其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

     （1）有利于中國(guó)高校的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[1]，打造教育強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。推進(jìn)我國(guó)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)特色高校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，打造教育強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，具有十分重要的意義。不管是在過去的“重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)”，還是在“211工程”和“985工程”的啟動(dòng)及實(shí)施過程中，政府管理部門都起著重要的宏觀管理和調(diào)控作用。毋容置疑，在已開始實(shí)施的中國(guó)特色一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展中政府管理部門的宏觀管理和調(diào)控作用仍會(huì)持續(xù)，跟蹤評(píng)估是實(shí)現(xiàn)控制的主要手段，具有導(dǎo)向、評(píng)定和激勵(lì)等多種功能[2]。通過跟蹤評(píng)估，可以獲得有關(guān)計(jì)劃、實(shí)施過程以及結(jié)果中正確與否的信息，對(duì)整個(gè)管理過程進(jìn)行全面修正，是評(píng)估范式的創(chuàng)新，從而幫助政府管理部門做出正確的決策，為其對(duì)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)背景下高校的資金投入和分配，學(xué)科資源的重新整合和調(diào)節(jié)等方面的科學(xué)管理和決策，提供定量依據(jù)。

     （2）有利于國(guó)家教育管理部門政策的制定、教育資源的分配和教育人才的管理。國(guó)家人才引進(jìn)、科研績(jī)效評(píng)估、科技資源的分配和科學(xué)政策的制定，需要有精準(zhǔn)、客觀而全面的跟蹤評(píng)估理論與方法體系。事實(shí)上，合理的跟蹤評(píng)估理論與方法體系是評(píng)估體系的重要組成部分，它對(duì)提升教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和認(rèn)同感都起著不可替代的作用。正因如此，一些發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視高校教育跟蹤評(píng)估理論與方法的完善，以此來促進(jìn)國(guó)家教育的創(chuàng)新和發(fā)展。大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教育評(píng)估體系的變革，需要在拓展相關(guān)技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，構(gòu)建與大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)相適應(yīng)的跟蹤評(píng)估體系[3]。這一重大問題的解決直接關(guān)系到高等教育評(píng)估的有效性和評(píng)估體系的科學(xué)性及其健康發(fā)展。