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聯(lián)合培養(yǎng)項目雙方畢業(yè)生與校領(lǐng)導(dǎo)合影留念

聯(lián)合培養(yǎng)項目十周年座談會

　　清華大學(xué)-東京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合研究生培養(yǎng)項目已經(jīng)走了10年。10年間，雙方聯(lián)合招生10期，互派學(xué)生近160名，其中已畢業(yè)的研究生110余名；派遣教師到對方長短期授課將近200人次，兩校學(xué)術(shù)交流互訪人員超過300人次，成為國際雙學(xué)位研究生培養(yǎng)的典范案例。

　　在日前舉行的該聯(lián)合培養(yǎng)項目十周年座談會在我校隆重舉行，日本東工大丸山俊夫副校長、清華大學(xué)袁駟副校長，參與該項目的教師以及兩校學(xué)生都對該項目的意義、效果、作用及取得的成果得給予高度認可，并為項目的進一步發(fā)展提出了寶貴的意見和建議?！霸谌毡緦W(xué)習(xí)和生活的一年當(dāng)中，我接受雙方導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)，不僅學(xué)習(xí)了東工大實驗室的科研方法及實驗技術(shù)，更重要的是體會了那里的科研氛圍以及文化氛圍，與他們建立了深厚的友誼。在項目結(jié)束歸國之后，我仍與日本的學(xué)生及老師保持著聯(lián)系與溝通，并將在日本學(xué)習(xí)到的技術(shù)與經(jīng)驗應(yīng)用于自己的課題及實驗室建設(shè)?！币晃粎⑴c項目的學(xué)生說。

　　“這次交換經(jīng)歷不僅使我獲得了清華及東工大的雙學(xué)位，更使我的外語能力、交流能力、科研能力、以及獨立生活的能力都有了大幅提高，是我人生的一筆極其重要的財富。該聯(lián)合培養(yǎng)項目在培養(yǎng)研究生的科研志趣、科研方法和素養(yǎng)及國際視野方面均發(fā)揮了積極的綜合支撐作用?！眳⑴c項目的學(xué)生崔曉晉這樣說。

　　清華大學(xué)與東京工業(yè)大學(xué)于2004年2月24日簽署了聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生項目協(xié)議書，2004年9月正式啟動，采取雙方合作導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的模式。該項目最初由生物技術(shù)與生物工程和納米技術(shù)兩個方向組成，2005年開始人文社科方向也加入聯(lián)合項目。2007年10月博士課程的聯(lián)合培養(yǎng)也正式起步。參與聯(lián)合項目的學(xué)生在各自大學(xué)按照培養(yǎng)方案學(xué)完基本課程之后，到對方大學(xué)合作實驗室進行為期1年的科研和學(xué)習(xí)工作，畢業(yè)時滿足要求后可獲得雙方碩士學(xué)位。

　　該項目通過協(xié)同發(fā)揮兩校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，以培養(yǎng)通曉雙方的語言、文化和習(xí)俗的亞洲科技及人文等領(lǐng)域創(chuàng)新領(lǐng)軍青年人才為目標(biāo)。目前已開設(shè)3個交叉學(xué)科方向的人才聯(lián)合培養(yǎng)及合作交流平臺，東京工業(yè)大學(xué)每年派遣資深教授中長期駐在清華進行授課指導(dǎo)，并派遣中青年骨干教師以短期集中授課形式到清華大學(xué)進行教學(xué)活動。此外以三個學(xué)科方向為單位每年都舉辦資深教授與青年學(xué)者及學(xué)生相結(jié)合的互訪型學(xué)術(shù)研討會，并以此為平臺聯(lián)合組織不同類型的國際研研討會。下一步將逐步加大聯(lián)合培養(yǎng)博士生的力度，增加更多的優(yōu)勢學(xué)科。這樣的雙方導(dǎo)師深度參與、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)科互動的培養(yǎng)模式，帶動了兩校多方位、深層次的全面合作，為兩校在國際化人才培養(yǎng)方面的全面合作奠定基礎(chǔ)。

　　項目實施以來，兩校緊密合作，以聯(lián)合運行工作委員會為支撐，雙方每年召開一次全體工作會議，討論聯(lián)合培養(yǎng)中的重大問題，為項目的順利實施提供了組織保證。該項目開始至今已取得了良好的人才培養(yǎng)效果，充分發(fā)揮了兩校的優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了國際化平臺。(研究生院、國際處供稿)