另一個方向發(fā)展了——

　　根據(jù)陳德旺的描述，一種是，“有的學(xué)生雖然回到了學(xué)校，但是人在實(shí)驗(yàn)室，心卻早飛到了別處”；另一種則是，“有的學(xué)生甚至招呼也不打，直接到工作單位實(shí)習(xí)去了”。

　　就這樣，還有一公里才跑完的科研工作“被撂下了”。

　　這還不是個別現(xiàn)象。華南師范大學(xué)神經(jīng)生理研究所所長李東風(fēng)為研究生“科研爛尾樓”下了定義：第三年畢業(yè)季研究生工作已全面鋪開，有進(jìn)展或接近尾聲，但由于學(xué)生忙于找工作而使論文質(zhì)量無法保證或留“尾巴”。

　　面對青年學(xué)生群體里這些拔地而起的“科研爛尾樓”，不少導(dǎo)師很是無奈——

　　一方面，“科研爛尾樓”讓導(dǎo)師們痛心疾首，用陳德旺的話說：“像加熱到80～90攝氏度的水，再加一把火就燒開了”、“等后來的師弟、師妹再從頭燒起，浪費(fèi)了大量的人力物力?！?/p>

　　但另一方面，對于那些釀成科研爛尾樓后果的研究生，導(dǎo)師們又“不舍得卡”：“碩士生助學(xué)金只有3年，不通過對學(xué)校是麻煩事，而且要是逼急了，學(xué)生跳樓了導(dǎo)師也付不起這個責(zé)任”、“還是得高抬貴手，畢竟相處幾年也是有感情的”。

　　此外，一些高校不甚合理的研究生培養(yǎng)時間安排，從某種程度上加重了這種局面。陳德旺說，學(xué)生研一年級，整個一年都用來在上專業(yè)課，直到第3學(xué)期即研二年級才著手科研論文的開題，第4學(xué)期只夠做一半，到了第5學(xué)期盡管還沒做完，但就跑去找工作了。

　　今年春節(jié)期間，休息不到10天的陳德旺早早投入實(shí)驗(yàn)室工作，但他告訴記者，只有一個學(xué)生過完年就趕回學(xué)校，“相對積極”地做起了科研，“其他的就只有放羊了，盡管抓得緊，但這也只能靠自覺了?！?/p>

　　在“科研爛尾樓”現(xiàn)象的討論中，“導(dǎo)師”被不斷提及。

　　身上壓著爛尾樓的師傅

　　能否帶出建筑真理殿堂的徒弟

　　李東風(fēng)將導(dǎo)師和研究生比作“師徒關(guān)系”，在他看來，導(dǎo)師的正確引導(dǎo)能讓學(xué)生避免出現(xiàn)爛尾樓現(xiàn)象。然而，現(xiàn)實(shí)中一些導(dǎo)師自身工作忙、兼職多，對學(xué)生的督促和指導(dǎo)卻不盡如人意。

　　華南師范大學(xué)研究生答辯每年都會在5月中旬至5月底間集中完成，6月份召開學(xué)位授予討論會。李東風(fēng)告訴記者，他的學(xué)生一般論文完成情況順利，從5月20日開始即可答辯，但學(xué)院里有些老師的學(xué)生有的會因?yàn)檎撐馁|(zhì)量拖延到6月初，甚至有的同學(xué)臨到答辯前一天論文仍未定稿，“可想而知，這樣的論文效果會如何？做的東西又如何？”

　　導(dǎo)師似乎還應(yīng)該扛起對學(xué)生規(guī)劃的責(zé)任。華南理工大學(xué)環(huán)境與能源學(xué)院教授汪曉軍說，作為研究生培養(yǎng)的“總設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師”，導(dǎo)師對每個學(xué)生的研究都應(yīng)有相應(yīng)的計(jì)劃。“重要的科研項(xiàng)目不能指望碩士生，也不可能完全給碩士來承擔(dān)，否則就有爛尾樓問題?！?/p>

　　然而，不管來硬的督促，還是來軟的指導(dǎo)，對于科研爛尾樓的問題解決似乎只是治標(biāo)不治本。

　　李東風(fēng)說，如果個別導(dǎo)師本身科研能力不高、科研方向不穩(wěn)定，對學(xué)生的科研把握沒底氣，學(xué)生科研進(jìn)展也會受到影響。“有的老師上完課就完事，能提個副高職稱就好，連教授都不需要，也沒其他要求。”他說。 

　　更為重要的是，當(dāng)導(dǎo)師手里還握著一筆科研爛尾樓的“債款”，如何身體力行將學(xué)生指導(dǎo)好？換言之，身上壓著爛尾樓的師傅，能帶出筑起真理殿堂的徒弟來嗎？

