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內蒙古科技大學信息工程學院大四學生趙亞洲還沒有畢業(yè)，就欠了19800元的債務。這筆債務的原因，就在于他以“先培訓后付款”的方式參加了北京普科科技與學校共同開辦的IT培訓課程。沒想到，培訓過后不但沒有能夠找到工作反而欠了“一屁股的賬”。與趙亞洲有著類似經(jīng)歷的還是27名同學。

​當前，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實。如何幫助大學生實現(xiàn)就業(yè)，也成為社會各界共同關心的事情。大學生們通過短期職業(yè)培訓，能夠順利進入各類企業(yè)，既解決了大學生的就業(yè)問題，又為用人單位解決了應屆大學畢業(yè)生“上手慢”的問題。不過，在校的大學生并沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，一下子無法支付幾千元乃至上萬元的培訓費用。于是，“先培訓后付款”的職業(yè)培訓方式應運而生了。

​從某種意義上說，“先培訓后付款”為大學生們參加職業(yè)培訓創(chuàng)造了條件。但是，大學生必須意識到的一個前提條件是，“先培訓后付款”并不是“不付款”，而是由金融機構事先代為支付了培訓費用。這就像貸款購房、買車一樣，消費者憑借自己的信用、收入做按揭，從銀行“借錢”先行支付了房款、車款。之后，消費者按期償還銀行的貸款。所以，以“先培訓后付款”的方式參加職業(yè)培訓的學生，實際上已經(jīng)承擔起了一定的債務。​

如今，提供“先培訓后付款”的職業(yè)培訓機構數(shù)不勝數(shù)。要知道，培訓辦學同樣需要進行租用教室、聘請教師、編纂教材等先期投入。這些投入需要大筆的辦學經(jīng)費。如果只是單純的“先培訓”，培訓機構勢必承擔著巨大的辦學風險。但是，由于金融機構先行承擔了學員的學費，職業(yè)培訓機構其實也就“變相”收取了學員的學費。​

可是，身處“象牙塔”內的大學生們對于“先培訓后付款”了解得并不深刻，甚至以為就是“先去免費參加培訓，等找到工作再還學費就行了”。而不少職業(yè)培訓機構恰恰利用大學生們對“先培訓后付款”模式的“誤解”，大規(guī)模地進行校園招生，并且對未來的就業(yè)前景“畫了一個大餅”。內蒙古科技大學信息工程學院的趙亞洲等同學就是中了個別職業(yè)培訓機構“先培訓后付款”的招兒。​

當然，對于廣大存在就業(yè)需求的大學生而言，不能因為某些職業(yè)培訓機構利用“先培訓后付款”惡性競爭，就因噎廢食地否定“先培訓后付款”的職業(yè)培訓模式。事實上，北京普科科技引發(fā)的大學生欠款事情，也為學員們厘清職業(yè)培訓市場、認識“先培訓后付款”提供了機會。

​任何人參加職業(yè)培訓機構只有一個目的，就是實現(xiàn)就業(yè)。因此，選擇職業(yè)培訓機構的時候，首先需要考察的是所選職業(yè)培訓機構能否幫助實現(xiàn)就業(yè)。其中，一個重要的考察點就是有多少學員參加了培訓并實現(xiàn)了就業(yè)。道理很簡單，既然是貸款購房、買車，消費者肯定對于所選的房產、車輛精挑細選。同樣，貸款培訓自然也需要挑選信得過的職業(yè)培訓機構。​

事實上，優(yōu)秀的職業(yè)培訓機構提供的“先培訓后付款”的方式，對于提升辦學質量、培訓水平、學員能力都會起到積極的作用。首先，學員畢業(yè)后實現(xiàn)就業(yè)，才能具備償還貸款的能力，也才能還得起錢；其次，職業(yè)培訓機構必須提高辦學質量，才能確保學員真正實現(xiàn)就業(yè)；第三，金融機構只有選擇優(yōu)質的職業(yè)培訓機構合作，才能保證所貸款項不會變成呆賬、壞賬；最后，學員報名參加職業(yè)培訓的時候，才能夠“先培訓后付款”。這實際上是一個非常良性的培訓循環(huán)和金融循環(huán)。

​現(xiàn)在，人們已經(jīng)習慣了貸款買車、貸款買房甚至貸款旅游、貸款消費，貸款學習也越來越走進人們的生活。貸款學習確實是一件非常有意義的事情，尤其對那些尚無經(jīng)濟支付能力的學生更是一件好事。只可惜，原本有助于解決大學生解決就業(yè)難問題的職業(yè)培訓方式，卻被普科科技、安卓越等職業(yè)培訓機構抹了黑。因此，無論選擇職業(yè)培訓學習的學員還是選擇職業(yè)培訓機構合作的金融機構，必須“擦亮雙眼”選擇真正“信得過”的職業(yè)培訓機構。