　　電子科技大學(xué)教授彭真明告訴記者，在他眼里，現(xiàn)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的爛尾樓太多了，“基礎(chǔ)研究本身就是個長效機(jī)制，三五年也做不出什么東西，拿幾篇階段性文章交差的非常多?！?/p>

　　由于一些科研工作者能在社會兼職等工作中能找到更為寬闊的 “錢路”，因此，心思就根本沒放在科研上。在他們身后，往往是更大的“爛尾樓”。

　　正如一些學(xué)者所言，“科研爛尾樓”是一個癥狀表現(xiàn)在學(xué)生身上，病根兒卻出在導(dǎo)師，以及被科技界詬病已久的重立項(xiàng)輕驗(yàn)收科研制度的問題。其破解之道若從學(xué)生下手則是本末倒置，從導(dǎo)師開刀、從導(dǎo)師和學(xué)生所在的環(huán)境問責(zé)才能切中要害。

　　重立項(xiàng)輕驗(yàn)收的科研制度亟待改革

　　“重立項(xiàng)”，指的是科研人員對于研究課題和科研經(jīng)費(fèi)的狂熱追逐，甚至已經(jīng)到了一種撼動科研工作主體位置的地步。根據(jù)中國農(nóng)科院2012年的統(tǒng)計(jì)，該院各個研究所科研人員用于科學(xué)研究的時間占全部工作時間的平均比例為51%，其余時間主要用來爭取項(xiàng)目資金、參加各類會議、項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目總結(jié)驗(yàn)收等事宜。

　　科研工作者在科研項(xiàng)目“立項(xiàng)”上所花費(fèi)的時間和精力可見一斑。而對高校教師而言，在論文發(fā)表數(shù)量、課題項(xiàng)目數(shù)量的評估指揮棒下，“拿課題”成為不少教師一年工作的重中之重。

　　相比之下，結(jié)題與驗(yàn)收，這道對科研投入檢查的最后一關(guān)，卻更是像在“走形式”。

　　中國科學(xué)院高能物理研究所所長王貽芳曾以《對我國基礎(chǔ)科學(xué)研究的幾點(diǎn)看法》為題撰文談及此問題，在他眼中，國內(nèi)“輕驗(yàn)收”的表現(xiàn)主要有：不拷問真正的科學(xué)價(jià)值，只看SCI文章；一些忽悠的課題并不會在結(jié)題時遇到麻煩。

　　究其原因，王貽芳說，現(xiàn)行管理部門加評審專家的制度并不科學(xué)。因?yàn)樨?zé)任不明，專家一般也不會為難課題組。而如果采用按學(xué)科由科學(xué)家自己做主，同時聘用主審專家，實(shí)行終身負(fù)責(zé)制，有科學(xué)家自己利益的約束在里面，問題會好一些。

　　同樣是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，青年學(xué)生群體出現(xiàn)爛尾樓的原因如出一轍。陳德旺說，“項(xiàng)目通過率太高肯定是問題，你請專家來評審，專家也不好意思說你不行?！痹谒磥?，除非向博士論文的“盲審”看齊，請不認(rèn)識的專家，并設(shè)置一定的淘汰機(jī)制，“科研上就應(yīng)該實(shí)事求是，行就是行，不行就是不行?！?/p>

　　“到了必須要改的時候了！”陳德旺說。

　　去年11月份，中共中央作出的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施依照規(guī)定應(yīng)該開放的一律對社會開放。建立創(chuàng)新調(diào)查制度和創(chuàng)新報(bào)告制度。

　　在那以前，科技部部長萬鋼也曾在2013浦江創(chuàng)新論壇提及報(bào)告制度和創(chuàng)新調(diào)查制度，他還說，“我們反對同一個研究團(tuán)隊(duì)拿著同一個研究的項(xiàng)目，在同一個研發(fā)階段當(dāng)中向不同的科技計(jì)劃、不同的部門去申請。查處的目標(biāo)不是為了取消，而是尋找最合適的項(xiàng)目去支持，這是對國家財(cái)政負(fù)責(zé)的態(tài)度”。

　　相比之下，對于和企業(yè)合作橫向課題的結(jié)題驗(yàn)收，不少一線教師更多抱著“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的態(tài)度。

　　甚至有種說法是，“拿國家的錢容易通過，拿企業(yè)的錢卻不太容易”。汪曉軍告訴記者，“企業(yè)的錢一般只給20%啟動，干得好剩下的全部拿走，干得不好就此打住，更糟糕的可能還會把錢要回去?！?/p>

　　值得慶幸的是，作為未來改革的方向，這一點(diǎn)十八屆三中全會《決定》中也有所體現(xiàn)：打破行政主導(dǎo)和部門分割，建立主要由市場決定技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)分配、評價(jià)成果的機(jī)制。